L'erreur en didactique des langues : Correction et métacognition

    Rémond, Coline (2020)
Mémoire
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    • L'erreur en didactique des langues : Correction et métacognition
    • The notion of error in language didactics:
      Correction and metacognition
    • 2020
    • Erreur
    • Métacognition
    • Auto-correction
    • Didactique des langues
    • error
    • metacognition
    • self-correction
    • language learning
    • La notion d’erreur est aujourd’hui placée au cœur des processus d’apprentissage et façonne depuis longtemps le visage de l’école telle que nous la connaissons. Cependant, elle reste stigmatisée et source de mal-être pour les apprenants et les professeurs. L’élève étant lui-même acteur de ses apprentissages n’est-il pas nécessaire de lui confier une part du traitement de l’erreur ? La présente étude propose de modifier le statut de l’erreur et sa vision négative en équipant les élèves d’outils d’auto-correction.
    • Today, the concept of error is at the heart of the learning process and has long since shaped the face of the school system as we know it. Yet, errors remain stigmatized and can be distressing for learners and teachers alike. As students can be considered actors of their own learning, is there not the need to leave part of the error processing to them? The aim of this essay is to change the impact of errors and their negative connotation by equipping students with the means to self-correct.

Citation bibliographique

Rémond, Coline (2020), L'erreur en didactique des langues : Correction et métacognition [Mémoire]