Une compréhension écrite collective : quels effets sur le sentiment d'efficacité personnelle des élèves ?

Guitteaud, Mélissa (2020)

Mémoire

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Titre en français
- Une compréhension écrite collective : quels effets sur le sentiment d'efficacité personnelle des élèves ?
Auteur
- Guitteaud, Mélissa
Directeur de recherche
- Dahm, Rebecca
Date de soutenance
- 2020
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
Sujet
- Anglais
- Enseignement secondaire
Mots-clés en français
- Métacognition
- Stratégies d’apprentissages
- Travail de groupe
- Sentiment d’efficacité personnelle
Résumé en français
- Cette recherche a pour but de démontrer que la conscientisation et la manipulation en groupe de stratégies d’accès au sens d’un texte, augmentent les performances des élèves de seconde. La deuxième hypothèse de cette recherche est que la maitrise active de ces stratégies augmente le sentiment d’efficacité personnelle des élèves.
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Guitteaud, Mélissa (2020), Une compréhension écrite collective : quels effets sur le sentiment d'efficacité personnelle des élèves ? [Mémoire]

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