Journal de personnage et empathie fictionnelle : L’exemple de la lecture des Doigts rouges en CE2
- Clanet, Marie-Diane (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Journal de personnage et empathie fictionnelle : L’exemple de la lecture des Doigts rouges en CE2
- Auteur
- Clanet, Marie-Diane
- Directeur de recherche
- Larrivé, Véronique
- Co-directeur de recherche
- Gangneux, Michel
- Date de soutenance
- 8 juin 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Lecture
- Empathie fictionnelle
- Journal du personnage
- Identification aux personnages
- Résumé en français
- Dans le cadre de ce mémoire, nous cherchons à développer l'empathie fictionnelle chez des élèves de CE2. En effet, l'empathie fictionnelle est une compétence de lecteur. Elle permet de mieux comprendre un texte. Pour ce faire, nous faisons l'expérience en classe d'un dispositif particulier, le journal du personnage.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Clanet, Marie-Diane (2020), Journal de personnage et empathie fictionnelle : L’exemple de la lecture des Doigts rouges en CE2 [Mémoire]