Contenus

• Enseigner l'habiter avec les élèves atteints de déficiences visuelles en classe de sixième
  L'étude du concept scientifique de l'habiter n'est pas nouveau. Historiquement daté de 1694, il a, au fur et à mesure, fait sa place dans les études des sciences humaines et particulièrement celles liées à la géographie, à tel point qu'il est aujourd'hui considéré comme un véritable pan de cette discipline. Son succès, mesurable par la quantité de géographes ayant pris l'habiter comme objet d'étude, n'empêche pas de considérer ce concept comme étant complexe et difficile à définir. L'habiter est bien plus que résider en un lieu, il s'agit davantage de faire l'expérience du lieu. L'intérêt de ce concept n'a cessé de croître, si bien que d'un concept scientifique, l'habiter est devenu l'une des notions les plus importantes de la géographie scolaire du XXIe siècle. Parallèlement, la présence d'enfants aux besoins spécifiques crée un inégal accès aux savoirs, d'où la volonté de l’État français d'inclure chaque membre de sa société par l'intermédiaire, notamment, d'une politique du handicap. Appliquée à un cadre scolaire, cette dernière est garante de l'inclusion scolaire d'élèves aux besoins particuliers dans le système scolaire. Dans ce contexte, la géographie du sensible, champ tout juste émergent dans la géographie francophone, peut être mobilisée afin que les élèves atteints de déficiences visuelles puissent comprendre et s’approprier la notion de l'habiter. Dans ce cadre, la géographie du sensible est capable de répondre à la fois à une demande ministérielle à savoir enseigner l'habiter et d'autre part, à une demande politique liée à l'inclusion scolaire.
• Le changement climatique vu par les élèves de 5e : les représentations d'une QSV
  Étant un sujet d'actualité, le changement climatique est au cœur des préoccupations actuelles. Ce mémoire porte sur les représentations des élèves de 5e. Comment ces derniers perçoivent le changement climatique, est-ce un sujet important pour eux ?
• La construction du personnage néo-victorien féminin dans The french lieutenant's woman (1969) de John Fowles, The crimson etal and the white (2002) de Michel Faber et Fingersmith (2002) de Sarah Waters
  Cette thèse examine la construction de la protagoniste féminine néo-victorienne dans trois romans : The French Lieutenant’s Woman (1969) de John Fowles, The Crimson Petal and the White (2002) de Michel Faber et Fingersmith (2002) de Sarah Waters. Plus précisément, la thèse se concentre sur l’évolution des techniques narratives ainsi que des représentations et des portraits du personnage féminin entre le XIXe et le XXIe siècle permettant aux auteurs postmodernes de fiction néo-victorienne de réécrire, réviser et remettre en question plusieurs romans victoriens tels que ceux de Mary Elizabeth Braddon, Wilkie Collins, Charles Dickens et Mrs Henry Wood. Le projet s’appuie sur trois axes de recherche. En raison des multiples similitudes avec le genre de la sensation victorienne, l’intérêt est d’abord centré sur la représentation du personnage de fiction à la croisée de la fiction à sensation et des études de genre dans une perspective narratologique. L’objectif est d’établir différents parallèles entre la protagoniste néo-victorienne d’une part, l’héroïne victorienne à sensation et la figure de la Nouvelle Femme d’autre part afin de montrer que le roman néo-victorien et le personnage féminin néo-victorien ne doivent pas être considérés comme de simples répliques contemporaines des personnages du XIXe siècle, mais plutôt comme des tentatives de reconsidérer l’impact durable de la littérature victorienne et des distinctions socio-historiques et politiques sur les représentations des XXe et XXIe siècles. Considérant que la fiction néo-victorienne s’engage dans la réécriture du récit historique de la période victorienne en représentant des voix marginalisées et de nouvelles histoires de la sexualité (Llewellyn 2008), la deuxième partie de cette étude se penche sur les réorientations politiques du personnage néo-victorien et sur l’importance de la voix et de la création littéraire féminines ainsi que de l’héritage féministe. Les romans étudiés célèbrent les voix marginales et leurs permettent une diversité et pluralité. Cette multiplicité a pour but non seulement de permettre aux personnages de mettre en évidence leur capacité de création littéraire, mais aussi de construire des identités alternatives qui rompent avec les stéréotypes patriarcaux. Le concept de sexsation de Marie-Luise Kohlke révèle l’intérêt de la fiction néo-victorienne pour la construction des identités (sexuelles) des femmes. Dans la troisième partie, l’accent est mis sur la représentation matérielle du personnage et du corps féminins. Conciliant engagement politique sexuel et créativité littéraire, les protagonistes féminines de ces romans rappellent la figure de la Nouvelle Femme. En outre, à travers une approche phénoménologique et somesthésique, cette étude examine également l’effet de la matérialité féminine sur le lecteur contemporain. Les différents processus de caractérisation féminine dans le texte néo-victorien rendent le personnage féminin plus matériel, plus viscéral, plus tangible et entraînent ainsi une relation corporelle avec le lecteur. La protagoniste féminine néo-victorienne cesse d’être un élément narratif dans une histoire pour devenir un actant. Elle n’est pas simplement un personnage mais un élément structurel intégral sur lequel tourne le récit, à la fois victorien et contemporain, imaginaire et réel, fictif et matériel.
• A la recherche de mixité sociale dans les quartiers prioritaires de la ville : exemple des (K)OLOCATIONS à projet solidaire ( KAPS) à Toulouse
  La colocation à projet solidaire (kaps) est une forme de logement développé en Belgique puis en France dès le début des années 2010 par l’association l’Afev. Cette nouvelle forme d’habitat a pour objectif de favoriser la mixité dans les quartiers où sont situés les logements et répondre à la difficulté des jeunes étudiants à se loger dans les grandes villes universitaires françaises. En cela, nous étudions la dynamique entre les jeunes étudiants et les habitants du quartier notamment dans le cadre d’un quartier prioritaire comme à Toulouse. Les étudiants issus d’un milieu modeste en quête d’un logement pour poursuivre leur étude se retrouvent habitants et engagés dans un quartier nouveau. Nous étudions donc le vécu et les représentations des étudiants en tant que nouveaux habitants dans un quartier prioritaire de la ville.
• Les scènes de chasse dans l’art Levantin : une approche archéo-anthropologique
  Ce travail tient pour ambition d’aborder le rôle de la chasse dans les premières sociétés paysannes dans un contexte européen à partir des peintures levantines. Cette première année a été consacrée à l’acquisition d’informations concernant la chasse dans les sociétés néolithiques. La problématique de ce présent mémoire est étroitement liée au débat autour de la chronologie de l’art Levantin. Pendant longtemps, cette tradition graphique a été associée à un art de chasseurs-cueilleurs parce que les scènes de chasse au grand gibier sont les plus abondantes dans les panneaux. La chasse a donc pendant longtemps été considérée comme un vecteur chrono-culturel. Dans ce mémoire, nous abordons différentes variables d’analyses : archéozoologie, isotopie, funéraire, graphique et anthropologie afin de montrer que la chasse faisait toujours partie du quotidien des néolithiques et qu’elle peut avoir une autre valeur autre qu’économique. Et dans le cadre de mon M2, nous intégrerons ces données à l’étude des scènes de chasse dans l’art Levantin afin de déterminer le rôle de la chasse chez les sociétés productrices de ces images.
• Phénoménologie et schizophrénie : recherches pour une anthropologie du contact
  Cette thèse vise à l’élucidation phénoménologique de l’épaisseur du contact, élément baignant l'Einfühlung et milieu matriciel de toute compréhension intersubjective. Karl Jaspers, père fondateur de la psychopathologie phénoménologique qualifiait l’expérience schizophrénique d’incompréhensible, radicalement inaccessible à une compréhension empathique. Les questions ouvertes par Edmund Husserl à l'égard de l’intersubjectivité transcendantale devront ici être retournées pour être en mesure d'accueillir l’expérience de la folie, et non de la stigmatiser à posteriori comme une défaillance de l'ego ou de l'intersubjectivité transcendantale. Ma première partie montre qu'une refondation de la psychopathologie phénoménologique nécessite une refonte de l’anthropologie phénoménologique à l'oeuvre chez Husserl et Jaspers. Examinant les préjugés anthropologiques soutenant la pensée de l'Einfühlung chez ces deux auteurs, je montre que deux dimensions fondamentales n’ont pas été suffisamment réduite pour penser l'expérience humaine de la schizophrénie : 1) la cohérence de l’ego transcendantal et 2) la concordance de l’intersubjectivité transcendantale. Ce constat rend nécessaire une radicalisation de la méthode phénoménologique permettant d'examiner le registre architectonique préalable à la rencontre des sujets déjà constitués. J'ai voulu montrer que le contact se situe en amont de la rencontre de deux subjectivités instituées et que c’est de là que l’on peut prétendre fonder une psychopathologie légitime. Il s’agit donc de mettre en vue le contact comme élément de la rencontre, en tant qu’espace, comme matière, et comme rien, entre des sujets et des non-sujets, entre présence et absence. Cela doit pouvoir prendre son sol d'expériences factuelles tant dans la situation dite “anthropologique” que dans sa variation au sein des expériences dites “psychopathologiques”. J'ai voulu montrer pour cela que le contact comme élément se situe précisément en deçà de la distinction de l’homme et de la folie, en tant que matrice des processus d’humanisation et matrice du sens se faisant (Sinnbildung). Je propose ensuite une exploration de la perspective de Marc Richir ouvrant la possibilité de ce que j'ai appelé une anthropologie asubjective du contact. Enfin, a partir de l'expérience schizophrénique je propose de considérer ce registre architectonique comme fondation épistémologique du savoir phénoménologique en psychiatrie.
• Contact de langues dans le discours bilingue d’adultes libanais en français langue seconde : exemple du code-switching
  Au Liban, le contexte linguistique se caractérise par la présence du bilinguisme, qui donne lieu à des phénomènes de contact de langues, dont notamment le code-switching, soumis à des mécanismes de contrôle linguistique. Cette étude exploratoire s’intéresse au discours spontané en langue française de dix adultes libanais francophones, y explorant les occurrences et les fonctions du code-switching, afin de comprendre ultérieurement les mécanismes de contrôle des langues. Le questionnaire de bilinguisme LEAP-Q est administré en amont afin de connaitre le contexte linguistique de chaque participant, ensuite soumis à une entrevue individuelle autour de l’explosion du port de Beyrouth où il est appelé à raconter son vécu. L’analyse quantitative et qualitative des résultats montre que les locuteurs recourent principalement au code-switching pour soutenir leur discours par des mots de support et des hésitations ; ils utilisent également des emprunts de l’anglais. Le recours au code-switching dépend de plusieurs facteurs, dont particulièrement les connaissances linguistiques du locuteur, le mode langagier adopté, l’état d’activation des langues, la situation de communication ainsi que les mécanismes de contrôle linguistique sous-jacents.
• L'hétérogénéité en classe d'éducation musicale au collège
  L’objectif de ce mémoire est de décrire et de comprendre quelle place occupe l’hétérogénéité des élèves dans les classes de collège, et plus particulièrement l’hétérogénéité des niveaux musicaux des élèves en classe d'éducation musicale. Pour cela, nous verrons dans ce mémoire les différents facteurs et paramètres qui provoquent cette hétérogénéité. Puis nous verrons si elle se présente comme une solution ou comme un obstacle pour le professeur, notamment dans l’amélioration des niveaux musicaux des élèves. Il s’agira donc de décrire la place de l’enseignant et les moyens de remédiation face à des classes qui sont hétérogènes.
• Le métier d'adjoint.e de direction en Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS): Situations Professionnelles Significatives et analyse de l'activité de la conception d'un planning
  Notre recherche porte sur le métier d'adjoint.es de direction en Maison d'Enfants à Caractère Social. Elle va se composer en trois étapes. Pour la première, nous allons chercher à définir les situations professionnelles vécues par ces acteurs pour nous rapprocher au plus prêt de leur activité réelle et définir un modèle de référentiel de la profession. Pour la seconde, l'approche par l'analyse du travail va nous amener à repérer les situations typiques, celles qui sont représentatives de cette profession. Enfin, pour la troisième étape, nous allons voir comment un adjoint.e de direction peut agir dans et sur une de ces situations typiques en conceptualisant et modélisant ses schèmes d'action. La didactique professionnelle va nous permettre de voir et d'analyser l'activité réelle des adjoint.es de direction par le biais des concepts de situations professionnelles et de schèmes-situation
• Conception design, bien-être humain et environnemental
  Face aux problèmes alarmants du réchauffement climatique et de la disparition des ressources, nous devons repenser la façon dont nos constructions architecturales sont conçues et prennent place dans leur environnement. Mon travail sensibilise le lecteur à ces questions et propose quelques solutions pour adopter une démarche bienveillante dans la conception design. Mes recherches sont menées sur les constructions architecturales à travers les notions suivantes : nature, êtres humains et architecture et sur une recherche socioculturelle qui interroge nos manières de faire. Comment répondre méthodiquement à ces éléments pour une meilleure intégration de l’architecture dans son environnement ? J’ai exploré comment les humains peuvent se rapprocher de la nature en étant plus conscients et respectueux de celle-ci. Les résultats de mon enquête ouvrent les yeux sur différents types d’architecture respectueux de l’environnement. Ainsi, une enquête sur la culture Kanak et leur architecture nous donne un exemple de lien fort entre nature et mode de vie. Cette étude fournit des méthodes et concepts vous permettant d’adapter les choix de construction à un environnement spécifique. Il existe de nombreuses solutions à considérer pour intégrer au mieux les nombreux bâtiments qui impactent notre environnement. La réponse au problème pourrait consister à changer notre façon de concevoir l’architecture en analysant mieux les caractéristiques du lieu afin d’y intégrer durablement la construction.
• Sémiotique, design et esthésie. Une scénographie sensible pour une médiation muséale enrichie.
  Au terme de deux années de questionnements autour de la place des sens dans l’expérience des visiteurs d’expositions, et après plusieurs expériences professionnelles au sein du milieu scénographique, naît ce mémoire. Par le biais de la scénographie, ce travail de recherche théorisé invite à s'interroger sur la manière dont les visiteurs vivent leur expérience de visite d’exposition au travers de leur sens mais aussi quelles techniques et outils scénographiques sont mis en place pour convoquer les sens au musée. Autrement dit, comment les sens entrent en jeu dans la transmission du message de l’exposition. Par l’approche croisée de scénographies d’exposition et de dispositifs particuliers développés dans le cadre d’institutions muséales, nous analysons des modalités expérientielles sensorielles voire synesthésiques jouant un rôle dans la transmission du savoir. Entre glissement sémantique scénographique, modification des attentes visiteurs et regain d’intérêt pour le sensoriel, nous verrons comment s'est développée la scénographie dite sensible. Plusieurs modalités sensorielles sont abordées : proposer une diversité d’accès et susciter l’envie, déclencher l’imaginaire et la compréhension, accroître la concentration par la participation. Elle rend compte également du renouveau des composants sensibles à l’ère du digitale, permettant d’interroger des notions comme celles d’interactivité, de gamification et de rapport aux corps. Ainsi, les expériences sensorielles constituent de réels tremplins dans la transmission du message expo graphique apportant du sens au sens par les sens.
• L’accueil périscolaire en école maternelle : Analyse de l’activité de parents.
  Cette étude a pour objectif d’analyser en période de crise sanitaire les pratiques parentales lors des rencontres quotidiennes à l’accueil périscolaire avec les professionnels de la petite enfance. Inscrits dans le courant de l’analyse de l’activité, la croisée des cadres théoriques du programme empirique du cours d’action de Theureau (Theureau 2004, 2006, 2009) et de la psycho-phénoménologie (Vermersch, 2012), permettent d’analyser à travers dix études de cas, des vécus ayant marqués les parents au moment de l’accueil périscolaire. Dans une visée heuristique et compréhensive, les parents sont mis au centre de l’étude, grâce à la méthode d’entretien d’explicitation au cours de laquelle les verbalisations des acteurs nous permettent d’accéder à leur vécu a posteriori. Les résultats ont mis en évidence les préoccupations dominantes des parents lors de ces situations marquantes, les facteurs pouvant faciliter/perturber leurs rencontres avec les professionnels, ainsi que les éléments explicatifs de ces situations tel que l’influence contextuel de la crise sanitaire.
• Conception d'outils couleur et récits queer
  En tant que féministe et membre de la communauté queer, j’ai observé un manque de représentation dans notre société. Je veux utiliser le design et la couleur comme des outils pour visibiliser les récits queer oubliés et sensibiliser aux problématiques sociétales. J’ai commencé par étudier les théories de la couleur, ses perceptions et ses impressions, pour voir de quelle manière cela a influencé la vision de la couleur que nous avons aujourd’hui. J’ai ensuite examiné l’impact des récits queer dans les arts et l’importance qu’il peut y avoir pour les artistes queer de raconter leur histoire. Enfin, j’ai lié la couleur et le queer à ma propre pratique artistique pour créer des outils couleur qui peuvent aider à visibiliser les récits queer. Ces recherches m’ont menée à la création d’un kit composé de trois jeux, destiné aux adolescent·es et aux enfants, avec la participation d’associations queer et d’écoles. Chaque jeu est conçu pour permettre à chacun·e de découvrir les récits queer, tout en repensant leur vision des identités divergentes, afin de créer la leur. J’ai étudié la manière dont la couleur à travers les siècles a influencé la perception qu’on en a aujourd’hui, en parallèle avec les identités queer. Je veux mettre en avant les récits oubliés, pour permettre aux gens de créer le leur, en déconstruisant les stéréotypes.
• L’hétérogénéité en classe d’éducation musicale au collège
  L’objectif de ce mémoire est de décrire et de comprendre quelle place occupe l’hétérogénéité des élèves dans les classes de collège, et plus particulièrement l’hétérogénéité des niveaux musicaux des élèves en éducation musicale. Pour cela, nous verrons dans ce mémoire les différents facteurs et paramètres qui provoquent cette hétérogénéité. Puis nous verrons si elle se présente comme une solution ou comme un obstacle pour le professeur, notamment dans l’amélioration des niveaux musicaux des élèves. Il s’agira donc de décrire la place de l’enseignant et les moyens de remédiation face à des classes qui sont hétérogènes, et de définir les points positifs et négatifs sur les élèves.
• L'entrée du Christ à Jérusalem : lectures des Pères et mise en image (Ier-VIe siècles)
  La vision des Pères de l'Eglise et des premiers chrétiens sur l'épisode biblique de l'entrée du Christ à Jérusalem.
• La nature dans l'iconographie monétaire des cités de Grande-Grèce et de Sicile : les représentations du poulpe
  Nous nous servons des sources numismatiques ainsi que d'autres types de sources afin d'analyser la relation des Grecs d'Italie méridionale et de Sicile à la nature et aux espèces animales et végétales qui les entouraient. L'exemple étudié ici est celui du poulpe.
• La résolution du déploiement 3D d'objets connectés sans fil à l'intérieur en utilisant un schéma hybride entre les méthodes géométriques de déploiement et les algorithmes d'optimisation distribués
  Les réseaux de collecte de données sont devenus récemment l'un des domaines de recherche importants grâce à leurs rôle fondamental et à leurs larges applications dans de nombreux domaines. La mise en place de réseaux d'objets repose essentiellement sur le déploiement d'objets connectés pour traiter les données collectées et les transmettre à des différents équipements. Le déploiement 3D à faible coût pose de nombreux problèmes d'optimisation avec une littérature limitée. Notre objectif est donc de proposer une architecture la plus optimisée afin de fournir des solutions de capteurs en environnement 3D, tout en améliorant la performance du réseau. À cet égard, plusieurs questions et objectifs sont liés au problème du déploiement de réseaux de capteurs et sont traités dans les différents chapitres du manuscrit. Ce dernier présente deux hybridations pour maximiser la couverture d'une région d'intérêt dans un réseau de collecte de données avec l'utilisation du minimum des nœuds. Une première hybridation DVAG, entre une méthode géométrique de déploiement présentée par le diagramme de Voronoi et un algorithme d'optimisation présenté par l'algorithme génétique, est proposée dans une première approche centralisée puis une seconde distribuée. Une deuxième hybridation DTABC combine une méthode géométrique de déploiement présentée par le diagramme de Triangulation de Delaunay avec un algorithme d'optimisation présenté par l'algorithme de colonie des abeilles artificielles ABC. Elle est introduite dans deux approches : centralisée puis distribuée. Dans l'approche centralisée, l'exécution se fait dans un seul nœud tandis que dans l'approche distribuée, l'exécution se fait dans plusieurs nœuds en parallèle. L'idée sur l'utilisation d'une approche distribuée pour le déploiement dans un réseau de collecte de donnée est de répartir partager les tâches aux différents nœuds utilisés dans un réseau afin de gagner du temps et de l'énergie. Les hybridations DVAG et TDABC développées ont été évaluée dans un environnement expérimental par prototypage sur un banc d'essai réel utilisant des nœuds M5StickC équipés d'un processeur ESP32. Les expérimentations montrent que l'approche distribuée fournit de meilleurs résultats qui sont donnés par les algorithmes originaux en termes de degré de couverture, de RSSI, de durée de vie et de nombre d'objets voisins pour les deux hybridations. L'algorithme distribué D-DVAG proposé surpasse celui de D-TDABC en termes de vitesse de calcul.
• L'évolution des représentations sexuées des élèves en danse
  Ce travail de mémoire traite la question de la vision stéréotypée de la danse, à travers une étude sur les représentations que les élèves de cycle 3 ont de cette activité. Le questionnement est centré sur l’évolution de la vision stéréotypée de ces élèves grâce à une séquence de danse. De manière sous-jacente mais réellement liée, il s’agit de savoir si les choix et les pratiques enseignantes sont des leviers de lutte contre ces stéréotypes et en quoi. Cette recherche est effectuée dans deux écoles du département de l’Ariège (09 - Occitanie – France), sur des programmations différentes et entièrement conçues et réalisées par chaque enseignant.
• Développer la capacité à inférer au cycle 2 par l'exercice du débat littéraire
  Mon mémoire porte sur la capacité des élèves à inférer en compréhension littéraire. Pour y répondre, j'ai mis en place des débats interprétatifs enregistrés. Les textes choisis pour débattre sont des nouvelles à chute.
• La manipulation dans l'apprentissage des mathématiques en cycle 3.
  Ce mémoire regroupe toutes mes hypothèses autour de la place de la manipulation en cycle 3 et plus particulièrement en géométrie. Pour réaliser ce mémoire j'ai mis en place une séquence d'enseignement avec des élèves de CM1 sur la découverte de périmètre tout en intégrant de la manipulation, pour pouvoir répondre à mes questionnement.