Contenus

• Le rapport à l’épreuve d’éducateurs spécialisés travaillant avec des enfants dits autistes au Gabon et au Sénégal
  Cette recherche inscrite en sciences de l’éducation et de la formation interroge les pratiques d’éducateurs spécialisés travaillant avec des enfants dits autistes. Elle tente de comprendre à quelles références théoriques, culturelles et expérientielles font appel les éducateurs spécialisés dans leurs pratiques d’accompagnement des enfants dits autistes et quels sont les choix qu’ils opèrent dans ces pratiques éducatives. Dans le cadre d’une clinique analytique des processus éducatifs, l’éducateur spécialisé est considéré comme un sujet divisé par le langage, assujetti à son institution et sa culture, et singulier par son histoire personnelle. L’originalité de l’étude consiste à étendre l’usage des concepts d’épreuve et de rapport à l’épreuve pour des pratiques d’éducateurs spécialisés afin d’analyser leurs choix s’enracinant dans des processus conscients et inconscients. Le Gabon et le Sénégal sont deux pays d’Afrique francophone subsaharienne dans lesquels les pratiques d’éducation, d’enseignement et de formation sont largement empruntées à celles de la France, ancien pays colonisateur. Toutefois, ces pays restent attachés à leur culture, leurs croyances et leurs représentations à propos du handicap. Ainsi, la référence à une approche médicale de l’autisme, qui prévaut dans les classifications internationales, coexiste dans ces pays avec des conceptions populaires qui assimilent les enfants dits autistes à des enfants fous, objets de forces visibles et invisibles. L’analyse d’entretiens semi-directifs réalisés auprès de deux éducateurs spécialisés gabonais et deux éducateurs spécialisés sénégalais. Les résultats montrent comment le concept d’épreuve, défini a priori, prend sens pour les éducateurs participants à l’étude. Il est alors entendu comme le temps où l’éducateur spécialisé, dans le contexte institutionnel qui est le sien, doit faire des choix pour accompagner un sujet dit autiste en le guidant vers l’autonomie et la socialisation. Le rapport à l’épreuve définit la manière dont chaque éducateur spécialisé se positionne dans cette épreuve. Enfin, cette recherche ouvre des perspectives pour la formation des éducateurs spécialisés en Afrique subsaharienne à travers l’enseignement des savoirs locaux et des savoirs de l’épreuve dans la formation, la supervision d’équipes et/ou d’ateliers d’analyses de pratiques des éducateurs spécialisés.
• L'analyse de la mise en oeuvre locale du Mécanisme de Développement Propre : le cas de la gestion des déchets solides urbains à Rio de Janeiro
  La thèse porte sur l’étude de la mise en œuvre de projets du Mécanisme de Développement Propre (MDP) dans les décharges à Rio de Janeiro, au Brésil. Le MDP est un instrument de la politique environnementale onusienne inscrit dans le cadre du Protocole de Kyoto. Ce mécanisme permet la participation des pays en voie de développement au marché du carbone mondial à travers l’installation de technologies de réduction des émissions Gaz à Effet de Serre (GES) dans différents secteurs d’activités sur leurs territoires. Selon l’article 12 du Traité de Kyoto, le MDP vise la promotion du développement durable dans ces pays. Cette étude discute la mise en œuvre de ce mécanisme dans les décharges de la métropole de Rio ayant employé la captation du biogaz comme une technologie de réduction de gaz méthane (CH4) provenant de la décomposition des déchets. En s’inscrivant dans une perspective critique, notre analyse se focalise sur le dévoilement des rapports de pouvoirs derrière le processus socio-politique d’appropriation locale de cet instrument global de réduction des émissions. Les éléments constitutifs de la notion de « développement durable » présents dans les documents attachés à la Convention Cadre des Nations Unies sur le Changement Climatique ont servi de point de départ à notre analyse. De cette manière, nous avons utilisé les notions d’« écologisation des pratiques », de « marché » et de « justice environnementale » comme paramètres pour examiner la dynamique du MDP dans les décharges. Notre thèse défend l’idée selon laquelle l’organisation du domaine de traitement des déchets à Rio est un reflet du programme néo-développementaliste brésilien. La gouvernance locale du secteur est notamment tournée vers la satisfaction des intérêts économiques des acteurs les plus puissants du secteur. Dans ce contexte, nous montrons que le caractère néolibéral du MDP combiné à cette gouvernance locale se traduit par une mise en œuvre controversée des objectifs socio-environnementaux du MDP.
• Impacts de la néolithisation sur l'évolution des systèmes hôtes parasites : étude paléoparasitologique des sociétés mésolithiques et néolithiques dans le sud-est de la France et le nord-est de l'Espagne
  La paléoparasitologie est l’étude des restes parasites en contexte archéologique. Le processus de néolithisation avec tout ce qu’il implique en termes de mutations socio-économiques a contribué à modifier nos relations vis-à-vis des parasitoses. La première transition épidémiologique de l’Homme aurait été induite par la mise en place et l’intensification des systèmes agro-pastoraux. Le regroupement des populations, la sédentarisation, la mise en présence sur le même espace de différentes espèces (animales et végétales, notamment allochtones), la déforestation, le parcage ou encore le stockage sont autant de comportements qui ont impacté les systèmes hôtes/parasites. Les gisements de notre corpus se sont focalisés sur le sud-ouest de la France et le nord-est de l’Espagne. Via l'analyse des œufs d’helminthes, la façon dont les systèmes parasites/hôtes/milieux se sont adaptés aux transformations socio-économiques des populations humaines, ainsi que les conséquences sanitaires sur les populations humaines de cette anthropisation ont pu être appréhendées. L’analyse chronologique et géographique des gisements européens ayant des biotopes différents provenant de ce corpus intégré a ceux disponibles dans la bibliographie a permis de préciser et de confronter l’ampleur et l’influence des populations humaines sur le système parasites/hôtes. Les gisements échantillonnés dans le cadre de cette étude provenaient de contextes très différents, concernant aussi bien la chronologie, la géologie, la taphonomie que le type d’utilisation. Les faciès les plus propices à la conservation des œufs d’helminthes ont donc pu être précisés.
• Capitalisme, bureaux de tendances et créativité : tentative d'émancipation d'un système normalisé
  Cet ouvrage questionne la place de la créativité des designers au sein du système capitaliste. Les designers voient en effet leur créativité bridée et mise à mal par le système actuel. Ce dernier a fait naître des outils et méthodes contribuant à la standardisation du beau ainsi qu'à l'homogénéisation et à la normalisation des créations des designers. C’est donc par la voie de la couleur que cet ouvrage propose une tentative d’émancipation de ce système. La mettant au cœur du processus de création – allant de l’inspiration à l’impression en passant par la création même du projet –, la couleur représente pour nous un moyen se se recentrer sur nos propres sensations et d’échapper aux influences trop fortes que nous impose la société de consommation.
• L'effet et l'affect - Les prémices d'une démarche chromato-sensible
  Dans un contexte d’obsolescence esthétique, où l’offre est plus importante que la demande, la réflexion questionne comment la création peut prendre un nouveau sens. Convaincue que l’affect est la première chose qui nous impacte de manière plus ou moins consciente au quotidien, je cherche dans cette réflexion à comprendre dans quelle mesure l’effet et l’affect peuvent être pensés dans un projet de création. Appliqué à la création d’aspects de surfaces, l’effet est considéré ici sous l’angle de ma pratique couleur-matière et l’affect comme le résultat affectif, sentimental ou émotionnel à une cause. L’effet comme l’affect sont à la fois les causes et les résultats, et se mesurent par la subjectivité de nos perceptions. Face à la volonté de penser un projet par ces entrées sensibles et subjectives, la question centrale de ma réflexion cherche à identifier comment l’effet et l’affect peuvent être intégrés dans une démarche de création d’aspects de surface. Cette problématique m’amène à développer une manière singulière de penser et de créer, pour répondre aux besoins identifiés. À travers cette réflexion, je développe donc une démarche transversale que je nomme sous le terme “chromato-sensible”  et sa méthodologie d’analyse.
• Corps, couleurs, mouvements L’étude d’empreintes chromatiques, de la designer coloriste à la plasticienne textile
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• Design Couleurs et Matières Conception d'espaces de rayonnement de la couleur
  Si la couleur est d’abord un phénomène de perception visuelle, les approches à son égard sont multiples et peuvent se révéler complémentaires, parfois surprenantes et même contradictoires. Son étude se révèle complexe par les paradoxes visuels, sensoriels, cognitifs qu’elle engendre et la compréhension du phénomène coloré ne se limite pas à l’étude de la source et des effets biologiques de la stimulation. Bien au contraire il convient de l’étudier sous des aspects physico-chimiques, neurobiologiques, sous ses dimensions psychologiques, culturelles, historiques et sociologiques voire même dans une dimension poétique et poïétique. D’autres paramètres encore influent sur elle comme la matière, le territoire, le climat, la lumière et on peut accéder à des considérations emmenant la couleur vers l’immatériel. Dans ce mémoire de recherche, je me suis posée la question de comprendre les enjeux, visibles et non visibles de la couleur sur notre environnement et sur l’âme. Ce, afin de créer des matières et des ambiances colorées multi-sensorielles et d’en déduire une méthode pour le designer Couleurs et Matières. Il sera alors question d’interroger les rapports de la couleur à nos différents sens, la vue, le toucher, le goût, l’odorat et l’ouïe, afin d’y voir un ressort émotionnel. Quels sont les enjeux et l’impact de la couleur sur le corps et l’âme ? Comment les envisager dans la perspective de créer des matières sensibles ?
• Géopoétique la couleur : un dispositif immersif
  Dans cet étude, on explore l’importance des choix chromatiques dans l’expérience des lieux. Pour ce faire, on utilise la couleur comme un outil d’immersion. Le propos explore les différents types d’espaces immersifs du Pigment Matière au Pixel lumière. L’expérience du lieu se joue des couleurs, formes incluant le corps en interaction. La notion de géopoétique, définie par Kenneth White, est centrale considérant notre environnement comme une beauté sensible et riche. Ainsi, tous lieux peut-être une ressource créatives et poétique du designer. Nous allons voir, ici, comment au fil des techniques de représentation, nous avons su retranscrire les couleurs et créer des imaginaires : dispositifs immersifs.
• Modèles chromatiques pour le coloriste designer textile : la question de l'harmonie colorée. Étude des modèles de pensée de la couleur par le prisme de l'harmonie.
  Les modèles chromatiques ainsi que le vocabulaire ont construit l’appréhension de la couleur dans les imaginaires collectifs. Le terme « harmonie colorée » semble cependant se détacher des autres. Comment le terme harmonie colorée s’est imposé dans le langage du designer et quelles sont les répercussions sur ce secteur et son fonctionnement ? Avec une compréhension des systèmes de pensée de cette entité abstraite et l'étude des domaines et cultures chromatiques liées au concept d'harmonie, ce mémoire tente de répondre à ce questionnement.
• Le feed-back évaluatif et l'impuissance acquise
  Ce mémoire a pour but de s’interroger sur l’impact des feed-back réalisés par les enseignants durant ou à l’issue d’une évaluation. En effet, dans une classe hétérogène, dans laquelle les élèves n’ont pas tous le même rapport à l’évaluation et dans laquelle certains sont confrontés au sentiment d’impuissance acquise, il convient de se demander si l’usage de feed-back évaluatifs peut permettre de remédier à ce sentiment. Quel est alors l’impact du feed-back évaluatif sur le rapport des élèves à l’évaluation ?
• Différenciation pédagogique et concentration massique en classe de CAP.
  Mise en œuvre de l'ingénierie didactique pour concevoir une séance de sciences portant sur la notion de concentration massique en classe de CAP. Différentes modalités de différenciation pédagogique sont étudiés pour répondre à l'hétérogénéité importante des élèves dans certaines filières.
• Impact du degré de contrôle d’une immersion virtuelle sur la restauration du stress.
  Les conclusion des études traitant des effets de la nature sur les capacités cognitives d’un individu sont convergentes (Gidlow et al., 2016) (Berman et al., 2008) et soulignent les capacités accrues de restauration du stress lors d’une balade dans un environnement naturel réel. La réalité virtuelle permettant ​“au sujet de devenir un participant actif au sein d’un environnement virtuel et de lui donner une sensation de présence” ​ (Viaud-Delmon, 2007), nous nous interrogeons quant aux effets d’une balade immersive dans un environnement naturel sur un individu stressé
• Les applications pédagogiques adaptées pour les enfants atteints du Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sont-elles perçues comme utiles et utilisables par les enseignants ? L’exemple de School (LearnEnjoy).
  Le Trouble du Spectre de L’Autisme (TSA) concerne aujourd’hui 650 000 personnes en France dont environ 150 000 enfants, soit 1 enfant sur 150 est concerné par l’autisme et autres troubles envahissant du développement. L’amélioration des pratiques d’accompagnement des personnes atteintes de Trouble du Spectre de l’Autisme est au cœur de tous les débats depuis plusieurs années. Cependant, il existe actuellement peu d’études décrivant véritablement les pratiques d’accompagnements proposées aux personnes avec TSA en France. De nombreux écrits expliquent les fondements théoriques de ces aides mais très peu tentent de décrire précisément le contenu, les objectifs et les résultats obtenus par ces ressources. C'est pourquoi nous cherchons à démontrer que les enseignants utilisant ces applications adaptées avec des enfants atteints de TSA, perçoivent ces applications comme utiles et utilisables.
• Usage de l’entraide entre étudiants dans un apprentissage à distance : étude de la performance au travers des résultats et de la problématique du décrochage
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• L'enseignement de l'évolution des techniques et des modes de vie au CE2
  Ce mémoire traite de la part de l'enseignement de l'évolution des techniques et des modes de vie au CE2. A travers des informations recueillies au moyens d'observations en classe mais aussi de questionnaires en ligne, ce mémoire traite d'un aspect peu connu de ce sujet.
• Buts d'accomplissement de soi et demande d'aides dans l'apprentissage
  De manière générale, des études montrent que certains apprenants utilisent peu ou mal ces aides (Aleven, Stahl, Schworm, Fischer & Wallace, 2003). Certains s’abstiennent à la recherche d’aides lorsqu’ils en ont besoin, d’autres au contraire sollicitent de manière excessive les aides et les cherchent sans essayer de réaliser la tâche cible de manière autonome, la demande d’aide dans ce cas est utilisée abusivement. A propos de ce constat nous nous interrogeons sur les raisons qui poussent un apprenant à demander de l’aide. Est-ce que les comportements de demande d’aides peuvent être dûs aux raisons qui poussent un individu à s’investir dans une tâche ? Dans le cadre de ce mémoire, nous décrivons tout d’abord le contexte théorique de notre recherche, à savoir la demande d’aides selon Nelson-Le Gall, le but d’accomplissement de soi, et la mise en relation entre le but d’accomplissement de soi et la demande d’aide.
• Est-ce que la demande d’aide est influencé par le sentiment d’auto-efficacité ?
  La demande d’aides est définie comme une stratégie de régulation. Les apprenants sont alors incapables de résoudre seuls un problème, d’appréhender une ressource pédagogique qui leur est fournie ou de comprendre l’explication d’un enseignant. Des chercheurs ont fait valoir que la recherche d'aides peut prendre un certain nombre de formes qui diffèrent dans la mesure où elles favorisent l'apprentissage et la maîtrise, à savoir la recherche d'aide exécutive, la recherche d'aide instrumentale et l'évitement de la recherche d'aide (Butler et Neuman, 1995 ; Karabenick,1998). En 1994, Newman explique que la demande d’aides dépend des facteurs motivationnels tel que le sentiment d’auto-efficacité. Bandura (2003) a développé le concept de sentiment d’auto-efficacité en le définissant comme « la croyance de l’individu en sa capacité d’organiser et d’exécuter la ligne de conduite requise pour produire des résultats souhaités » par rapport à une tâche spécifique. Nous cherchons donc à savoir : est-ce que la demande d’aides (VD) est influencée par le sentiment d’auto-efficacité (VI) ?
• Dictées déclarées et dictées observées en cycle 2
  Lors des dernières mises à jour des programmes scolaires, le Ministère de l’Éducation Nationale a préconisé une pratique plus systématique de la dictée quotidienne. Cependant, la vision de cette activité est souvent limitée à l’évaluation des acquisitions orthographiques des élèves. Ce travail de recherche s’intéresse au domaine de l’orthographe, et plus particulièrement aux pratiques enseignantes en dictées. Il expose les résultats qui s’appuient sur trois études de cas en cycle 2 (CE2). Les participants sont des enseignantes dont le degré d’expertise est hétérogène. Ce dernier peut être défini comme le produit des formations et des qualifications que possède un professeur des écoles. Chaque étude de cas comporte un sujet qui a été analysé au regard de ses pratiques déclarées et observées. L’objectif est d’examiner leur conduite de dictée en fonction de leur niveau d’expertise. Par conséquent, une réponse à la problématique suivante est apportée : le degré d’expertise des enseignants a-t-il une influence sur les connaissances et sur l’efficacité des pratiques de dictées qu’ils déclarent mettre en œuvre ? L’examen des situations de dictées et des gestes professionnels observés ont permis d’étayer l’étude des connaissances et de l’efficacité des pratiques de dictées des sujets participants. De plus, la diversité des éléments déclarés, leur pertinence et leur comparaison avec les situations de dictées observées ont conduit à répondre à cette problématique. Ces axes d’étude montrent que le degré d’expertise a une influence superficielle sur les connaissances et sur l’efficacité des pratiques de dictées que les enseignants déclarent mettre en œuvre. Toutefois, une précaution est à prendre quant aux conclusions de ce travail de recherche. En effet, d’autres études de cas et investigations ultérieures permettraient de confirmer ces résultats.
• La notion du handicap dans la pratique enseignante
  La notion du handicap s'enseigne à travers l'éducation moral et civique. Un élève en situation de handicap aborde toute autant cette notion qu'un élève qui ne l'ait pas. Un enseignant doit aborder cette notion avec tous les élèves. Dans ce mémoire une étude est réalisé afin de savoir cela.
• Déterminer la longueur du méridien terrestre par la méthode d’Eratosthène en première Enseignement Scientifique. Travail en îlot par tutorat.
  Dans ce mémoire, on rappelle dans un premier temps les principaux résultats des travaux de recherche menés jusqu’à présent sur le travail de groupe et le tutorat. Ensuite, le support d’activité et sa mise en œuvre en classe est développée. Enfin, les difficultés des élèves relatives à l’activité et les effets du travail de groupe sont analysés.