Contenus

• Dans quelle mesure le modèle de la chaîne énergétique peut-il contribuer à la compréhension du concept d’énergie électrique par des élèves de fin de cycle 3 ?
  L’objectif de ce mémoire est de proposer une situation didactique, cohérente du point de vue de la physique, permettant à des élèves de cycle 3 d’aborder dans une première approche le délicat concept d’énergie. A cette fin, le réseau conceptuel relatif à l’énergie sera abordé et défini. Une analyse de la littérature de recherche et du contexte scolaire (programmes, manuels) sera effectuée pour comprendre les difficultés des élèves sur le sujet (polysémie de l’énergie, caractère abstrait, définition de l’énergie…) mais également pour connaître les progressions proposées dans l’enseignement de l’énergie concernant son réseau conceptuel (transfert, conversion, stockage, dissipation, conservation…). Le fil rouge de ce mémoire portera sur la distinction entre forme d’énergie et transfert, confusion souvent relevée, à travers l’exemple de « l’énergie électrique ». Pour opérer cette distinction, je m’appuierai sur l’utilisation du modèle de chaîne énergétique.
• L'évolution de la fonction d´AED au métier d'enseignant
  .
• Quel est le rôle de l'expérimentation en sciences physiques lors de séances menées en classe de 2nde ?
  L'objectif était dans un premier temps de classer les expériences réalisées durant la première moitié de l'année ,avec des classes de 2nde en sciences physiques, dans cinq catégories distinctes. Un bilan est alors fait afin de voir les catégories qui reviennent le plus souvent et pourquoi. Enfin, une des expériences analysées est modifiée dans l'objectif de la faire passer d'une catégorie à une autre, ce qu'il est possible de faire si l'on se rend compte que nos expériences se trouvent trop souvent dans une catégorie et que les autres sont délaissées.
• Les variations de la posture de l'enseignant
  Ce travail est un mémoire professionnel intégré dans ma formation, mêlant apports théoriques et pratiques professionnelles. Mon travail est basé sur mes six semaines d'observations et de pratique dans un établissement du second degré (lycée). La thématique de ce mémoire s'orientée sur les différentes postures de l'enseignant qui vont impacter les apprentissages des élèves.
• Comment les milieux montagnards sont-ils représentés dans les manuels scolaires depuis 2010?
  Ce mémoire vise à proposer une analyse statistique de la représentation des montagne dans les manuels scolaires français depuis la réforme de 2010. En partant d'un compte-rendu des études géographiques antérieures, le travail actuel détaille les résultats d'une recherche auprès de la population à propos des représentations qu'ils se font de l'objet géographique montagneux; ceci afin de tirer des conclusions sur la façon dont les manuels scolaires influencent les représentations que nous nous forgeons au cours de notre éducation.
• Réduire l'emploi de la L1 en cours d'allemand
  La place de la langue maternelle en cours de langue étrangère reste aujourd’hui un sujet de débat. Malgré son rôle primordial dans l’acquisition des nouvelles connaissances et également sa capacité affective qui permet de rassurer les élèves, beaucoup d’enseignants de langue étrangère souhaitent exposer leurs élèves à un maximum de langue étrangère en cours. Il appartient donc à chaque enseignant de trouver le juste milieu entre L1 et langue cible. Ayant constaté chez mes élèves de Seconde un manque d’autonomie, notamment en ce qui concerne le déchiffrage de la consigne en langue cible, je voulais mettre en œuvre un dispositif qui permettrait de remédier à ce manque d’autonomie et qui viserait également à favoriser les échanges entre élèves et entre le professeur et les élèves, tout en essayant de réduire l’emploi de la L1 lors de la formulation de la consigne.
• L'inclusion des EANA dans les classes aujourd'hui
  Recherche théorique sur l'inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés dans les classes. La recherche se centre sur les modalités de leur accueil, les actions mises en place, avec quel moyens. Elle s'appuie sur des auteurs des ressources institutionnelles et des connaissances acquises lors de stages avec ce public là.
• La posture de l'enseignant lors de l'organisation et la conduite des activités.
  Ce mémoire tente de questionner l'impact de la posture de l'enseignant lors de l'organisation et la conduite de classe sur l'apprentissage des élèves.
• Influence des gestes professionnels sur le climat de classe
  Enseigner dans un climat de classe serein est un attendu et une demande tout à fait légitime de chaque enseignant. En effet, un climat de classe délétère nuit à la qualité des apprentissages, mais aussi aux interactions avec les élèves. Cet écrit réflexif permet d'amorcer une réflexion sur la pratique professionnelle afin de pouvoir adapter ses gestes professionnels pour un bon climat de classe.
• La pédagogie différenciée
  Mémoire portant sur l'intérêt de la pédagogie différenciée en cours de langue, pour les élèves en difficulté mais également pour les élèves en réussite dans la matière.
• Le décrochage scolaire : La vision des Conseillers Principaux d’Éducation sur une nécessaire prise en charge pour lutter contre.
  Ce présent mémoire a pour but d'évoquer la vision des Conseillers Principaux d'Education sur la grande thématique du décrochage scolaire. A travers des recherches scientifiques et des recherches de terrain, il a été question d'interroger ce que les CPE pensent de ce processus de décrochage scolaire, quel rôle ils pensent être le leur et le rôle des autres membres de la communauté éducative pour ainsi évaluer la prise en charge de ce processus par les membres de la communauté éducative.;
• La consigne en langue cible : Effets sur le recours à l’alternance codique en classe de 3ème
  Ce mémoire de recherche part du constat du recours fréquent à l’alternance codique pendant les phases prescriptives du cours de langue vivante étrangère, et interroge l’équilibre et la fonction respective de chacune des deux langues (la langue de scolarisation et la langue étrangère) dans ce cadre particulier. La recherche est menée avec des élèves de troisième dans un collège public de la ville de Toulouse. Elle a pour objectif d’analyser le paradoxe inhérent à la consigne en langue étrangère, à savoir le fait d’ajouter une difficulté à un énoncé prescriptif dont la formulation et la passation ont précisément pour but de lever la difficulté en vue de la réalisation de la tâche. Ce travail propose, à la lumière d’une réflexion théorique sur la nature et la fonction de la consigne, des pistes de dispositifs et de pratiques en vue du rééquilibrage de l’usage des deux langues au profit de la langue étrangère, en accord avec le contrat didactique spécifique en vigueur en classe de langue.
• Estime de soi des élèves en calcul mental et en dictée
  Ce mémoire traite de l’estime de soi des élèves des cycles 2 et 3 en calcul mental et en dictée. Afin de déterminer quelles sont les démarches des enseignants qui font varier positivement l’estime de soi des élèves dans ces deux domaines, nous tenterons de déterminer si les pratiques enseignantes peuvent favoriser une bonne estime de soi des élèves mais également si elles ont un impact sur la réussite des élèves en dictée et en calcul mental. Cette étude devait avoir lieu dans les classes, par réponse des élèves à un questionnaire d’évaluation de l’estime de soi mais cela n’a pas été possible. La méthodologie a donc été revue afin de proposer un questionnaire à destination des enseignants. Les réponses à ce questionnaire permettent ainsi d’établir un constat concernant l’effet des démarches enseignantes en calcul mental et en dictée sur l’estime de soi et la réussite des élèves. Ce mémoire permettra donc aux enseignants soucieux du bien-être de leurs élèves d’y trouver des réponses à leur questionnement.
• Le désir d'apprendre et la pédagogie de projet
  Qu'est-ce que le désir d'apprendre ? Qu'est-ce que la pédagogie de projet ? Comment la pédagogie de projet est au service du désir d'apprendre des élèves ?
• Les effets de la réforme du baccalauréat sur la scolarité des lycéens en classe de Première
  La nouvelle réforme du baccalauréat a provoqué de nombreux bouleversements dans la scolarité des lycéens. Il convient de revenir sur ses effets tant positifs que négatifs afin d'en tirer un avis plus éclairé sur la question: La réforme du baccalauréat a-t-elle amélioré la scolarité des lycéens?
• L'utilisation du cours dialogué: intérêts et limites
  L'utilisation du cours dialogué est une forme d'enseignement très largement utilisée dans le système éducatif français. Toutefois, il est nécessaire d'adopter un regard critique afin d'en connaître les intérêts et les limites par rapport aux apprentissages visés. Ce mémoire tente alors de mettre en évidence ces éléments grâce à des observations effectuées dans une classe de CM1-CM2, suivies d'un entretien d'auto-confrontation.
• La posture de l'enseignant dans la démarche d'investigation
  « Dès l'école maternelle, les enfants sont initiés à la démarche d'investigation qui développe la curiosité, la créativité, l'esprit critique et l'intérêt pour le progrès scientifique et technique. Les objectifs sont la compréhension et la description de la nature et du monde créé par l'Homme et la maîtrise des changements induits par l'activité humaine. » . La science et les différents domaines qui la composent (Physique, Technologie, Sciences et vie de la Terre) occupent une place centrale dans l’apprentissage des élèves et ce, dès le cycle 1. Cependant, avant de commencer mon master MEEF, je n’avais pas conscience qu’il existait une méthode didactique particulière pour l’enseignement des sciences à l’école, encore moins que cette méthode mettait l’accent sur la recherche personnelle des élèves. Aussi, je me suis interrogée sur la manière de mettre en place cette méthode, la démarche d’investigation, tout en conservant sa maitrise de la classe, en termes de climat scolaire notamment. En effet, cette démarche induit chez l’élève des activités diverses et variées, dans le but de le rendre pleinement acteur de ses apprentissages. Cela nécessite donc une conduite de classe différente de celle que l’on pourrait appeler « classique » et pouvant donner lieu à une gestion de classe plus difficile. Pendant mes stages, j’ai donc pu observer les pratiques des enseignants sur ce sujet.
• L’empathie comme outil favorisant la lutte contre les violences scolaires
  Ce mémoire présente une étude sur le développement d'outils pour les élèves permettant de les aider à lutter contre les actes de violence dès la maternelle.
• Le conseil d’élèves, postures professionnelles et compréhension par les élèves du dispositif
  Etude de mémoire en sciences contributives qui pose la problématique suivante : quelles sont les actions de l’enseignant au cours du conseil d’élèves et en quoi favorise-t-elles la compréhension par les élèves du dispositif en tant qu’espace de prises de décisions coélaborées ?
• La place du français dans le cours d'allemand : comment limiter l'alternance codique dans l'énoncé des consignes
  Le thème de ce mémoire de recherche est la place du français dans le cours de langue vivante étrangère. Quelle place accorder à la langue de scolarisation en classe de langue? Sachant que l’énoncé de la consigne est un moment clé, car sans consigne pas d’activité, nous souhaitons ici favoriser au maximum les échanges en allemand et limiter autant que possible le passage par le français grâce à des dispositifs tels que l’apprentissage du lexique, l’illustration, le mime.