Contenus

• Courrier International : vitrine française du pluralisme médiatique mondial
  Entre le foisonnement informationnel offert par le web et la crise financière rencontrée par la presse depuis la naissance de ce dernier, le pluralisme des médias reste un sujet d’actualité et une notion centrale dans les programmes d’éducation aux médias et à l’information. Ce mémoire questionne donc la diversité médiatique offerte par le média français d’actualité internationale, Courrier International. A partir de trois corpus distincts et grâce à une approche qualitative, nous avons questionné l’équilibre géographique médiatique de l’hebdomadaire, nous avons observé les sources médiatiques les plus fréquemment mentionnées en nous intéressant à leur appartenance géographique et à leur identité discursive, et nous avons analysé la place et l’importance données par la rédaction aux sujets rares. Nos travaux ont révélé un pluralisme médiatique modéré et un ethnocentrisme occidental, malgré une mise en avant significative de sujets échappant à l’agenda médiatique.
• L'utilisation du numérique comme moyen de motivation et de réussite pédagogique dans l'enseignement des langues vivantes étrangères
  En lien avec la baisse de niveau général en langues vivantes étrangères à l’école primaire, l’objectif de ce mémoire est de rendre compte de l’influence motivationnelle du numérique dans le cadre d’une séquence d’anglais. Nous nous interrogeons sur l’impact de l’utilisation des outils numériques sur la motivation des élèves comme supports permettant une approche actionnelle des langues vivantes étrangères. Nous nous questionnons sur les apports du numérique dans la proposition d’activités de simulation de situations réelles pour la motivation et la réussite des élèves. Après avoir mené notre expérimentation dans deux classes de cycle 3, en proposant la même séquence avec les mêmes objectifs d’apprentissage et les mêmes types d’activités en faisant varier les supports papiers ou numériques dans ces deux classes, nous ne pouvons affirmer que le numérique a un impact direct et homogène sur la motivation des élèves. Celle-ci dépend majoritairement de la tâche proposée par l’enseignant et est variable en fonction du profil de chaque apprenant.
• Le tutorat au service de la résolution de problème en mathématiques
  Lors de ce travail de recherche, nous nous sommes questionnés sur l’utilité du tutorat comme outil amenant les élèves à progresser en résolution de problèmes de mathématiques. Cette étude met en lumière autant les apports de cet outil que les limites qu’il peut avoir. Afin de pouvoir comparer les progressions de chacun, les élèves vont se soumettre à une évaluation diagnostique (de telle sorte que l’enseignante puisse se rendre compte quel est le point de départ pour cette étude) ainsi qu’à une évaluation sommative. De cette façon, des taux de réussite seront recueillis et comparés de sorte à pointer les progressions des élèves.
• Problèmes ouverts et motivation des élèves en mathématiques
  La résolution de problèmes est un cadre privilégié pour développer, mobiliser et combiner plusieurs compétences [mathématiques]. Cependant, pour prendre des initiatives, imaginer des pistes de solution et s’y engager sans s’égarer, l’élève doit disposer d’automatismes. Ceux-ci facilitent en effet le travail intellectuel en libérant l’esprit des soucis de mise en œuvre technique et élargissent le champ des démarches susceptibles d’être engagées. L’acquisition de ces réflexes est favorisée par la mise en place d’activités rituelles, notamment de calcul (mental ou réfléchi, numérique ou littéral). Elle est menée conjointement avec la résolution de problèmes motivants et substantiels, afin de stabiliser connaissances, méthodes et stratégies. » L’enjeu de savoir retenu ici est, donc, celui de la technique des problèmes ouverts comme cadre de développement de compétences en rédaction, mais aussi comme porte d’entrée vers une évolution du rapport de l’élève aux mathématiques.
• Les ateliers de lecture-écriture multilingues au cycle 3 et l'acquisition de la posture d'auteur
  Afin de favoriser l'acquisition de la posture d'auteur en cycle 3, une approche plurielle des langues permet l'émergence d'outils tels que les ateliers de lecture-écriture multilingues. A partir d'un album de littérature jeunesse évoquant l'identité, le sentiment d'appartenance au groupe et la différence par la barrière de la langue, nous avons mené une séquence autour du rapport à l'écrit et du développement de la posture d'auteur.
• Les compétences émotionnelles en arts plastiques
  Durant les trois cycles de l'école primaire, les compétences émotionnelles des élèves doivent être mobilisées dans la discipline des arts plastiques. Ce travail de recherche a donc pour objectif d'éclaircir la notion d'émotion, de définir les compétences émotionnelles et leur place dans les programmes. Les entretiens avec des professeurs des écoles nous apportent quant à eux des éléments concrets concernant leur compréhension des programmes sur ce sujet, les difficultés rencontrées et leur pratique en classe.
• L’interdisciplinarité entre l’EPS et l’EMC : L’importance des émotions dans la pratique des jeux de grimpe
  Ce mémoire traite de l’importance de la gestion des émotions dans la pratique des jeux de grimpe pour des élèves de cycle 3.
• Les vidéos littéraires du média Brut : entre ligne éditoriale et stratégies culturelles de marque
  Ce mémoire s’intéresse aux publications littéraires du format Brut Book afin de mieux comprendre comment elles s’intègrent dans la stratégie éditoriale et socio-économique du média Brut. Le contenu de quinze vidéos Brut Book, ainsi que celui des discours qui s’y rapportent, ont été analysés dans le contexte technodiscursif d’Instagram. La marque-média maintient les grands axes de sa ligne éditoriale dans ses choix littéraires. Produire des vidéos, en cohérence avec la ligne éditoriale porteuse de valeurs, apparaît aussi comme une stratégie de marque, signes distinctifs qui ajoutent de la valeur symbolique et génèrent affects et interactions sur les RSN. Ils contribuent à fidéliser une audience dans un contexte de forte concurrence. Le format Brut Book propose une médiation culturelle et didactique qui renforce son rôle d’acteur social et par là même, son influence sociale et l’autorité de la marque. Notre étude montre l’importante de mieux connaître le modèle économique des plateformes numériques et leur instrumentalisation des conversations sociales et des affects des utilisateurs.
• Actualité locale et presse quotidienne régionale. Perception et pratiques des adolescents de 4e et 3e en territoire rural
  Si les études qualitatives portant sur les pratiques d’information de type actualité des jeunes sont peu nombreuses, elles sont inexistantes concernant le rapport des adolescents à l’information locale. Supposés ne pas être intéressés par les journaux, les titres de la presse quotidienne régionale occupent néanmoins une place particulière dans leur paysage informationnel, sinon dans leurs pratiques. Historiquement lié au territoire dont il assure la couverture, le journal local fournit ainsi une porte d’entrée pour la compréhension du rapport que peuvent développer les adolescents à l’actualité locale. L’approche qualitative choisie pour cette étude permet alors de faire surgir un objet d’étude encore peu exploré.
• Usages des réseaux sociaux et cyberviolence chez les jeunes scolarisés à Mayotte
  Notre étude vise à explorer l’usage des réseaux sociaux numériques et la cyberviolence chez les jeunes scolarisés à Mayotte, département français situé dans l’Archipel des Comores, entre Madagascar et la côte mozambicaine. Mayotte connaît aussi une utilisation massive des réseaux sociaux chez les jeunes de 11 à 17 ans. Cette adoption massive des plateformes numériques engendrerait des violences en ligne, accentuant le phénomène de violences en milieu scolaire. L'usage des réseaux sociaux numériques et la cyberviolence n'ont pas été étudiés dans la littérature scientifique chez les adolescents scolarisés à Mayotte. L’objectif de notre mémoire est d’identifier la présence de cyberviolences comme le cyberharcèlement chez les élèves de Mayotte. Basée sur une approche quantitative et sur l'analyse des données d'un questionnaire administré à un échantillon de 144 élèves de Mayotte, notre étude apporte des éléments de réponse.
• Pôle cognitif et politique de l’autonomie en classe : une étude de cas chez un enseignant expert et un novice
  Etudes de cas réalisées auprès d'enseignantes novice et experte, permettant d' analyser les différentes formes d'autonomie qu'elles développent entre l'autonomie cognitive et politique auprès de leurs élèves, et les facteurs influençant ces formes d'autonomie développées : l'épistémologie scolaire et l'expérience des enseignantes.
• L'apprentissage par le jeu de la notion du temps au cycle 2
  Ce mémoire de recherche aborde la notion d’apprentissage par le jeu dans une séquence créée autour de l’évolution des sociétés à travers le temps. Cette séquence regroupe plusieurs notions comme la notion de temps au cycle 2, l’utilisation du jeu en classe et l’utilisation d’autres démarches. A partir de nombreuses recherches scientifiques nous avons pu définir les termes utilisés lors de cette recherche et approfondir les attentes et les observations que nous voulons retracer. Deux démarches d’apprentissage ont été utilisées lors de notre séquence, une démarche socio-constructiviste et une démarche utilisant le jeu. Ces deux démarches avaient pour objectif de travailler une même compétence qui allait être vue différemment en fonction de la démarche choisie. Nous allons nous questionner sur ce qu’apporte l’utilisation du jeu et s' il peut jouer un rôle bénéfique dans les apprentissages mais également sur les comportements des élèves face à une activité de jeu.
• Les effets de l'apprentissage en plein air sur les compétences cognitives et transversales des élèves lors de pratiques dirigées
  Depuis quelques années, les enjeux environnementaux prennent de plus en plus d’ampleur au sein de notre société. Quel pourrait-être le rôle réel de l’école face à cela ? Il a déjà été démontré que la nature amène des bénéfices sur la santé, que les élèves ont besoin de bouger, de manipuler, de découvrir. Ce travail de recherche essayera de montrer que l’école du dehors n’est plus seulement un sujet à la mode, mais rentre dans l’Éducation Nationale comme un nouvel axe dans la construction du futur citoyen. Par le biais de cette étude, nous nous intéresserons aux effets de l’école du dehors sur les apprentissages cognitifs et transversaux des élèves. Pour ce faire, nous analyserons la collaboration des élèves et leur engagement dans une tâche.
• Le cyberharcèlement scolaire
  Ce mémoire traite du cyberharcèlement au cycle 3 avant l'entrée au collège des élèves. Cinq écoles du Lot ont répondu au questionnaire concernant la réalité, aujourd'hui, du cyberharcèlement scolaire et de la possession de téléphone à cet âge. Des solutions pour les enseignants et les élèves sont aussi à envisager pour lutter contre ce phénomène.
• Comprendre la notion grammaticale du genre du groupe nominal avec l’album pluriculturel
  Le genre est une notion qui se veut complexe et difficile à comprendre pour les élèves. Il s’agit d’en apprendre plus sur ce qu’est le genre, quels sont ses caractéristiques. Pour étudier cette notion, les noms communs vont être un appui pour pouvoir observer le genre et se questionner dessus à l’aide d’une comparaison des langues entre le français et l’italien. Cette comparaison va avoir lieu suite à l’introduction d’un album pluriculturel mélangeant le français et des mots en italien : "La robe rouge de Nonna" de Michel Piquemal.
• Le corail et ses métamorphoses
  Ce mémoire a pour sujet « Le corail et ses métamorphoses », il traite de l’utilisation du corail rouge méditerranéen dans les arts décoratifs européens de l’époque moderne. Ainsi, ce sujet retrace les prémices de l’utilisation du corail pendant l’époque moderne à travers son exploitation et son commerce dans les eaux méditerranéennes par les Français et les Italiens. Au cours de cette période, les progrès scientifiques ont permis une meilleure connaissance du corail qui entra ainsi dans les premiers cabinets de curiosités, comme objet d’étude scientifique. Par la suite, le corail intégra les Kunstkammern d’Europe du Nord où il finit par devenir un véritable objet de sublimation et de collection. Le corail est un matériau marin qui croise de nombreux domaines de recherche allant des arts aux sciences, en passant par l’histoire.
• Les monuments funéraires féminins du XVIe au XVIIIe siècle en France.
  Ce mémoire porte sur l’étude des monuments funéraires féminins pour la période du XVIe au XVIIIe siècle en France. Il aborde la célébration du corps féminin à travers la sculpture funéraire française et plus spécifiquement en région parisienne en s’appuyant sur un corpus d’œuvres plus large. Ces monuments sont abordés de manière typologique de tombeaux : les tombeaux individuels, les tombeaux de couples et les cardiotaphes. Ils sont également étudiés à travers la présence de l’iconographie féminine en lien avec la place de la femme dans la société de l’époque moderne. L’objectif de cette étude des monuments funéraires féminins est, de mettre en lumière les questions de représentation du corps féminin ainsi que sa célébration face à la mort dans la sculpture funéraire.
• Éros sur les céramiques d'ateliers lucaniens et campaniens (440 - 300 AV. J.-C.) : Iconographie et rituels
  Éros est le dieu le plus souvent représenté sur les céramiques italiotes. Ces objets archéologiques constituent une donnée clé dans l’étude anthropologique des populations de la péninsule italique au IVe siècle av. J.-C., tant par leur forme que par leurs images. Elles se définissent en fonction de la culture visuelle d’un atelier et des préoccupations de sa clientèle, qu’elles soient rituelles, quotidiennes, ou eschatologiques. L’étude de l’iconographie d’Éros, sur un tel support, permet d’appréhender le dieu au sein de l’imaginaire des Grecs d’Italie du Sud, influencé par des échanges culturels avec les autres peuples d’Italie pré-romaine. Afin de comprendre dans quels temps et dans quels espaces Éros intervient dans l'imagerie italiote, un relevé précis des différentes « unités iconiques formelles » composant les quarante-cinq images lucaniennes et les quatre-vingt-neuf images campaniennes du corpus a été réalisé. L'observation des séquences combinatoires a ensuite permis de créer des séries autour des multiplicités d’Éros et de ses interventions en imagerie. Il a ainsi été possible de proposer des interprétations quant au rôle d’Eros au sein des types de scènes identifiés (séduction, rituels, rencontres, contexte dionysiaque ou mythologique, scènes représentant Éros seul), et d’étudier le dieu au regard des personnages qui l’entourent (femmes, Initiés, êtres ailés, personnages indigènes…). Enfin, il a été possible d’aborder la manière dont la figure du dieu était conçue dans le Sud-Ouest de l’Italie au IVe siècle av. J.-C., en comparant les données lucaniennes, campaniennes, et paestanes (ces dernières étant tirées des résultats de mon mémoire de première année de Master). Dans l’inconstante identité italiote d’Éros, il a été possible de révéler une unité en tant que réel daimon. Cette étude a également mis en valeur la manière dont cette unité coexiste avec des particularismes locaux, causés autant par l’importance des dionysismes que par la géographie des lieux de cultes liés à Éros. Ce mémoire a ainsi pu esquisser la silhouette de l’Éros italiote. En définissant puis en comparant ses modèles iconographiques lucanien, campanien et paestan entre eux, il a été possible de mieux comprendre l’identité du dieu ailé et les rituels dans lesquels il était impliqué dans l’Italie pré-romaine.
• Guider l’attention des élèves vers un apprentissage multimédia efficace. Concevoir des vidéos interactives : exemple de la plateforme POUCEEC
  L’apprentissage repose sur quatre éléments fondamentaux identifiés par Stanislas Dehaene comme les « piliers de l’apprentissage ». L’attention est le premier pilier et le plus important, car il permet de sélectionner et traiter une information. Il est donc crucial d’aider les élèves à guider leur attention pour viser un apprentissage solide. L’apprentissage multimédia en classe et hors la classe ne doit pas faire l’économie de ce guidage. C’est pourquoi au moment de la conception de matériel pédagogique interactif, les enseignants doivent veiller à appliquer certaines règles pour que leurs efforts, au lieu de faciliter l’apprentissage, ne l’alourdissent. Il est question ici de charge cognitive et de dissociation de l’attention. A titre d’exemple, nous verrons comment le projet POUCEEC ambitionne par l’utilisation de vidéos interactives conceptuelles de développer l’esprit critique des jeunes collégiens et lycéens.
• Comment améliorer l’ergonomie des supports PowerPoint pour qu’ils soient accessibles à tous ?
  Depuis 2022, j'effectue mon alternance au sein du Département Sécurité Ingénierie Pédagogique de SNCF Réseau. Je collabore avec des concepteurs en signalisation électrique (SE) sur le projet de refonte de la formation des jeunes cadres SE. L’objectif est de réduire le temps de formation. Nos stagiaires alternent les périodes de formations distancielles, présentielles et les stages en établissement. Le distanciel permet d’acquérir les connaissances théoriques tandis que le présentiel permet d’assimiler les gestes métier. En établissement, ils consolident les connaissances acquises. Dans le cadre de la réalisation de ce mémoire professionnel, j'ai choisi de répondre à la question suivante : Comment améliorer l’ergonomie des supports PowerPoint pour qu’ils soient accessibles à tous ? Depuis 2005, la loi sur l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées dois garantir à chacun l’accès à l’éducation. De plus, Qualiopi impose aux organismes de formation d’adapter leurs prestations pour garantir l’accès à tous publics (critère 26). Je me suis intéressé aux principes de Mayer et à la méthode FALC. Ces deux ressources m’ont permis de créer une grille d’évaluation pour évaluer l’ergonomie et l’accessibilité de nos supports PowerPoint afin de proposer des actions correctives.