Contenus

• Mal et maladie dans Crime et châtiment de Dostoïevski et Sanctuaire de Faulkner : approches nietzschéennes
  La nature même du mal a longuement été étudiée dans la philosophie comme dans la littérature, où on retrouve un mal en action, à travers le meurtre, le viol ou encore toute infraction grave à la morale et ce, notamment dans le roman. Nous voudrions proposer une lecture mettant en valeur les possibilités offertes par le roman de réfléchir, de manière non systématique mais narrative, sur ce problème. Les symptômes maladifs liés à la problématique du crime dans Sanctuaire et Crime et châtiment seront ainsi comparés selon une approche nietzschéenne de la santé et de la morale.
• L'impact de la crise sanitaire sur le financement des transports publics urbains
  La crise sanitaire a fortement affecté les mobilités de manière générale. La baisse de fréquentation et des activités ont causé une chute des recettes tarifaires et du versement mobilité. Ces baisses de recettes ont sensiblement touché les AOM en 2020. Mais qu'en est-il aujourd'hui ? Se sont-elles remises de la crise sanitaire ?
• L’exclusion des « Gens du voyage », au prisme de l’intervention sociale d’une association d’accès aux droits : l’exemple de deux cités de sédentarisation de « Gens du voyage » dans la ville de Toulouse.
  « Gens du voyage » est le terme administratif Français, utilisé pour définir différentes populations historiquement identifiées comme « tsiganes ». Les « Tsiganes » ont historiquement subi des persécutions de la part des États Européens, jusqu’au génocide perpétré par les Nazis avec la complicité d’autres pays comme la France. Jusqu’en 2017, les « Gens du voyage », subissaient encore une politique discriminatoire, à travers un dispositif spécifique de contrôle des individus identifiés comme « Gens du voyage ». Ce dernier, imposait alors, un statut de « citoyens relégués » à une partie de la société française. Malgré l’abrogation de ce dispositif, des voix s’élèvent depuis pour condamner des situations de discrimination institutionnelles qui perdurent. À Toulouse, dans le quartier du Ginestous, une population identifiée comme « Gens du voyage » vit dans deux « cités de sédentarisation ». Dans ce mémoire, nous allons, au prisme de l’intervention sociale d’une association d’accès aux droits, questionner le statut actuel de citoyen, alors longtemps relégué, desdits « Gens du voyage », vivant dans ces cités de sédentarisation. La recherche sera centrée sur les questions d’accès aux droits en termes d’habitation et de scolarisation. Nous avons dans ce travail essayé de voir, si les représentations de l’antitsiganisme institutionnel du passé, influence encore et comment, à l’échelle locale, les logiques des acteurs institutionnels et de leurs politiques. Mais aussi de voir comment les habitants de ces cités de sédentarisation font face. Et comment les travailleurs sociaux qui interviennent dans ces quartiers se positionnent.
• Développement d’une application web de pilotage de performance économique et maintenance du système d’information pour le projet Progress chez Progress Académie Solutions
  Dans le cadre de mon Master 2, j’ai effectué un stage de 6 mois chez Progress Académie Solutions, une société établie en 2021, qui propose des services informatiques pour la société Coiffure du Monde (CDM). Les objectifs de ce stage se composent en deux parties : développement web L’autre partie est de maintenir le système d’information de CDM. Concernant la partie de développement web, j’ai travaillé sur deux missions : la première mission est de créer une interface pour l'affichage de satisfaction de clients. La deuxième mission est de réaliser une interface appelant la tour de contrôle dédiée au pilotage de performance économique des salons et des coiffeurs. Pour les missions de développement web, j’ai l’occasion d’utiliser Angular pour l’interface utilisateur. J’ai utilisé Node.js et API pour le développement back-end. Par rapport à la partie de la maintenance du système d’information, j’ai dû intervenir quand il y a des problèmes pour les logiciels des salons. J’ai dû diagnostiquer le problème, puis le résoudre. Ce mémoire retrace la globalité du projet Progress : comprendre le système d’information de CDM, les méthodologies appliquées pour le développement web et les résultats finaux de mission effectuées.
• Oscar I : fabrique d'une figure princière et stratégies de légitimation de la dynastie Bernadotte en Suède et en Norvège (1810-1844)
  Cette thèse a pour objet d’étude le roi Oscar Ier (1799-1844), et tout particulièrement son pré-règne, c'est-à-dire la période qui se situe entre son arrivée en Suède, à la fin de l’année 1810, et son accession aux trônes de Suède et de Norvège le 8 mars 1844. Elle a pour ambition d’étudier la préparation à la fois intellectuelle et politique d’un futur roi de Suède et de Norvège. Notre réflexion s’articule ainsi autour des problématiques de fabrique de la figure princière et des stratégies de légitimation de la dynastie Bernadotte en Suède et en Norvège, entre 1810 et 1844. Fils unique du maréchal Jean-Baptiste Bernadotte (1763-1844) et de la Marseillaise Désirée Clary, Oscar Ier est un des monarques de la dynastie Bernadotte le moins étudié. Grâce à un travail conséquent de dépouillement des Bernadotteska arkivet (BFA), sources privées de la famille royale de Suède et en très grande partie inédites, cette étude a pour ambition de rétablir la place de ce monarque dans l’historiographie de la dynastie Bernadotte. Meilleur allié de son père dans sa quête de légitimation de la dynastie Bernadotte au sein du double royaume, Oscar s’avère bien plus essentiel que l’historiographie ne le laisse paraître. Il s’agit alors de restituer cette figure monarchique méconnue dans un contexte européen plus large autour des thèmes de l’éducation des princes, de l’incarnation de la nation par la figure monarchique, mais aussi de la place de la Suède dans le concert européen de la première partie du XIXe siècle.
• Politiques publiques et Massification énergétique : Étude de cas de l’agglomération Foix-Varilhes en Ariège
  La crise climatique est une des plus importantes menaces que pèse sur notre société, et le secteur de l’habitat en est des contributeurs de par les émissions qu'il génère. En France, selon les chiffres de l'Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie (ADEME), l’habitat représente 44 % de l’énergie consommée. Chaque année, le secteur du bâtiment émet plus de 123 millions de tonnes de C02, ce qui fait de lui le secteur-clé à prendre en compte pour lutter contre le dérèglement climatique. Pour minimiser son impact global sur l'environnement et rendre les bâtiments plus économes et moins énergivores, le secteur de la construction a décidé de s'engager dans une voie plus durable, et améliorant et développant les règles et les outils. Ce mémoire tendra à démontrer et à définir un cadre de réflexion globale sur l'évolution des problématiques énergétique du logement et des politiques publiques associées. Nous allons donc chercher à associer la question énergétique à celle de la rénovation dans l'habitat. Nous étudierons le cas de l'Agglomération du Pays de Foix-Varilhes en Ariège, au travers de l'association privée au service de l'habitat : SOLIHA Ariège.
• Étude des glissements de sens induits par le contact de langues en anglais québécois : apports conjoints de la modélisation vectorielle sur corpus et de l'approche sociolinguistique variationniste
  Cette thèse étudie les glissements de sens induits par le contact de langues en anglais québécois, à savoir des mots anglais préexistants utilisés avec un sens différent en raison d’une influence potentielle du français. Nous proposons une approche novatrice à l’intersection du traitement automatique des langues et de la sociolinguistique variationniste, afin de fournir une description exhaustive de ce phénomène ainsi que d’évaluer les contributions des approches sur corpus mises en œuvre ici. Afin d’effectuer des analyses computationnelles de variation sémantique, nous avons constitué un corpus composé de 78,8 millions de tweets de Montréal, Toronto et Vancouver. Le corpus a été utilisé pour mettre en œuvre différents types de modèles vectoriels, à savoir des représentations computationnelles du sens des mots. Les modèles statiques ont permis d’identifier de nouveaux glissements de sens, alors que les modèles contextuels ont permis de caractériser plus finement leurs utilisations. Malgré des résultats prometteurs, ces méthodes sont limitées par le bruit lié à leurs caractéristiques intrinsèques et à la structure du corpus. Ces approches ont été complétées par des données plus fines recueillies au moyen d’entretiens sociolinguistiques avec 15 locuteurs vivant à Montréal. Les corrélations entre les variables linguistiques et différents facteurs sociodémographiques, ainsi que les remarques qualitatives sur leur utilisation, indiquent quatre patterns de variation synchronique ; ceux-ci pourraient à leur tour refléter des processus diachroniques. Par ailleurs, la variabilité inter-locuteurs suggère un rôle important des locuteurs bilingues et plus jeunes dans l'utilisation des glissements de sens. Enfin, les scores d'acceptabilité sont faiblement corrélés avec les mesures computationnelles, ce qui suggère que ceux-ci reflètent d’autres dimensions de variation sémantique. Dans l'ensemble, cette thèse a fourni la première description systématique des glissements de sens en anglais québécois. Elle a également mis en évidence la complémentarité des approches développées dans des disciplines différentes. Ces considérations ouvrent la voie à une utilisation plus avisée des méthodes computationnelles basées sur corpus dans des études de phénomènes sociolinguistiques.
• Les espaces communs et démocratiques d'E. M. Forster : romans, nouvelles, essais
  La critique forstérienne a souvent souligné les contradictions de l’écrivain, tant dansson style que dansses idées etson engagement politique, en omettant souvent les complexités et larichesse des réflexions et des recherches esthétiques de Forster. Ses propos sur l’établissement d’une «aristocratie du sensible» au sein de la démocratie, sa croyance en la liberté individuelle et sa promotion du «[o]nly connect...» de Margaret Schlegel dans Howards End, ainsi que les explorations stylistiques induites par ces tensions intellectuelles, sont autant d’étapes dans la quête ininterrompue de l’écrivain d’espaces esthétiques et politiques véritablement communs puisque pluriels et dissensuels. Cette thèse se propose d’étudier l’engagement démocratique de l’écrivain en s’appuyant à la fois sur les essais, la fiction mais aussi les BBC Talksd’E. M. Forster. Il s’agit ici de mettre en lumière son écriture comme un espace commun où les personnages et le lecteur peuvent faire l’expérience de l’altérité. Forster exploite la particularité de chaque forme dans la mise en place d’une circulation et une ouverture démocratique du sens, et interroge par la même occasion la nature d’un objet esthétique ou d’un objet politique. La place de l’artiste dans «l’espace des discussions publiques», pour reprendre les mots de Jacques Rancière, soulève également la question de l’articulation entre esthétique et politique. E. M. Forster y a été particulièrement confronté en raison des événements historiques dont il a été le contemporain, qu’on parle ici des guerres mondiales qui ont secoué l’Europe ou bien des bouleversements éthiques et esthétiques du tournant du siècle. Ceux-ci ont souvent amené l’écrivain édouardien à réagir, que ce soit dans ses essais, mais aussi au sein même de sa fiction. Le présent travail analyse la façon dont l’auteur a répondu aux crises politiques et formelles de son temps à travers ses considérations sur le commun et ladémocratie dans son œuvre
• Communication sensible à l’attention maternelle dans une perspective comparative : approche développementale et multimodale
  S'inscrivant dans l'approche evo-devo, certaines hypothèses évolutives sur les origines du langage suggèrent que le contrôle volontaire de la voix pourrait être apparu dans la lignée humaine comme un moyen pour le nourrisson de maintenir l'attention et l'investissement du parent. Cette thèse avait pour but d’étudier le développement de la communication du jeune primate à l'aune de ces hypothèses. Pour cela, nous avons quantifié les signaux produits par les « jeunes » humains (N= 30) et chimpanzés (N= 11) envers leur mère selon qu’elle soit visuellement attentive ou inattentive. L'observation en condition écologique de la communication sensible à l'attention a ensuite été testée à l'aide de descripteurs d’ajustement unimodal et intermodal, respectivement définis par la capacité du jeune primate à traiter les mères visuellement inattentives (i) en évitant de produire des signaux silencieux-visuels et/ou (ii) en favorisant la production de signaux perceptibles par l'utilisation de signaux audibles et tactiles. Chez le jeune chimpanzé l'ajustement intermodal émergeait avant l'unimodal, tandis que chez l’enfant préverbal l'ajustement unimodal émergeait avant l'intermodal. De plus, chez les dyades humaines, le Langage Adressé à l'Enfant (LAE) influençait de manière concurrente ces deux ajustements ; l'ajustement unimodal était plus marqué lorsque la mère s'adressait à l'enfant, tandis que l'ajustement intermodal était plus marqué lorsque la mère était silencieuse. En testant ces ajustements sur des signaux spécifiques, nos résultats montraient que les signaux canoniques du développement du langage (e.g babillage, geste de pointage) n'étaient pas les seuls à s'ajuster à l'attention visuelle maternelle. Enfin, l'ajustement unimodal serait prédicteur de compétences lexicales. Tous ces résultats sont discutés au regard des hypothèses evo-devo et dans une perspective comparative sur l'évolution de la communication au sein de la lignée primate.
• Étude d'un dispositif de formation d'entraîneurs à des usages de technologies numériques au service de l'apprentissage d'actions collectives par les joueurs
  Face à la nature complexe des actions collectives, les technologies numériques apparaissent comme un moyen de favoriser leur apprentissage. Toutefois, l’usage de ces technologies ne va pas de soi. Un travail de conceptualisation a permis de définir des activités de formation propices à l’apprentissage d’actions collectives par les joueurs. Dès lors, quatre entraîneurs de football ont été formés à formaliser, enseigner, accompagner et évaluer des actions collectives à l’aide d’usages singuliers de technologies numériques. L’analyse des activités menées dans leur contexte d’entraînement met en évidence que ces usages enrichissent les activités des entraîneurs, malgré quelques écarts aux activités attendues. De plus, ils jugent positivement la réussite des actions collectives par les joueurs. La discussion vise à dégager des conditions de formation propices au développement d’usages variés et articulés de technologies numériques au service de l’apprentissage d’actions collectives.
• Didactique du français écrit auprès du public sourd signant, la rencontre entre la didactique du Français Langue Étrangère et la Langue des Signes Française. Exemple d’une pratique : « La méthode visuo-syntaxique »
  La langue française est appréhendée comme une langue étrangère par les élèves sourds. Son acquisition peut poser des difficultés au vu de sa modalité audio-vocale. Chaque apprenant est différent et de nombreuses méthodes ont été développées. Utiliser la Langue des Signes Française comme point d’entrée dans l’apprentissage du français écrit, associée à la didactique du Français Langue Étrangère, a donné naissance à une méthode visuelle où un « pont » est établi entre les deux langues : « la méthode visuo-syntaxique ». Après avoir explicité le contexte didactique par le biais d’apports théoriques sur le fonctionnement général de la LSF, sur l’acquisition d’une langue première et sur l’apprentissage du français comme langue étrangère chez les Sourds, nous présenterons la méthode visuo-syntaxique mise en place auprès d’un groupe d’adolescents sourds afin de pallier les difficultés rencontrées dans l’apprentissage du français écrit.
• Évaluation de la place des constructions typiques de l’immédiat dans les écrits scolaires : le cas des constructions clivées
  Dans cette étude, un corpus d’écrits scolaires nommé Résolco est utilisé dans le but de décrire et de comparer l’usage des constructions associés à l’oral, ou plutôt à l’immédiat communicatif. Après avoir consacré l’état de l’art aussi bien aux constructions disloquées que clivées, nous nous limitons aux constructions clivées par la suite. Nous émettons deux hypothèses pour les constructions clivées, fondées sur des études antérieures : 1) Les sujets et les circonstants constitueront les fonctions syntaxiques les plus fréquentes de l’élément clivé et 2) La fréquence des constructions clivées diminuera graduellement en fonction de l’augmentation du niveau de scolarité. L’étude a également pour but de proposer une méthode permettant de détecter ces constructions automatiquement – un aspect important en TAL et en linguistique outillée qui a été peu traité jusqu’à maintenant. L’extraction des constructions clivées se fait en plusieurs étapes. Dans un premier temps, nous constituons un gold-standard à l’aide des patrons génériques formulés dans un outil d’analyse textuelle (TXM). Ensuite, nous élaborons un script Python qui extrait les clivées à l’aide des dépendances syntaxiques que nous évaluons à partir de notre gold-standard. Les résultats confirment l’hypothèse que les sujets et les circonstants sont les fonctions syntaxiques faisant le plus souvent l’objet du clivage. Cependant, les résultats ne sont pas conformes à l’hypothèse que la fréquence d’usage des clivées diminue graduellement selon l’augmentation du niveau de scolarité. Dans la discussion, nous évoquons entre autres le rôle que joue le type d’écrits scolaires analysé, à savoir les textes narratifs. Concernant les méthodes d’extraction des clivées, notre analyse des sorties de l’outil d’analyse textuelle ainsi que le script Python permet de dégager des points d’amélioration.
• Favoriser la réutilisation de corpus annotés : conversion vers le standard d’annotation Universal Dependencies
  Ce mémoire s’inscrit dans la suite d’un travail précédent (Miletic, 2018), qui a porté sur la création d’un premier treebank pour le serbe. Ce corpus, nommé ParCoTrain, est d’un intérêt spécial pour le TAL du fait que le serbe est une langue avec très peu de ressources libres. Ce corpus a été constitué dans le cadre du projet ParCoLab lancé en 2010 dont l’objectif est la constitution d’un corpus parallèle serbe-français-anglais. En effet, lors de la conception du corpus ParCoTrain, il existait peu de corpus annotés pour le Serbe. De plus, une grande majorité de ressources n’est pas en libre accès donc la constitution de corpus de grande envergure est compliquée. Il est difficile de développer des outils automatiques pour le Serbe en TAL du fait de ce manque d’outils et de ressources préalables. Il est donc important de rendre accessible, pour le plus grand nombre possible, les ressources déjà existantes comme ParCoTrain. Ainsi, nous cherchons, dans ce mémoire, à favoriser la réutilisation de corpus annotés. Pour se faire, nous proposerons une conversion des annotations de ParCoTrain vers le standard d’annotation Universal Dependencies à l’aide de l’outil préexistant Grew.
• Identification et catégorisation du code-switching anglais-français dans les tweets
  Le code-switching est un phénomène langagier qui se traduit par la cohabitation de différentes langues dans un même énoncé. Les tweets sont des communications brèves qui sont susceptibles de contenir du code-switching, en particulier lorsqu’ils sont produits par des locuteurs de Montréal, ville avec un contact de langue entre le français et l’anglais. L’objectif est d’identifier et de catégoriser le code-switching dans des données courtes pour pouvoir ensuite accéder à des phénomènes linguistiques spécifiques au code-switching selon ses fonctions et ses motivations. L’analyse des données se fait principalement au niveau du token avec une projection de lexiques pour l’identification de langue.
• Apprentissage de la position de l'adjectif épithète par des systèmes de réseaux neuronaux
  Ce mémoire consiste en une proposition d'évaluation d'un système de transformer sur sa capacité à se comporter comme des locuteurs natifs du français quant à la position de l'adjectif épithète en français.
• Les Chansons, aide à l'acquisition de compétences orales en anglais et français langues secondes en Algérie : exemple pris dans l'enseignement secondaire
  Cette thèse est consacrée à la reconnaissance des effets des chansons sur les jeunes adultes dans l'apprentissage des langues étrangères dans les lycées algériens. De nos jours, la classe de langues étrangères doit adapter de nouvelles méthodes d'enseignement pour renforcer les compétences des apprenants. Dans notre recherche, nous avons choisi de travailler sur les compétences orales des élèves, où nous nous sommes basés sur l'apprentissage du vocabulaire dans leur contexte avec la bonne prononciation en peu de temps. La motivation est la clé pour réussir l'apprentissage, nous pensons donc apporter quelque chose qui intéresse et capte l'attention des jeunes adultes pour l'utiliser comme un outil d’apprentissage des langues étrangères. Après quelques recherches scientifiques et psychologiques, nous constatons que la chanson peut être le meilleur outil pour cette mission. D'un point de vue scientifique, le cerveau humain est divisé en hémisphère logique et hémisphère émotionnel. Les deux hémisphères sont connectés, par exemple, pour apprendre à parler une langue, le côté rationnel (logique) doit prendre le contrôle, mais il a besoin de l'aide du côté émotionnel (Roger W. Sperry, 1960). Pour confirmer cette étape, Kuniyosh a abordé, dans son article « Language Acquisition and Brain Development » (2005, pp.815-816), les aspects linguistiques majeurs (phonologie, lexico-sémantique, compréhension de phrases et syntaxe) à l’oeuvre dans l'apprentissage de la langue seconde (L2) et comment l’acquisition d’une langue entraîne des changements dans certaines régions du cerveau. Il a découvert que chacun de ces facteurs est appris dans une ou plusieurs régions spéciales du cerveau. Il a également mentionné que l'utilisation de différents matériaux pédagogiques active différentes zones du cerveau, c'est-à-dire que les capteurs auditifs sont différents des capteurs visuels ou kinesthésiques ainsi que des hémisphères gauche et droit. Du point de vue de la psychologie et des neurosciences, l'acquisition du langage est la transition de l'état du cerveau à la naissance, l'état cognitif initial, à l'état stable qui correspond à la connaissance native d'une langue naturelle. Chomsky a développé la théorie de la Grammaire Universelle, où il a proposé que le cerveau humain comprend un mécanisme prédéfini (Grammaire Universelle) qui est à la base de l'acquisition de chaque langue (Ren Hulin, Xu Na. May, 2015). Skinner (1938) a affirmé que le stimulus et la réponse sont les clés pour tout apprendre, il a soutenu l'apprentissage par la répétition et le renforcement. La base de cette thèse est d'allier science et divertissement pour faciliter l'enseignement/ apprentissage des langues étrangères. Puisque le cerveau réagit positivement aux chansons (Gaglielmino, 1986), nous pensons les utiliser comme moyen d'apprentissage. Pour prouver nos deux hypothèses, nous avons conduit une expérience avec des élèves du lycée de Mostaganem, en Algérie. Notre objectif est de faire l'expérience d'un enseignement avec l'utilisation de chansons françaises et anglaises, puis de le comparer à l'enseignement du français et de l'anglais avec les méthodes anciennes (sans chansons) pendant un mois. Durant ce mois, nous avons remarqué le développement des compétences orales des apprenants, ils deviennent plus confiants lorsqu'ils parlent français/ anglais et leur prononciation s'améliore. Leur répertoire linguistique s'enrichit, on les voit donc utiliser des mots et des expressions qu'ils ont appris dans les chansons. Les résultats prouvent que les chansons peuvent motiver les jeunes adultes à apprendre du vocabulaire et à améliorer leur prononciation en peu de temps.
• Banlieues d'Amérique : poétique d'un lieu commun
  Au cours du siècle dernier, les banlieues résidentielles se sont imposées comme l’un des lieux communs les plus diffus du paysage géographique et culturel nord américain. De fait, dans la plupart des champs disciplinaires qui ont tenté de les circonscrire, ces environnements ont été déterminés par le défaut, la négativité et le manque de qualités. Indifférentes, ressemblantes ou exemplaires, les banlieues d’Amérique sont toujours uniques mais déjà typiques, indistinctes et pourtant immédiatement reconnaissables. Lorsqu’elle s’est intéressée à la représentation des banlieues dans la fiction américaine, la critique littéraire a, pour sa part, volontiers repris à son compte la perspective développée par les sciences sociales à partir des années cinquante, faisant de l’espace suburbain le décor d’une vaste satire des classes moyennes. Cette thèse propose une autre lecture de la représentation littéraire des banlieues. Confrontés à des environnements dépourvus de caractéristiques remarquables, les auteurs américains ne se bornent pas à dénoncer une banalité terne et immobile. Dans les romans et les nouvelles de Sinclair Lewis, de John Cheever, de Jeffrey Eugenides et de Jonathan Franzen, l’écriture refuse le rôle de témoin passif et désabusé que l’on entend généralement lui faire endosser. Elle se fait au contraire pleinement fiction, travaillant un défaut au contact duquel elle trouve une occasion de se renouveler. En l’absence de ce qui fonde habituellement le sentiment de la localisation, l’écriture se tourne vers le commun – cela même qui semblait devoir réduire les banlieues à des espaces anonymes et indistincts – afin d’en faire un lieu de déploiement de l’expérience, un lieu de circulation de la parole et d’inscription de la mémoire. L’enjeu de cette thèse est ainsi d’analyser les modalités selon lesquelles le discours littéraire fait d’un défaut apparent l’objet – et peut-être même la condition – d’une nouvelle poétique. En se concentrant sur les rituels ordinaires de la vie suburbaine, sur le non-remarquable, sur les coutumes sans grandeur, les conversations obligées ou les évidences partagées, la littérature transforme ce qui a généralement été pensé comme un défaut en une singulière puissance d’écriture.
• Redesign
  Dans ce travail de recherche, nous étudierons le réemploi et la remise en valeur d’objets en fin de vie, mis au rebut pour différentes raisons (perte de la fonctionnalité, de l’adaptation aux tendances). Pour cela, nous étudierons tout d’abord la psychologie humaine et le rapport entre l’humain avec sa propre mort, son rapport avec ses objets, leur relation millénaire, et ainsi comprendre la relation de l’Homme avec la fin de vie de ses objets. De cette recherche, nous définirons un cycle de vie idéal pour l’objet, vertueux pour l’environnement, tout en étant en accord avec la volonté humaine de changer toujours plus vite d’objet pour en acquérir des nouveaux. Nous utiliserons également cette relation pour recréer le concept d'objets amis, d'objets compagnons de vie, si présent jadis, quand les objets duraient une vie entière. Pour définir une méthode de réemploi, nous étudierons l’objet en fin de vie par le prisme de l'alchimie, qui considère tout ce qui existe comme matière, et ainsi considérer nous mêmes l’objet mis au rebut comme une matière à nouveau première. Grâce à tous les constats faits dans ces deux premières parties, nous théoriserons une méthode, un processus factuel de réemploi, qui permettra de mettre en place une nouvelle façon de concevoir, à partir d’objets en fin de vie, en leur permettant, par la transformation artisanale, de retrouver cette valeur sentimentale et esthétique aux yeux de leurs propriétaires. Si ce travail vous intéresse et que vous souhaitez avoir accès à l'annexe mentionnée, faisant état de mon travail parallèle de projet professionnel, et aboutissant à a création de deux pièces de mobilier, suivant la méthode définie dans ce travail de recherche, vous pouvez m'envoyer une demande à mon adresse professionnelle: mathieubarbier.pro@gmail.com
• L'impact du changement organisationnel sur la QVT : Le cas d'un déménagement d'une entreprise privée
  Ce mémoire propose un regard sociologique du changement organisationnel et de ses impacts via l’étude d’un déménagement de locaux consécutifs à une fusion d’entreprises par rachat. Il propose également des recommandations permettant d’outiller les managers pour mieux accompagner ce changement.
• L'enseignement des humanités dans le cours de français au XXIe siècle : place, enjeux, modalités
  La notion d’humanités connait un retour dans les questions touchant à l’enseignement depuis la fin des années 2000. Les référents du terme s’avèrent nombreux et fluctuants d’un texte officiel à l’autre et d’un niveau institutionnel et éducatif à l’autre. Notre hypothèse de recherche est que ce flou conceptuel traduit des tensions entre diverses conceptions de l’enseignement et diverses hiérarchisations de ses finalités, auxquelles un travail de redéfinition diachronique et synchronique des humanités, à l’aune des problématiques disciplinaires, peut apporter des solutions d’articulation. L’approche diachronique propose une synthèse de l’évolution des humanités et de l’humanisme en lien avec les conceptions de la lecture et de la place des savoirs lettrés dans la société, et avec les formes de l’enseignement en France, de la Renaissance au XXe siècle. L’approche synchronique comporte deux grands volets. Elle interroge, du point de vue de l’enseignement du français, les significations et les enjeux de l’inscription de la notion dans les textes officiels et l’organisation de l’enseignement secondaire depuis le socle commun de 2006 et dans les enseignements universitaires aujourd’hui. Elle questionne également plus spécifiquement les implications épistémologiques de l’apparition de la notion d’humanités numériques à la même période. Ces analyses conduisent à proposer une forme de conceptualisation d’humanités renouvelées par la didactisation de la lecture des textes littéraires visant à l’apprentissage de l’interprétation actualisante et de l’évaluation axiologique. Cette conceptualisation est ensuite confrontée à des observations de terrain pour repérer les points de convergence et d’éventuels besoins de formation à partir de discours enseignants, de pratiques de classe et d’analyses de manuels et d’éditions scolaires. Enfin, des démarches d’enseignement des humanités au sein du cours de français sont analysées, à travers trois expérimentations au collège, articulant notamment questions analogiques, débats interprétatifs, approche colingue et blog de lecture.