Les applications pédagogiques adaptées pour les enfants atteints du Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sont-elles perçues comme utiles et utilisables par les enseignants ? L’exemple de School (LearnEnjoy).

    Campominosi, Sandie (2020)
Mémoire
Non consultable
    • Les applications pédagogiques adaptées pour les enfants atteints du Trouble du Spectre
      de l’Autisme (TSA) sont-elles perçues comme utiles et utilisables par les enseignants ? L’exemple de School (LearnEnjoy).
    • 18 juin 2020
    • Le Trouble du Spectre de L’Autisme (TSA) concerne aujourd’hui 650 000 personnes en France dont environ 150 000 enfants, soit 1 enfant sur 150 est concerné par l’autisme et autres troubles envahissant du développement. L’amélioration des pratiques d’accompagnement des personnes atteintes de Trouble du Spectre de l’Autisme est au cœur de tous les débats depuis plusieurs années. Cependant, il existe actuellement peu d’études décrivant véritablement les pratiques d’accompagnements proposées aux personnes
      avec TSA en France. De nombreux écrits expliquent les fondements théoriques de ces aides mais très peu tentent de décrire précisément le contenu, les objectifs et les résultats obtenus par ces ressources.
      C'est pourquoi nous cherchons à démontrer que les enseignants utilisant ces applications adaptées avec des enfants atteints de TSA, perçoivent ces applications comme utiles et utilisables.

Citation bibliographique

Campominosi, Sandie (2020), Les applications pédagogiques adaptées pour les enfants atteints du Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sont-elles perçues comme utiles et utilisables par les enseignants ? L’exemple de School (LearnEnjoy). [Mémoire]