La place du français en classe d’anglais: interroger l’usage de la langue source pour un meilleur apprentissage de la langue cible

    Chatri, Joakim (2020)
Travail scientifique de nature réflexive
Non consultable
    Titre en français
    La place du français en classe d’anglais: interroger l’usage de la langue source pour un meilleur apprentissage de la langue cible
    Auteur
    Chatri, Joakim
    Directeur de recherche
    Roquabert, Maryse
    Date de soutenance
    2020
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    PFPA Langues vivantes étrangères : Anglais
    Sujet
    Anglais
    Enseignement secondaire
    Mots-clés en français
    Langue source
    Langue cible
    Compréhension écrite
    Alternance codique
    Résumé en français
    Les documents officiels prescrivent un usage limité du français en cours de langue vivante. Cependant, il encourage également une réflexion entre la langue cible et la langue source dans le but d'optimiser les apprentissages. C’est donc à l’enseignant de réguler les différents usages de ces deux langues, par le biais de cette étude, cette liberté pédagogique sera donc employée dans le but de trouver un équilibre efficace dans l’utilisation des deux langues. L'hypothèse qui dirigera notre étude est donc celle-ci : Le français a sa place en cours d'anglais, l'usage de la langue source peut aussi être bénéfique pour l'apprentissage d'une langue vivante.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Chatri, Joakim (2020), La place du français en classe d’anglais: interroger l’usage de la langue source pour un meilleur apprentissage de la langue cible [Travail scientifique de nature réflexive]