Contenus

• La pédagogie expérientielle et ses effets sur l'apprentissage des élèves en milieu scolaire
  Ce mémoire de Master en Sciences de l’Éducation a pour thème la pédagogie expérientielle et ses effets sur l’apprentissage des élèves en milieu scolaire. Ce mémoire est composé de trois parties : la première partie sous forme de revue de littérature tente d’identifier l’ensemble des concepts liés à la pédagogie expérientielle à travers l’étude de différents auteurs et ouvrages. À la suite de cette revue, une étude de terrain a été menée dans le but de démontrer comment les enseignants mobilisent cette pédagogie au sein de leur enseignement afin de répondre à la question de recherche. Puis pour terminer dans une troisième partie, ce mémoire présente un panel de préconisations adressé aux enseignants afin de développer un ensemble d’outil et de support destiné à promouvoir cette pédagogie.
• L'évaluation positive source de motivation chez l'élève
  Le milieu scolaire actuel s’avère être un lieu d’apprentissage où il y a une réelle corrélation entre deux notions très importantes : la motivation et l’évaluation. La motivation qui est un facteur crucial dans l’explication des performances scolaires, se trouve être également une des raisons qui stimule le désir d’apprendre des élèves. Par conséquent, l’enseignant joue un des rôles principaux dans cette stimulation puisqu’il est le porte-parole de son apprentissage. De nos jours l’évaluation est un concept qui pose problème mais reste indispensable pour faciliter les apprentissages. En effet, elle renvoie une image négative aux élèves et parents qui peuvent considérer celle-ci comme une punition alors qu’elle permet aux enseignants d’évaluer et de certifier les acquis de son apprentissage. Néanmoins, certains enseignants ont des avis qui divergent. Au cœur de ce mémoire réside une réflexion structurée sur le thème traitant de la corrélation entre l’évaluation et la motivation. L’école peut-elle exister sans note ? Tel sera l’enjeu des prochaines décennies.
• Le jeu, un outil pour enseigner
  De nombreuses études mettent en avant l'intérêt d'une pédagogie active au sein du système scolaire, c'est pourquoi elle est de plus en plus répandue. Parmi les différents types de pédagogies participatives, l'apprentissage par le jeu fait partie des plus anciennes puisqu'elle est utilisée dès le plus jeune âge de façon instinctive. Ce type d'enseignement, plus individualisé, permet d’intégrer de nombreux facteurs personnels à l'enseignement comme le profil d'apprentissage de l'élève, son âge, son expérience, ses connaissances, ses motivations et ses difficultés. Pourtant ce n'est pas la méthode d'enseignement la plus pratiquée. En effet malgré les résultats positifs des études réalisées sur le sujet il existe quelques inconvénients mais surtout beaucoup de freins à la mise en place de ces méthodes.
• Classe inversée et motivation des élèves
  Influence de la mise en place d'un dispositif de classe inversée sur la motivation des élèves dans des classes de 4ème.
• L’impact de la motivation et de la démarche de projet de groupe sur la progression des élèves en difficulté
  Étude de différents paramètres liés à la motivation et au travail de groupe.
• L’entraînement à la mémorisation du lexique en 6e : un apprentissage en classe et à la maison au travers des TICES et du jeu.
  Etude de la mémorisation de lexique et expérimentation en classe
• L'utilisation du manuel en classe de langue vivante: l'exemple de Community (EMDL, 2015)
  Analyse d'une séquence du manuel et des différentes façons de l'exploiter en classe.
• Effets de l'engagement des élèves dans une tâche de CE sur les apprentissages grammaticaux
  Nous chercherons à montrer les effets d’une démarche de travail de groupe mettant en avant la co-inférence sur l’efficacité d’apprentissage de trois faits de langue par le biais d’activité de compréhension écrite ayant pour finalité d’expression écrite.
• Utilisation du français (L1) dans la classe d'anglais (L2) dans l'enseignement secondaire.
  La pratique de la L1 par les enseignants de L2 est souvent peu cadrée et pas assez réfléchie. Ce mémoire tente d'apporter des éléments de guidage quant à l'utilisation des deux langues par les enseignants de L2.
• La Ve République : les affiches des campagnes présidentielles de 1965 à 2012
  Ce mémoire retrace les affiches des campagnes présidentielles de l'élection de 1965 à celle de 2012 et s'interroge sur le rôle et la place donnés à ces affiches au sein des campagnes.
• L'aménagement d'une différenciation pédagogique pour la compréhension de l'écrit en classe de seconde.
  L'aménagement d'une différenciation pédagogique pour la compréhension de l'écrit en classe de seconde.
• Art et féminisme en Midi-Pyrénées dans les années 1970-1980
  Ce mémoire se veut être une ébauche des relations qui ont pu exister entre 1970 et 1990 entre le mouvement féministe, ses idées, ses actions, et l'art en Midi-Pyrénées. D'un côté, quels ont été les moyens d'expressions artistiques dans le mouvement féministe ? Quelle était la place de l'art au sein des collectifs de femmes ? Parallèlement, quel impact le féminisme a eu sur la situation des artistes femmes dans la région, leurs œuvres et leurs idées ?
• Le cinéma amateur : la revendication d’un cinéma marginal, personnel et indépendant en quête de reconnaissance. Une valorisation du fonds cinématographique amateur : le cas de la Cinémathèque de Toulouse
  La Cinémathèque de Toulouse a opté pour le développement numérique de son fonds « cinéma amateur » et ce depuis sa plateforme commune virtuelle « Mémoire Filmique Pyrénées Méditerranée », dans l’optique de le valoriser et de transmettre un certain patrimoine et une certaine mémoire collective locale, à son internaute. Ce mémoire de recherche situe dans un premier temps la question du cinéma amateur. Il replace également ce projet de valorisation dans son contexte, en proposant d’analyser le fonds « cinéma amateur » de la Cinémathèque avec la plus grande attention. Ensuite, il s’agira de définir la portée du cinéma amateur dans une cinémathèque, avec l’exemple des Cinémathèques régionales, en saisissant les divers enjeux et intérêts d’une politique de valorisation. En deuxième temps, le mémoire traitera de la pérennisation de l’accès au fonds « cinéma amateur » par le biais de diverses valorisations, tant internes qu’externes et physiques à virtuelles.
• Les services d'archives publiques chargées de la gestion des archives intermédiaires, organisation, fonctionnement, rôles : cas des services d'archives des universités publiques
  Les services d'archives intermédiaires des universités publiques leur permettent de maîtriser le flux documentaire afin de prendre les dispositions nécessaires pour les années à venir en matière de conservation.
• L'illustration dans le monde du conte
  Dans ce mémoire, on retrouve les différentes techniques de gravure qui se sont développées au cours du XIXème siècle
• Art et culture de masse : l'autoportrait au travers des nouvelles technologies.
  Étude de l'impact des nouvelles technologies sur l'art et plus particulièrement sur le genre de l'autoportrait, notamment photographique et virtuel. Les exemples utilisés sont avant tout artistiques mais concernent plus largement les réseaux sociaux, Internet, les technologies numériques, les jeux-vidéo, les avatars, les selfies, ainsi que leur impact sociologique et artistique en rapport avec le développement d'une culture de masse.
• Monographie. Rodolphe d'Erlanger (1872-1932) : un peintre orientaliste en Tunisie
  La monographie d'un peintre orientaliste en Tunisie durant la période du protectorat français.
• Les catholiques toulousains durant la Première Guerre mondiale
  La Première Guerre mondiale est une guerre totale, et se caractérise donc par la mobilisation de toutes les forces vives du pays au nom de l’Union sacrée. Avec la loi dite « curé sac à dos », les ecclésiastique en âge de combattre sont appelés à rejoindre leurs concitoyens au front. La mobilisation sur le champ de bataille des prêtres provoque un vide du personnel ecclésiastique et nécessite une réorganisation du diocèse. Les catholiques toulousains restés à l’arrière, hommes comme femmes, s’organisent pour pallier ce vide et organiser l’aide humanitaire indispensable. De nombreuses oeuvres de guerre sous le patronage de l’Église ou de fidèles catholiques voient le jour à Toulouse. Cette mobilisation des forces vives des catholiques toulousains se couple d’une mobilisation spirituelle. La religion est mise à contribution. Le conflit fait surgir une religion de guerre, à laquelle les catholiques toulousains prennent part. La distinction entre sacré et profane évoluent durant le conflit, comme en témoigne l’organisation de cérémonies religieuse dans un champ, tout près du front. La guerre provoque également de nouveaux comportements religieux. Bon nombre de Toulousains se rapprochent du catholicisme les premières semaines de la guerre. Mais plus qu’un réveil religieux, il s’agirait plutôt d’un retour religieux : des individus ayant déjà eu une éducation religieuse, ou ayant été baptisés se rapprochent du catholicisme. Une fusion entre catholicisme et patriotisme est visible, notamment dans les discours de justification de la guerre. Cette situation laisse supposer que les catholiques ont, par la guerre, retrouvé une place dans la vie politique et sociale de Toulouse. Toutefois, l’importance de plusieurs controverses anticléricales révèle les limites de cette fusion et de l’Union sacrée à Toulouse. Ainsi, la rumeur infâme est une de ces controverses et est particulièrement virulente à Toulouse.
• Boudicca : approches historiographiques antiques et modernes
  Boudicca, reine icénienne du Ier siècle de notre ère, est l'un des symboles de la nation britannique d'aujourd'hui. Loin de s'être imposée en tant que telle dès le départ, elle a subi un long cheminement historiographique pour le devenir. Née dans les récits de Tacite et Dion Cassius, elle fut ressuscitée grâce aux travaux d'historiens de notre époque. Il s'agira donc d'appréhender son personnage à travers les textes antiques et les textes modernes et de montrer en quoi son traitement diffère selon ces périodes.
• Le regard de la presse occidentale sur les événements du printemps de Prague : étude des articles du Monde et du Times entre janvier et avril 1968
  Une étude de presse comparative des articles du journal Le Monde et The Times relatifs aux événements du printemps de Prague entre le mois de janvier et le mois d'avril 1968. Dans une plus grande perspective, l'étude cherche à aborder la conception de l'identité de l'Europe Centrale.