Enseigner la nature des sciences au collège - barrage contre l’expansion des théories du complot Etude de cas sur la forme de la Terre

    Estellé, Marie ; Benamou, Raphaël (2020)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Enseigner la nature des sciences au collège - barrage contre l’expansion des théories du complot

    Etude de cas sur la forme de la Terre
    Auteur
    Estellé, Marie
    Benamou, Raphaël
    Directeur de recherche
    Maron, Valentin
    Date de soutenance
    juin 2020
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Physique Chimie
    Sujet
    Enseignement secondaire
    Résumé en français
    Ce mémoire de recherche est composé de deux parties majeures:
    -Les apports théoriques concernant les conceptions des apprenants, les différences entre opinions et savoirs, et leurs places respectives dans l'enseignement des sciences, le modèle de la Terre plate, mais aussi, la place de l'expérience dans l'enseignement et la nature des sciences.
    -L'ingénierie didactique ayant pour objectif d'enseigner une première approche de la nature des sciences aux élèves du collège à travers l'exemple de la forme de la Terre et de la problématique : Comment juger quelle théorie est la plus vraisemblable entre la théorie de la Terre sphérique et celle de la Terre plate ?
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    Non consultable

Citation bibliographique

Estellé, Marie (2020), Enseigner la nature des sciences au collège - barrage contre l’expansion des théories du complot Etude de cas sur la forme de la Terre [Mémoire]