Contenus

• Le territoire en géographie scolaire. Quelle didactique pour travailler les valeurs civiques et permettre la construction de la citoyenneté ?
  La mission de la géographie en contexte scolaire implique de lui donner une dimension civique. Dans ce contexte, la notion de justice spatiale peut être un outil commode pour arpenter les entrées par le territoire, omniprésentes dans les programmes avant leur renouvellement à la rentrée 2016. Les questions didactiques posées par l'usage de cette notion sont cependant complexes et les représentations qui peuvent en être issues ne font que rarement partie du bagage géographique des élèves de lycée.
• L'enseignement de l'histoire des arts dans le secondaire. Synthèse et perspectives.
  Étude sur l'enseignement de l'histoire des arts au collège et au lycée. Approche allant du théorique à la pratique.
• La communication non verbale en classe de langue
  Dans la classe, un enseignant ne peut pas ne pas communiquer. À la manière d'un comédien, il doit séduire son auditoire afin de mener à bien ses activités pédagogiques. Grâce à son corps, sa voix, ses mimiques, sa posture, son attitude et sa gestion de l'espace, l'enseignant communique ses réactions ainsi que ses intentions. Ces éléments de la communication non verbale peuvent être utilisés plus ou moins fréquemment. À quel point influent-ils sur le déroulement du cours? A partir d'observations de séances menées avec deux classes de seconde, il s'agit d'analyser ces éléments pour découvrir leur impact lors de différentes phases du cours allant de la mise en activité à la résolution des conflits. On peut constater qu'en effet, la communication non verbale joue un rôle important dans la transmission du savoir ainsi que dans l'exercice de l'autorité. Cette compétence communicationnelle ne demande qu'à être développée par chaque enseignant afin d'améliorer l'ambiance de la classe.
• L'échauffement spécifique à l'école primaire en cycle 3
  Ce travail de recherche a essayé de comprendre les pratiques enseignantes concernant l'échauffement en éducation physique et sportive et plus particulièrement l'échauffement spécifique. En effet, l'objectif était de comprendre en quoi l'échauffement, bien qu'il ne soit pas pour une prévention des blessures, permet de rentrer progressivement dans l'activité support tout en structurant la pratique future des élèves.
• L'exotisme dans la géographie scolaire
  Il s'agit ici de voir quel est la part de l'exotisme dans la géographie scolaire , en quoi c'est un outil didactique et un objet géographique dans le cadre des "Educations à"
• Enseigner les cartes, croquis et schémas dans le secondaire.
  Travail de recherche sur les méthodes d'enseignement des cartes, croquis et schémas dans le secondaire (collège et lycée).
• Vers une évolution des pratiques évaluatives des langues vivantes en collège et lycée
  L'évolution des méthodes évaluatives qui accompagnent les récents mouvements pédagogiques dans l'enseignement des langues vivantes fait aujourd'hui l'objet de tension au sein des différents acteurs. Il s'agit alors de trouver un terrain d'entente entre les enseignants, les instituions, les parents d'élèves, les personnels de vie scolaire et les élèves eux-même afin d'établir les meilleures conditions d'évaluation pour les apprenants. Une attention particulière sur les nouvelles pratiques ainsi que les approches alternatives (sans notes par exemple)sera mise en avant dans cette étude.
• La performance dans une discipline, un élément déterminant les préférences disciplinaires des élèves
  Ce mémoire cherche à déterminer le lien qui pourrait exister entre la performance dans une discipline et la préférence que l’élève pourrait avoir pour cette discipline. Il s’appuie sur divers travaux concernant la perception des disciplines scolaires et les valeurs accordées aux différentes disciplines dans l’institution scolaire. Une méthodologie de recherche est proposée dans les disciplines des mathématiques et du français au cycle 3 dans l’objectif de vérifier ou de réfuter l’hypothèse selon laquelle la performance réalisée dans une discipline influe sur la préférence pour cette discipline.
• Interventions énigmatiques
  Mémoire de recherche sur des interventions artistiques en milieu urbain, entrecroisées avec le travail de professeur d'art plastiques dans le second degré.
• La mondialisation, d'un enseignement scientifique vers un enseignement scolaire
  Monde et antimonde sont deux notions intimement liées. Pour comprendre le processus complexe et systémique de mondialisation, il ne faut pas s'arrêter seulement à la dimension économique et prendre en compte les aspects socioculturels, illicites, ... . La géographie scientifique et universitaitre l'a compris dès les années 1980. La géographie scolaire s'empare des autres formes de mondialisation assez récemment par réciprocité.
• La violence et l'expérience combattante de la Première Guerre Mondiale à travers les oeuvres d'Otto Dix
  L'enseignement de l'histoire des arts en histoire pour rendre compte de la mémoire de la Première Guerre Mondiale par le biais des oeuvres d'Otto Dix. Une première partie traite de l'enseignement de l'histoire des arts en revenant sur des éléments de définition, sa genèse et une lecture des programmes scolaires actuellement en vigueur. Une deuxième partie de recherche sur Otto Dix et son importance à le traiter en cours d'histoire. Puis une troisième partie sur une mise en pratique de l'enseignement de l'histoire des arts à une classe de Première L pour enseigner la Première Guerre Mondiale. Cette dernière partie fait également état des résultats sur l'apport de l'histoire des arts dans l'enseignement de l'histoire.
• Audiovisuel et TICE
  l'utilisation de plus en plus courante du numérique et des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement des langues vivantes témoigne des nombreuses possibilités pédagogiques offertes par les nouvelles technologies. Ce mémoire apporte une réflexion sur l'influence des TICE dans le recours à des supports audiovisuels et la façon dont les nouvelles technologies offrent des opportunités de démarches pédagogiques dans le but de développer des compétences chez l'apprenant.
• "Jouer sur la motivation" : Jeux et activités ludiques et leurs impacts sur l'apprentissage lexical en cours d'anglais en classe de cinquième
  Ce mémoire se propose d'étudier principalement l'impact des jeux et activités ludiques sur l'apprentissage lexical en cours d'anglais en classe de cinquième, et l'influence de la motivation sur la mémorisation. Je suis partie de l'hypothèse que les jeux favorisent l'apprentissage lexical, car ils touchent à la motivation. Cette motivation favorise la mémorisation, et la mémorisation est aussi favorisée par les jeux ou activités ludiques car l'élève fait, manipule, essaye, joue, tente, se concentre pour "gagner".
• Tel voir, tel dire, tel faire. Modalités et fonctions du « voir » et du « dire » en arts plastiques et leurs incidences sur la pratique et les types d’apprentissages.
  La didactique des arts plastiques, constituée autour des années 70-80-90, est devenue la norme de professionnalité de l’enseignement de cette discipline. Pourtant, l’observation des pratiques d’enseignement réelles dans le premier degré laissent accroire que le modèle d’enseignement antérieur reste prégnant. Cherchant à expliquer ce hiatus, nous avons exploré les différences entre l'ancien modèle d'enseignement et celui issu de la didactique des arts plastiques. Il est apparu que les divergences portaient sur les finalités de l’enseignement et s’exprimaient au travers des fonctions assignées au faire bien sûr, mais surtout au voir et au dire : les modalités du voir et du dire déterminant le type de faire en jeu. Ceci nous a amené à émettre l’hypothèse que la didactique des arts plastiques pouvait être considérée comme trop allogène au monde des arts, voire de l’enseignement, par certains enseignants mais aussi par le monde de la recherche en éducation. Différents « mouvements » tendent en effet à une remise en cause latente voire explicite de ses fondements : enseignement en histoire des arts, Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle, et souci de l’explicitation. La pertinence ou l’efficacité de la didactique des arts plastiques pouvait dès lors être mise en question. C’est la raison pour laquelle nous avons cherché à estimer l’efficacité des différentes possibilités d’expression du dire et du voir au sein d’une séquence d’arts plastiques, et leurs incidences sur la pratique et les apprentissages des élèves.
• Comment susciter la motivation des élèves à travers l'évaluation formative?
  Étude sur les différents types d'évaluations et leur lien avec la motivation des élèves
• L’évaluation formative en langue vivante
  L’évaluation formative suscite l’intérêt de plus en plus. Cette méthode d’évaluation, portant un regard positive sur l’élève, vise avant tout de l’accompagner tout au long de son apprentissage. Ce mémoire étudie deux de ces piliers : l’auto-évaluation et la co-évaluation. Les dispositifs ont été mis en place dans une classe de sixième et de troisieme dans l’optique de savoir si ces pratiques ont des résultats bénéfiques pour l’apprenant et l’enseignant.
• Les TICEs et leurs effets sur l'apprentissage de l'anglais chez les élèves du secondaire
  Un mémoire sur les effets du TBI sur les élèves du secondaire. Dans une première partie est expliqué ce que l'on considère comme TICE, deuxième partie partie pratique et enfin analyse des données.
• Allophones: entre dispositifs d'intégration et réalités du terrain
  Quelles sont les difficultés rencontrées dans la mise en place des dispositifs d'accueil pour EANA au regard de la réalité du terrain.
• L'aspect culturel et des supports authentiques pour faciliter l'acquisition de nouveau lexique
  Étude de sur l'intégration de nouveaux lexiques en relation avec l'aspect culturel dans une séquence de sixième.
• Comment favoriser la participation en cours de langue
  Dans ce mémoire nous allons voir comment rémedier à ce manque de communication en classe de langue.