L'inclusion des élèves en situation de handicap moteur en EPS.
- Dubernat, Tiffany (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L'inclusion des élèves en situation de handicap moteur en EPS.
- Auteur
- Dubernat, Tiffany
- Directeur de recherche
- Amans-Passaga, Christine
- Date de soutenance
- 29 mai 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Inclusion scolaire
- Résumé en français
-
L'inclusion des élèves en situation de handicap est un sujet d'actualité. En effet, celui-ci se retrouve dans les projets d'école.
De plus, les élèves en situation de handicap sont scolarisés dans les écoles ordinaires depuis 2005.
Cette recherche, au sein du paradigme didactique, nous a permis d'observer que l'élève en situation de handicap moteur en EPS (séquence en planches à roulettes) a accès aux mêmes contenus et objectifs que l'ensemble de la classe, grâce à de l'aide et/ou de l'accompagnement, ainsi qu'à des contrats didactiques différentiels. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Dubernat, Tiffany (2020), L'inclusion des élèves en situation de handicap moteur en EPS. [Mémoire]