Contenus

• Curriculum en physique : Etude chronologique à propos du thème de la matière à l’école élémentaire
  Ce mémoire tentera d’expliquer comment le curriculum formel à évolué concernant le thème de la matière et plus précisément sur les sous-thèmes « états et changements d’état » et « mélanges et solutions », par l’étude des programmes de 1882 à aujourd’hui et de plusieurs manuels scolaires de 1957 à 2016. La mise en lien de ces derniers pourra permettre de répondre à la problématique en analysant par sous-thèmes mais aussi en fonction des différentes méthodes d’enseignement.
• Dans quelle mesure l'erreur favorise l'apprentissage de la langue anglaise ?
  Ce mémoire évoque la place de l'erreur dans l'apprentissage d'une langue étrangère (Anglais). L'erreur utilisé comme un outil est examinée sous différentes angles afin de vérifier si elle est bien un levier qui aide à progresser. Par ce fait, on s'intéresse également à l'atmosphère dans laquelle se trouve les élèves ainsi qu'à leurs attitudes face à l'erreur.
• La place de la correction au lycée en cours d’anglais
  ce mémoire à été l'occasion de s'intéresser de plus près au thème de la correction. Dans un premier temps, des éléments théoriques ont été rassemblés afin de mieux déterminer ce sujet vaste. Ainsi, la problématique de ce mémoire était d'analyser la réaction des élèves face à différents types de corrections. La partie théorique à donc servit de recueil de données concernant la notion d'erreurs et des différents dispositifs existant pour y remédier. Ces éléments (différentes formes de corrections, réactions des élèves..) de recherches ont pu dans un temps, faire l'objet d'une observation ciblée dans le cadre d'un stage. Ainsi, elle se divise en deux sous parties : les observations quant à la pratique de correction de ma tutrice un sondage effectué auprès d'élèves de première et de seconde concernant leur préférence et leur opinion quant à la correction.
• Le jeu et son effet sur la prise de parole des élèves en cours d’anglais en classe de sixième
  Ce mémoire contient une partie théorique, un test pratique ainsi que son analyse.
• Faux! Ou comment remédier aux erreurs à l'écrit.
  Ce mémoire traite de la remédiation des erreurs à l'écrit en classe de seconde, par le biais de deux fiches de remédiation.
• La BD numérique à la limite des frontières
  Ce travail s’interroge sur la bande dessinée numérique et plus précisément sur son rapport avec les autres formats que sont l’animation et les jeux vidéo. On remarque en effet que la frontière entre ces différents médias a tendance à s’amincir, voire à disparaître sous couvert d’une transmédialité grandissante dans tous les domaines. Or, sans une délimitation de la forme, comment pouvons-nous savoir si une œuvre est de la bande dessinée ou non ? L’intérêt de ce travail est donc de définir une certaine constante dans le format BD qu’il faudrait tendre à préserver dans le numérique.
• Comment favoriser la prise de parole en classe de seconde
  Comment favoriser la prise de parole en classe de seconde
• Le Musée International de la Résistance Salvador Allende en France (1975-1991) : L'Odyssée d'une collection d'art contemporain en exil
  À la suite du coup d’État militaire du 11 septembre 1973 au Chili, les personnalités qui s'étaient impliquées dans la création du Musée de la Solidarité durant l'Unité populaire (UP), ont dû se réfugier en exil pour fuir les persécutions du nouveau régime dirigé par le Général Pinochet. Ces dernières se sont retrouvées en 1975 à Paris pour recréer le musée en exil. Elles décidèrent de le nommer le Musée International de la Résistance Salvador Allende (MIRSA), du nom du président socialiste défunt. Grâce à ses comités implantés dans une dizaine de pays, ce musée transnational - à l'image des autres mouvements de solidarité avec le Chili - a permis aux artistes du monde de démontrer leur solidarité avec la résistance chilienne, par la donation d'une ou de plusieurs de leurs œuvres. Cette étude pluridisciplinaire, centrée sur le comité français du Musée, se donne pour ambition de démontrer que cette institution – en tant que permanence d’un projet muséal inédit né sous l’UP – constitue une manifestation artistique internationale ayant pour objectif de dénoncer un système politique et économique répressif, vitrine de l’impérialisme nord-américain en œuvre au Chili. Notre propos répond à une préoccupation avant tout historienne : offrir une histoire du MIRSA, particulièrement dans son contexte français, et appréhender le phénomène dans une perspective plus globale, imposée par l'exil, d’histoire culturelle à l’échelle internationale.
• La construction des programmes d'enseignement et les évolutions de ces derniers d'un point de vue historique à partir du thème "Le ciel et la Terre", présent au cycle 3 dans les programmes officiels de 2008.
  Ce mémoire de recherche traite de la construction des programmes scolaires et des évolutions de ces derniers d'un point de vue historique à partir du thème « Le ciel et la Terre », présent au cycle 3 dans les programmes officiels de 2008. Nous nous sommes donc demandés comment les programmes d'enseignement étaient fabriqués et comment ils ont évolué à travers les décennies. Pour répondre à ces interrogations, nous avons dans un premier temps mis en évidence les différentes étapes de la création des programmes scolaires. Ensuite, dans une deuxième partie, nous avons analysé les programmes officiels en sciences de 1980 à 2015 pour des élèves de cycle 3. L'analyse des programmes scolaires nous a permis d'émettre des hypothèses quant aux origines des évolutions des savoirs à enseigner.
• De la leçon de choses aux démarches d 'investigation Etude de cas dans l'enseignement des sciences du vivant : les plantes à fleurs
  Ce mémoire est une étude historique de l'évolution des démarches d'enseignement des sciences depuis 1882. Elle s'appuie sur une analyse des instructions officielles de 1882 à 2016 ainsi que des manuels scolaires. Cette analyse porte spécifiquement sur les modalités d'enseignement des savoirs concernant les plantes à fleurs.
• L'éducation au développement durable à l'école primaire et la pratique du débat
  A travers l'élaboration et la mise en place d'une séquence sur l'énergie en cycle 3, ce mémoire cherche à démontrer que la pratique du débat permet de faire comprendre la complexité des enjeux liés au développement durable.
• Les représentations initiales dans l'enseignement des Sciences.
  L'élève n'arrive jamais en classe la tête vide de connaissances. Il a construit au fil du temps tout un système essayant d'expliquer les phénomènes qui l'entourent. Savoir ce qu'un élève pense d'un concept, avant d'avoir reçu en enseignement sur celui-ci, nous a semblé être un axe intéressant pour débuter nos travaux de recherche. Nous avons donc décidé d'orienter ceux-ci vers les représentations initiales des élèves dans l'enseignement des sciences. Des recherches en didactique des sciences ont admis que la prise en compte de ces représentations était une étape essentielle et indispensable afin d'accéder à la connaissance
• La résolution de problèmes arithmétiques du champ multiplicatif en CM2
  Face aux difficultés que rencontrent les élèves en résolution de problèmes, il nous a semblé intéressant de réfléchir à la manière de concevoir une proposition de solution pour y remédier. De nombreuses pistes de recherche ont été expérimentées pour essayer d’apporter une aide aux élèves en difficulté en résolution de problèmes. Certaines propositions reposaient sur la posture enseignante. D’autres portaient sur des activités innovantes, du moins peu répandues dans les classes. Pour ce mémoire, nous avons souhaité expérimenter la mise en place d’activités reposant sur les différentes structures des problèmes de G. Vergnaud afin de voir quels pouvaient en être les effets sur les élèves et si cela permettait à certains d’entre eux de progresser et dans quelles mesures.
• Le calcul mental à l'école
  Le calcul mental, qu’il soit automatisé ou réfléchi, est une des priorités de l’enseignement des mathématiques à l’école. C’est une forme de calcul qui paraît difficile à enseigner et pour laquelle un grand nombre d’élèves semblent être en difficulté. Il est alors possible de se questionner sur les différents outils à disposition du professeur des écoles pour cet enseignement mais aussi sur la manière de les utiliser pour aider les élèves en difficulté. La suite du développement portera précisément sur ces interrogations. La réflexion concernera notamment l’usage des TICE.
• La découverte des nombres décimaux au CM1
  La découverte des nombres décimaux au CM1
• Le rôle du schéma, au sens de Gérard Vergnaud, dans la résolution de problèmes additifs.
  Le rôle du schéma, au sens de Gérard Vergnaud, dans la résolution de problèmes additifs.
• Le traitement archivistique des documents iconographiques : le défi de la valorisation des données scientifiques
  Ce mémoire traite les particularités et les complexités du traitement archivistique et de la valorisation des images scientifiques. L'approche utilisée est épistémologique et l'analyse vise les défis de la vulgarisation des données scientifiques : simplifcation de l'information versus protection du propos scientifique.
• L’Édition bilingue jeunesse : vecteur du pluriculturalisme
  L'édition bilingue destinée à la jeunesse est un genre de publication rare. Dans cette étude il est question de faire un tour d'horizon de ce qui est sur le marché, d'en tirer les avantages et les inconvénients pour proposer une solution possible parmi tant d'autres. Le bilinguisme et le plurilinguisme sont évidemment mise en avant et à leur avantage. Il s'agit de promouvoir la culture et ses pratiques comme la lecture, à adopter dès le plus jeune âge.
• L'impact de la pédagogie de projet sur la motivation des élèves.
  L'impact de la pédagogie de projet sur la motivation des élèves.
• Quels enjeux de formation pour les rencontres USEP?
  Quels enjeux de formation pour les rencontres USEP?