Journal de personnage et empathie fictionnelle : L’exemple de la lecture des Doigts rouges en CE2

Clanet, Marie-Diane (2020)

Mémoire

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Titre en français
- Journal de personnage et empathie fictionnelle : L’exemple de la lecture des Doigts rouges en CE2
Auteur
- Clanet, Marie-Diane
Directeur de recherche
- Larrivé, Véronique
Co-directeur de recherche
- Gangneux, Michel
Date de soutenance
- 8 juin 2020
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
Mots-clés en français
- Lecture
- Empathie fictionnelle
- Journal du personnage
- Identification aux personnages
Résumé en français
- Dans le cadre de ce mémoire, nous cherchons à développer l'empathie fictionnelle chez des élèves de CE2. En effet, l'empathie fictionnelle est une compétence de lecteur. Elle permet de mieux comprendre un texte. Pour ce faire, nous faisons l'expérience en classe d'un dispositif particulier, le journal du personnage.
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Clanet, Marie-Diane (2020), Journal de personnage et empathie fictionnelle : L’exemple de la lecture des Doigts rouges en CE2 [Mémoire]

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