Contenus

• L'adolescence : entre conduites à risque, consommation de cannabis et influence du soutien social perçu chez les lycéens
  L’adolescence est une période empreinte de changements et de bouleversements. Dans une quête de recherche de soi, l’adolescent peut se livrer à des types de conduites dites « à risque ». Les adolescents passant la majeure partie de leur temps sur les bancs de l’école, ces conduites à risques sont susceptibles de s’opérer dans celle-ci. La consommation de cannabis en fait partie. Ces pratiques sont plus ou moins néfastes pour leur santé et ont un impact sur leurs relations et leurs comportements. L’effet social et l’influence du groupe sont donc des facteurs qui peuvent pousser à la consommation. Le fait d’appartenir à un groupe et d’être apprécié par les autres est très important à l’adolescence. Le fait de se créer des relations fait partie de la construction de son identité. En tant que CPE, il semble essentiel de s’intéresser à ce type de pratiques et d’en repérer l’essence. Il est ainsi nécessaire d’approfondir les connaissances sur les relations que les élèves entretiennent avec leurs pairs. Plus précisément, l’effet du soutien social au sein du phénomène de la consommation de cannabis à cet âge-là.
• Vers une professionnalisation endogène des acteurs de l’orientation et de l’insertion à l’université : le cas d’une recherche participative-instituante
  Nos travaux se sont déroulés dans un contexte de changements institutionnels couplés à une crise sanitaire internationale. Nous nous sommes saisie de ce contexte pour mener une recherche participative auprès d’un groupe de professionnelles de l'orientation et de l'insertion à l'université. À partir d’une démarche abductive, notre questionnement a été, dès lors, de comprendre comment dans un contexte de perte de repères, ces professionnelles s’approprient et se réapproprient leurs missions et identités professionnelles propres. Ancrée dans les sciences de l’éducation et de la formation, notre approche a mobilisé une focale théorique qui trouve ses racines dans la pensée sociale en général et dans les représentations sociales en particulier. Dans ce cadre une étude multi-objets sur les représentations sociales (l’éthique professionnelle, les pratiques au temps du confinement) a été réalisée. De plus, une étude d’impact sur la professionnalisation a été menée à partir d’une comparaison des représentations professionnelles des métiers avant et après la recherche, corrélée à une évaluation de la recherche via un questionnaire. Ce travail a été associé à des analyses lexicométriques et a été nourri par des restitutions investigantes (Bergier, 2000) favorisant une co-analyse des données avec ces professionnelles dans une dynamique inter-métiers (COIP et Psy-EN). Les résultats démontrent la place importante qu’occupe l’éthique pour questionner les métiers et les pratiques de ces professionnelles. De plus, la recherche participative, devenue instituante par la mobilisation d’espaces socio-scientifiques et sociopolitiques donne à voir les modalités possibles d’une professionnalisation endogène des acteurs, notamment, par la mise en place d’une réflexivité sur l’éthique professionnelle et les pratiques en temps de crise. Professionnalisation qui, en somme, a été appréhendée dans un dispositif de recherche « avec » et « par » les acteurs.
• Henri Calet, de la marge du vingtième siècle à une poétique du retrait
  Cette thèse se propose d’étudier et d’analyser dans le détail l’oeuvre riche et encore méconnue d’Henri Calet (1904-1956). Il s’agit d’essayer de comprendre pourquoi cet écrivain demeure, aujourd’hui encore, en marge de l’histoire littéraire. Reconnu par la critique de son époque, oublié durant les années 60-70, revenu en grâce durant les années 80, il se rappelle régulièrement au lecteur par le biais de nombreuses rééditions depuis les années 2000. L’objectif n’est pas de le réhabiliter dans un hypothétique panthéon littéraire dont, du reste, il semblait faire peu de cas. Bien au contraire, nous étudierons et accorderons toute son importance au désir de la marge qu’expriment des écrits emplis d’humour, d’ironie et de tendresse qui évoquent, avec une réelle acuité, autant le quotidien de l’après-guerre que l’Histoire de la première moitié du XXe siècle. Nous tenterons de distinguer là un principe non seulement à la création littéraire, mais aussi à la déconstruction subtile et réfléchie de toute idée de norme, qu’elle soit historique, sociale ou littéraire. Demeurant à l’écart des oppositions faciles et ne se ralliant à aucun étendard, nous illustrerons comment Calet élabore une véritable « poétique du retrait ». Avec ce travail, il s’agit d’interroger l’intégralité de l’oeuvre de Calet — livres publiés et chroniques journalistiques — au regard de l’histoire politique, sociale et littéraire du vingtième siècle et ainsi de comprendre les raisons d’une discrétion qui n’est peut-être pas autant subie qu’elle le paraît. De fait, nous remarquerons que si le retrait relevait d’un désir délibéré de son auteur, sa mise à l’écart, de la part des institutions, ne pouvait être qu’inévitable.
• Climat scolaire, relations interpersonnelles et harcèlement entre pairs
  Ce travail de recherche porte sur les relations interpersonnelles, facteur du climat scolaire, et leurs répercussions sur le témoignage dans le processus du harcèlement scolaire. Il présente les résultats d’une expérience ayant pour objectif de mieux comprendre le phénomène de harcèlement et plus particulièrement du point de vue des victimes et témoins, chez les lycéens et spécifiquement ce qui semble faire obstacle au témoignage. Pour ce faire, l'étude est basée sur la passation d’un questionnaire composé de deux parties s'intéressant respectivement à l’environnement de vie des lycéens au sein du lycée puis sur leur vie au lycée.
• L'indiscipline scolaire, causes, raisons et pistes de réflexion
  L’indiscipline scolaire est un phénomène multifactoriel et polymorphe. Il s’agit d’un comportement que certains élèves ont qui est répété et sans violences. On peut parler de bavardages ou d’interruptions du cours. Ce travail cherche à comprendre ce phénomène au travers du prisme du verdict scolaire et du travail scolaire. Il s’avère que l’indiscipline scolaire n’est pas conditionnée par les notes des élèves et donc par le verdict scolaire, mais questionne davantage la relation entre élève et enseignant et les émotions qui jouent dans la relation pédagogique. De plus, l’indiscipline scolaire apparait comme un phénomène plus complexe et singulier, il dépend beaucoup non seulement de la relation entre élève et enseignant, mais aussi des particularités de chaque élève (genre, âge, catégorie socio-professionnelle etc).
• La collaboration entre enseignants et CPE
  Comment décrire et comprendre les pratiques collaboratives entre enseignants et CPE dans un établissement donné ? Ce mémoire s'attache à répondre à cette question à partir du concept d'interdépendance.
• La désanctuarisation de l'Ecole
  L'Ecole, qui autrefois était un lieu sacré et coupé des désordres du monde extérieur, est désormais un espace démocratique qui s'est ouvert sur son environnement et qui est animé par les mêmes problématiques que la société. Cette ouverture de l'Ecole a initié de nombreux changements que ce soit en termes d'organisation, de finalités, ou que cela concerne le statut et le rôle des différents acteurs qui gravitent autour de l'institution scolaire. L'ouverture de l'Ecole a également engendré la création de nouveaux partenariats et de nouvelles alliances éducatives, dont la plus importante est celle qui existe désormais entre l'Ecole et les familles. Les parents font partie intégrante de la communauté éducative et sont surtout les premiers partenaires des professionnels de l'institution scolaire. Ce travail de recherche s'intéresse au point de vue et au ressenti des professionnels vis-à-vis de ce partenariat entre l'Ecole et les familles. Le but de ce mémoire est de tenter de comprendre quels sont les bénéfices, les freins et les difficultés engendrés par ce partenariat pour ensuite s'intéresser à tout ce que cela met en jeu pour les Conseillers Principaux d'Education et aux éventuels axes de travail sur lesquels pourraient œuvrer les CPE afin de favoriser ce partenariat et d'améliorer, à terme, l'accompagnement et la réussite de tous les élèves.
• Les effets de translanguaging et de transculturing dans la société sri lankaise : un problème éducatif ?
  Cette thèse est consacrée à l'identification des effets de translanguaging et de transculturing dans le contexte sri lankais par une approche multimodale et longitudinale. Le translanguaging concerne la production translangagière des individus et a d’abord été utilisée par Williams (1996) en référence à des étudiants d’écoles bilingues galloises où l’input est proposé dans une langue et la tâche est réalisée dans une autre. Nous utilisons le terme « translanguaging » dans cette étude pour parler des interlocuteurs qui peuvent passer d'une langue ou d'un dialecte à l'autre à l'aide de leur compréhension dans l'une et de leur expression dans une autre. Le transculturing concerne le comportement transculturel des individus et exprime le dynamisme que donne la forme en ing en anglais plutôt que le terme de « transculturalité » envisagé par Dervin. Le terme de transculturing a été proposé par Baena (2006) pour expliquer des expériences de vie complexes où apparaissent des choix indéfinis. Le construit de transculturing a été élaboré et présenté par Jean-Paul Narcy-Combes pour parler d’un processus qui nous fait interpréter les événements et y ré (agir). Ce processus se produit au niveau de la pensée mais est moins conscient que cette pensée. Cette recherche se focalise sur les comportements transculturels (transculturing) des Sri Lankais qui expliqueraient les productions translangagières (translanguaging). Axé sur la production translangagière et le comportement transculturel, ce cadre théorique pluridisciplinaire s’appuie sur l'émergentisme et la théorie des systèmes dynamiques complexes. Cette étude implique deux discussions de groupe focalisé avec des étudiants de l'Université de Sri Jayawardenapura et de l'Université de Kelaniya, à Sri Lanka et des couples binationaux qui vivent à Sri Lanka ainsi que des entretiens d'autoconfrontation. Leurs discours et comportements ont été analysés afin d'identifier la présence de translanguaging et de transculturing ainsi que leur degré de conscience de ces deux construits. À partir des discussions de groupes focalisés et des entretiens d'autoconfrontation, un questionnaire d'attitude a été préparé pour voir les propositions et les faits qui peuvent être généralisés dans le contexte sri lankais. Le transculturing est essentiellement causé par la connaissance de l'anglais et des langues additionnelles ainsi que par le vécu culturel des individus. Il déclenche généralement le translanguaging dont les individus n'ont pas
• Une lecture sociohistoriographique du roman noir contemporain à travers les romans de Pierre Lemaître et de Dominique Manotti
  Une lecture sociohistoriographique du roman noir contemporain à travers les romans de Pierre Lemaître et de Dominique Manotti» s’installe dans le champ de la littérature comparée. Un va-et-vient entre polar, hard boiled et roman à énigme nous permet de cerner l’identité multiple du genre en question, le roman noir. Dans ce cadre, nous passons en revue les aspects critiques et démystificateurs de cette transfiction qui nous projette au cœur du contexte socioculturel et politique français.
• De l'antihumanisme théorique au matérialisme aléatoire : Louis Althusser et la déconstruction du marxisme
  La fécondité du programme d’enquête lancé par Louis Althusser au milieu des années 1960 se voit à présent revivifiée par les multiples écrits publiés de manière posthume, ainsi que par un ensemble croisant des études critiques consacrés à ce qu’autrefois on a pu appeler l’« althussérisme » ou le « marxisme structuraliste » d’Althusser. Cette recherche propose une nouvelle lecture du travail d’Althusser, en avançant la thèse selon laquelle ce travail prend la forme d’une « déconstruction du marxisme ». De ce point de vue, le dialogue avec l’œuvre de Jacques Derrida est fondamental, car il y a plus d’une affinité (et plus d’un écart) entre antihumanisme théorique et déconstruction de la métaphysique. Mais il ne s’agit pas d’une thèse sur le « rapport » entre Althusser et Derrida (rapport de longue date : d’abord un rapport universitaire en tant que professeur et élève à l’ENS, puis rapport professionnel en tant que collègues, rapport qui très vite devient un rapport d’amitié qui s’étendra pendant plus de 20 ans). Bien que ce rapport soit évoqué constamment et parfois même imaginé au long de notre recherche, il ne s’agit pas à proprement parler d’une thèse sur le rapport entre Althusser et Derrida. L’objet de cette recherche consiste à une reconstruction du travail d’Althusser comme travail de déconstruction, c’est-à-dire comme travail stratégique de « critique », transformation et de « refonte » des philosophèmes fondamentaux de la théorie marxiste. Dans une première partie, nous prenons comme chantier d’analyse ce qu’Althusser lui-même appelât « la querelle de l’humanisme ». Nous essayons de reconstruire les antécédents et les enjeux de l’intervention d’Althusser au milieu des années 1960, à partir d’une lecture de la « Lettre sur l’humanisme » de Heidegger et de l’influence de ce texte sur le milieu français. Nous examinons également la lecture réalisée par Kojève et Hyppolite de la philosophie de Hegel, et comment ces deux lectures « fondatrices » du « hégélianisme » en France ont marqué les premiers pas philosophiques d’Althusser, et tout particulièrement sa position théorique face au problème du rapport entre Marx et Hegel. Suivant une mode d’exposition « didactique », nous analysons en détail la thèse althussérienne de l’humanisme théorique de Marx, la thèse de l’antihumanisme théorique, et la thèse de la coupure épistémologique. Comprise comme « coupure continuée », la coupure est fondamentalement une coupure avec l’humanisme et de manière privilégiée avec la dialectique hégélienne. Or, cette coupure ne se fait pas par simple « renversement », mais suivant au contraire un travail de « transformation des structures de la dialectique ». La deuxième partie de notre recherche aborde alors le travail de déconstruction lui-même, depuis l’« antihumanisme théorique » jusqu’à la thèse du « matérialisme aléatoire ». Sans vouloir suggérer aucune progression téléologique de son parcours intellectuel, nous accordons une attention particulière à la série de concepts qu’Althusser produit tout au long de son travail : un nouveau concept de dialectique (la « surdétermination »), un nouveau concept de totalité sociale (le « tout structuré à dominante »), un nouveau concept d’histoire (la « temporalité différentielle »), le concept de « procès sans sujet », une nouvelle « topique » (la théorie de l’interpellation idéologique), et le concept de la rencontre (ou le « matérialisme aléatoire »). Suivant toujours une stratégie philosophique particulière — inspirée avant tout par Spinoza, mais aussi par Lénine, Machiavel, et Derrida (un pensée « sous la conjoncture » qui doit en même temps occuper « la place de l’impossible ») —, Althusser mène alors un véritable travail de déconstruction, où les catégories d’origine, essence, sujet, ou téléologie sont l’objet d’une critique destructrice qui par un même mouvement (ou par un mouvement double) produit les éléments théoriques nécessaires pour forger nouveaux concepts qui vont prendre leur place.
• La Vie comme Addiction
  Ce travail, en termes de contenu, essaie de conceptualiser la vie, comme une habitude, ou plutôt comme une addiction, ainsi que de re-conceptualiser philosophiquement le concept d'addiction, et plus spécifiquement le concept d'addiction à la vie. En termes de style/forme/ méthode, une particularité de cette Thèse est son engagement avec un style ou une forme spécifique de méthodologie philosophique, de pensée, d'écriture et de pratique philosophiques, qui est plus aphoristique et essayiste, ainsi qu'une méthodologie interdisciplinaire réunissant Science (surtout Biologie), Art, Littérature/Philologie, Anthropologie, Philosophie et Posthumanités. Ce travail est une conceptualisation/concept-formation originale (et très hétérogène dans ses ressources et ses influences) de la vie comme addiction; nous, en tant qu'êtres vivants, sommes addictés à la vie − sommes addicts au fait d’être en vie −, c'est-à-dire á la vie elle-même. Je soutiens que la vie elle-même est une addiction : nous sommes addictés à la vie, autant que tous les êtres (qu'ils soient inorganiques, organiques, vivants, qu’ils se manifestent ou se détectent d'une autre manière, non terrestre ou non connue) sont addictés à être , et c'est ainsi qu'ils parviennent à continuer à être , ou à « go on being ». Je veux dire aussi « vie » comme mode d'être, mode que les « êtres » (inorganiques, organiques ou vivants) ont développé comme mode ou forme d'addiction à (l')être / au fait d’être. Je définis et décris l’ addiction à la vie, comme étant double, ou comprenant un double ou diptyque, que j'appelle le double ou le diptyque de l’addiction. Ce diptyque consiste en ce que je définis comme l' entêtement et l'irritabilité. Je propose les concepts d' entêtement et d' irritabilité comme formateurs de la addiction à la vie et de la vie elle-même, basés sur des auteurs tels que Hans Jonas, certains vitalistes, Jakob Johann Freiherr von Uexküll et d'autres. Dans la mesure où la addiction est diptyque, elle se compose à la fois d'entêtement et d'irritabilité, à des degrés divers dans chaque organisme vivant différent, comme dans l'« être » d'entités organiques et inorganiques – dans le cas inorganique, l’« addiction » n’est pas tout à fait une addiction, car il ne s'agit que d'entêtement–. Je me concentre principalement sur les organismes vivants, dont l'être se manifeste en tant que vie, d'autant plus qu'ils diffèrent en termes de forms-vivantes et de « rangs taxonomiques » (taxons).
• Tourisme et éducation : une relation d'interdépendance
  Ce mémoire s’articule autour de la question de l’éducation dans le tourisme et traite plus particulièrement la relation équivoque entre ces deux notions. Cette étude souligne également l’aspect inégalitaire de cette pratique et des apports qui en découlent sur l’individu. Après une partie théorique reprenant l’ensemble des connaissances et des principes requis pour appréhender le sujet, l’étude amène à s’interroger dans un premier temps sur la portée éducative du tourisme. Il s’agit de se questionner sur la diversité des apprentissages permis par le voyage. Ensuite, il est question d’apporter une réflexion sur l’importance de s’éduquer pour surmonter l’épreuve du voyage et se sensibiliser aux enjeux durables. Ces différentes approches se concrétisent par l’étude concrète d’une organisation non gouvernementale investie dans le développement d’une nouvelle forme de voyage basée sur l’éducation et les interactions interculturelles : Travel With a Mission.
• Le tourisme expérientiel à Mayotte
  Mayotte, île française depuis 1841 et département et région d’outre mer française depuis 2011, est un petit archipel composé de deux îles qui est situé dans le canal du Mozambique en plein milieu de l'Océan Indien. L’île regorge d’atouts touristiques considérables notamment avec son patrimoine naturel avec son beau lagon mais également avec son patrimoine culturel forgé par diverses influences. Conscient de son retard de développement, Mayotte mise sur le tourisme pour y parvenir mais elle n’a pas atteint les objectifs espérés. Notre travail de recherche consiste à comprendre le contexte territorial et touristique de l’île afin de pouvoir proposer une forme de tourisme pouvant contribuer au bon développement de l’île. Nous allons tenter de démontrer que le tourisme expérientiel est une forme de tourisme pouvant aider Mayotte à positionner son territoire en tant que destination phare.
• Dans quelles conditions les outils numériques et la Data peuvent optimiser la gestion des flux touristiques?
  Observer pour comprendre. Comprendre pour agir. La gestion des flux touristiques est une notion qui est essentielle afin de ne pas puiser les ressources maximales d’un territoire. La Data et les TIC interviennent alors sur les trois points suivants : l’observation, l’analyse et la prise de décision. Aujourd’hui on peut, grâce à eux, mesurer les impacts causés sur le territoire d’un point de vue social, environnemental, physique et économique. A travers le numérique, l’analyse sera optimisée afin de prendre les décisions adéquates en vue des résultats. La gestion des flux touristiques ne peut alors que collaborer avec la Data et les TIC, des outils en quête de d’innovation constante. Cependant, la gestion des flux touristiques englobe divers facteurs, il est alors essentiel d’avoir une approche transversale et une coopération de tous les acteurs du tourisme.
• La démarche RSE dans les sociétés de restauration collective.
  Notre ère impose une autre façon de gouvernance d’entreprise obligeant les dirigeants à impliquer l’entreprise dans de nouveaux engagements qui pourtant n’étaient pas l’objectif anciennement connu de la création d’une entreprise : La responsabilité sociale des entreprises(RSE). Ce concept appelle les dirigeants d’entreprises à revoir leur stratégie d’une manière à intégrer des objectifs sociaux et environnementaux. Aujourd’hui tous les secteurs d’activité sont concernés et la restauration collective n’est pas une exception. Les sociétés de restauration collective s’engagent de plus en plus dans cette démarche à travers diverses pratiques en lien avec le développement durable. Du constat de l’ampleur de cette démarche dans les sociétés de restauration collective, on peut bien imaginer que les dirigeants se sentent obligés de la mettre en place. Une question centrale se pose : « Quels sont les facteurs qui influencent la décision des dirigeants des Sociétés de restauration collective dans la mise en place de leur stratégie RSE ? Une mobilisation des apports des sciences sociales sur la prise de décision, associés aux cadres réglementaires semblent nécessaires pour tenter de répondre à cette interrogation.
• Le rôle des équipementiers de grandes cuisines dans la transition écologique
  La transition écologique est au cœur des débats actuels et au centre des préoccupations. L’impact qu’ont les professionnels du secteur de la restauration représente un enjeu majeur en termes de consommation d’énergies et de création de déchets. Ainsi, ce travail de recherches étudie les aspects de la transition écologique, les équipementiers et leur rôle, et les cycles de vie des matériels ainsi que leur réponse aux nouvelles préoccupations écologiques. Différents outils et procédés visant à la réduction de l’empreinte écologique y sont identifiés et développés, et le cadre législatif y est étudié. Trois hypothèses y sont abordées et expliquées, relatives à l’analyse du cycle de vie, à la maintenance, et au facteur réglementaire. La méthodologie de recherche du travail effectué et à effectuer est détaillée, comprenant les objectifs de ce travail, les échantillons d’interviewés, et les explications des entretiens à réaliser.
• L'alimentation biologique au sein des classes populaires
  Les modèles alimentaires alternatifs sont aujourd’hui très présents dans les discours médiatiques et institutionnels. Les aspirations environnementales, éthiques, responsables, nutritionnelles sont maintenant valorisées dans les assiettes des mangeurs. Conscient de l’impact de son alimentation le mangeur-consommateur est amené à repenser son alimentation. Les productions industrielles modernes, en contradictions avec ces ambitions, engagent l’individu dans une démarche durable, se tournant ainsi vers le bio. Manger, acte quotidien, permet ainsi de révéler une identité mais également les inégalités persistantes au sein de notre société. Les classes populaires souvent représentées comme dominées socialement et culturellement, intègrent-elle la diffusion de ces valeurs ? Ce mémoire traitera de l’alimentation issu de l’agriculture biologique. Il tentera de percevoir les motivations d’adhérences ou non au bio, mais également sa perception au sein des classes populaires dans une approche sociologique de l’alimentation.
• Les possibilités des technologies Blockchain dans le secteur touristique
  La Blockchain a fait sa première apparition en 2008 avec le Bitcoin. Mais cette dernière ne se limite pas seulement au Bitcoin, et loin de là même ! Les technologies Blockchain ont la capacité de transformer de nombreux secteurs économiques, et notamment le secteur touristique. Une transformation comparable à celle d’Internet dans les années 1990. Ce mémoire a pour objectif de présenter les différentes utilisations possibles de la Blockchain dans le secteur touristique et les différentes opportunités qui s’y présentent mais aussi les limites que l’on y retrouve.
• La mise en avant de la biodiversité par l'œnotourisme pour sensibiliser aux enjeux environnementaux de la viticulture
  L’œnotourisme est un vecteur de valeur. Il véhicule un imaginaire lié à une découverte des territoires ruraux, des paysages pittoresques. L’œnotourisme devient durable, il partage les nouvelles attentes des oenotouristes qui sont dirigées vers des valeurs d’authenticité et de respect de l’environnement. Il suit les évolutions de la viticulture biologique, durable favorables aux populations locales et à la biodiversité. L’AOC Ventoux qui a adopté une «raison d’être », une identité qui a pour objectif le développement harmonieux et durable, va être le terrain d’étude pour comprendre comment l’œnotourisme peut sensibiliser aux enjeux environnementaux de la viticulture en valorisant la biodiversité et les pratiques viticoles.
• Entre imaginaire et perception de l’identité d’un territoire
  Aujourd’hui les acteurs du tourisme font face à la problématique suivante : comment faire en sorte que la réalité perçue et imaginée par le touriste soit en adéquation avec l’identité du territoire ? Il est nécessaire pour un territoire de diffuser une image en adéquation avec son identité pour éviter les désagréments liés à la déception des touristes. Le territoire doit mettre en avant ses marqueurs identitaires pour corriger ou au contraire confirmer ses stéréotypes. L’enjeu est parfois de trouver le moyen de montrer réellement ce qu’est le territoire sans vendre un paradis infondé. Nous étudierons les hypothèses suivantes grâce à la littérature scientifique : L’identité et les marqueurs d’un territoire doivent être définis ; La mise en place de stratégies de diffusion d’une image cohérente grâce au marketing territorial ; L’évolution de la société influence notre imaginaire et nos attentes en lien avec une destination. Enfin, nous essaierons d’y répondre à l’aide du terrain choisi à savoir la marque territorial « Aveyron vivre vrai ».