Contenus

• Les représentations professionnelles de l'accompagnement de la fin de vie des soignants dans une unité de soins palliatifs
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• Comment justifier le positionnement des entreprises d'insertion sur des activités liées à la collecte des déchets?
  Avec plus de 25% des salariés en insertion travaillant dans le secteur des déchets, on peut véritablement parler de dimension sociale au sein des filières de collecte et de traitement des déchets. Cependant, pourquoi les entreprises d’insertion se positionnent-elles sur ce secteur ? Les entreprises d’insertion jouent un rôle essentiel dans la lutte contre les exclusions en réalisant conjointement des objectifs sociaux et économiques. Même si l’implantation historique est la clé du positionnement des entreprises d’insertion, nous nous rendrons compte que le secteur des déchets est également porteur d’emplois en insertion pour deux raisons : il s’agit d’un marché rentable particulièrement adapté au travail d’insertion. En effet, il requiert beaucoup de main d’oeuvre peu ou pas qualifiée sans aucun pré-requis technique. Même si la concurrence accrue de ces dernières années laisse planer certains doutes sur l’avenir des entreprises d’insertion dans ce secteur, il faut noter que l’activité s’inscrit dans une nouvelle tendance écologiste qui permettra peut-être d’éviter que la stigmatisation liée aux déchets ne renforce celle ressentie du simple fait d’être en insertion.
• L'expérimentation en actions, l'égalité professionnelle au cœur des projets? Retour sur une année "Territoire d'excellence" en Île-de-France
  Ce rapport de stage a pour objectif de rendre compte de la mise en application des connaissances théoriques et pratiques qui m’ont été transmises au cours de ma formation en master 2 Genre, Egalité et Politiques Sociales. La Mission Egalité et Lutte Contre les Discriminations, de la Région Île-de-France, qui m’a accueillie en stage, m’a confiée la mission de réaliser un bilan d’étape de l’expérimentation « Territoire d’excellence en matière d’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes » pour les projets réalisés dans ce cadre sur le territoire francilien. Pour cela, je me suis appuyée sur des méthodes de recherche en sociologie : l’analyse documentaire, les questionnaires et les focus group. Cela m’a permis de dresser un premier état des lieux des réalisations concrètes des projets. Dans un premier temps, l’expérimentation est composée de divers profils de porteur-e-s de projets mais également de bénéficiaires. La diversité des porteur-e-s de projets met à jour différentes stratégies dans la façon d’appréhender l’égalité professionnelle/la mixité des métiers. Dans un second temps, les résistances rencontrées dans la réalisation des projets sont encore nombreuses. L’égalité professionnelle a encore des difficultés à s’installer. Cependant, cette expérimentation permet de créer une dynamique autour de ce « combat », qui laisse entrevoir une lueur d’espoir.
• La professionnalisation des enseignants de l’université Toulouse – II Le Mirail : une mission du pôle gestion des compétences
  L’évaluation est un outil stratégique des universités. Elle leur permet de définir une politique d’établissement, d’améliorer leur attractivité et leur viabilité financière. La professionnalisation des agents et des enseignants fait partie des stratégies mises en oeuvre. Ainsi, au sein de l’Université Toulouse II - le Mirail, le Pôle Gestion des Compétences a décidé, dans l’intérêt de tous, de mettre en place une évaluation diagnostique des besoins en formation pour permettre au personnel une prise de conscience de leur professionnalisation. Cette mission a été réalisée par la création et la diffusion d’un questionnaire d’analyse des besoins individuels en formation. Centré sur la problématique de la professionnalisation des enseignants, ce mémoire a pour but de montrer la place de l’auto-évaluation dans le processus de professionnalisation. Ainsi, cette étude illustre et crée du lien entre l’autoévaluation de leurs pratiques et la détermination de leurs logiques de professionnalisation.
• La relation avec les entreprises : quel levier de changement ? Le cas d’un service d’accompagnement à l’insertion socio-professionnelle
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• Les tensions dans un groupe en formation d’adultes : étude réalisée au sein d’un organisme de formation tarbais 65
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• Entrer dans un processus de socialisation professionnelle à travers le vécu de la précarité professionnelle : l'exemple de jeunes de bas niveau de qualification
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• La professionnalisation au coeur de la prévention des risques psychosociaux
  Les mutations dans le domaine du travail, les modifications au sein des organisations ainsi que la logique de rentabilité et de productivité mise en place dans les entreprises n'ont cessé de croître durant ces trente dernières années. Les risques psychosociaux font à ce jour l'objet d'une mobilisation importante de l’État, des entreprises, et des individus. Le temps est à l'action et les démarches de prévention des risques psychosociaux sont diverses. Cette étude, conduite auprès des salariés d'une clinique toulousaine et s’appuyant sur un recueil de données réalisé à l'aide d'entretiens, interroge la façon dont la professionnalisation peut participer de la prévention des risques psychosociaux. Elle permet par ailleurs la proposition de repères pour l'action contribuant à l'amélioration des dispositifs de prévention des risques psychosociaux préalablement établis.
• L’analyse de l’activité professionnelle en vue de contribuer à la formation et à la prévention des risques dans le métier. Le cas de la formation AFPA en menuiserie d’agencement.
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• Les formateurs en soins infirmiers et le suivi pédagogique : une pratique d’accompagnement professionnalisante
  Accompagner, se révèle comme fil conducteur dans la posture de l’infirmier devenu formateur en soins infirmiers. Désormais l’accompagnement pédagogique, qui se réalise dans le suivi pédagogique individuel des étudiants en soins infirmiers met en oeuvre la réflexivité. Sollicités pour parler de leur pratique d’accompagnateurs dans le suivi pédagogique, les formateurs mettent en évidence la complexité de l’exercice. Pourtant, avec le nouveau référentiel, ils développent la compétence relationnelle, entrainent la pratique réflexive, et changent dans leur identité professionnelle. Leur accompagnement génèrerait-il du développement professionnel ?
• L’évaluation qualitative du bilan de compétences : analyse d’une pratique
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• Les apports de l’évaluation sommative en situation simulée dans la professionnalisation de l’étudiant infirmier
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• Stratégies d’insertion des Etudiants en fin de cycle : des compétences mobilisées à l’analyse des besoins en accompagnement
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• La place de la compétence dans un processus de professionnalisation
  Dans le contexte socio professionnel que nous connaissons aujourd’hui, le concept de compétence est considéré comme un pilier fondamental à la mise en oeuvre d’un processus de professionnalisation. Pourtant, il ne connait à ce jour aucune définition unique et véritablement consensuelle. Chez les professionnels, la compétence relève même peut-être plus de la représentation que du concept. Ainsi nous nous intéressons à la place de la compétence dans la mise en oeuvre d’un processus de professionnalisation en observant la portée des institutions sur la représentation que les professionnels ont de la compétence.
• Mise en place des Principes Qualités au Département Subsea Engineering
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• Le processus de professionnalisation de la profession de sage-femme au travers de la dynamique des représentations de 2 objets : la profession de sage-femme et la profession de médecin
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• La socialisation des étudiantes vietnamiennes en France
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• Le management par la confiance et l’intersection du genre et de la légalité (formel et informel)
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• L’engagement comme levier de l’implication professionnelle chez les animateurs en séjours adaptés : le cas des animateurs des séjours adaptés à l’UFCV Midi-Pyrénées
  A l’heure où l’animateur socio culturel est en mal de reconnaissance financière, institutionnelle et professionnelle, l’engagement de ces derniers, ainsi que leur implication professionnelle restent des enjeux majeurs pour les associations d’éducation populaire. La particularité de cette recherche est que l’objet de recherche se focalise sur les animateurs en séjour adapté, donc côtoyant un public de personnes en situation de handicap. L’engagement est-il différent en fonction du public ? Un animateur en séjour adapté est-il forcément militant ? Est-ce un public d’animateur ou d’éducateurs spécialisé ? Prenant appui sur les recherches scientifiques sur l’engagement comportemental de la psychologie sociale, sur l’implication professionnelle, ainsi que sur des données empiriques, ce mémoire de recherche propose une réflexion sur le paradigme de la communication engageante, technique utilisée afin de modifier certains comportements à l’usage des honnêtes gens.
• Entre décrochage scolaire et processus de résilience : contribution à l'étude de douze jeunes décrochés inscrits en Mission Locale et au PRI
  Certains élèves connaissent parfois une pluralité de problématiques les conduisant à quitter le système de formation initiale. Heureusement, certains dispositifs, tells que la Mission Locale et la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire, mettent tout en oeuvre pour leur permettre de s’inscrire dans une reprise d’insertion socioprofessionnelle, en leur proposant sinon un suivi psychologique, au moins la possibilité d’effectuer des stages dans le secteur professionnel qui les intéresse. Mais que recouvrent les expressions « décrochage scolaire », « Mission Locale » et « Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire» ? Quelles sont les ressources qui permettent aux jeunes décrochés de s’inscrire au sein de ces dispositifs et de s’accrocher à une perspective d’avenir, quand tout semble perdu ? C’est ce que nous tentons d’expliciter au long de ce mémoire. Nous proposons, également, une étude approfondie du concept de résilience et de l’opérationnalisation de son processus, afin d’essayer de percevoir les ressources mobilisées par les jeunes décrochés. Enfin, nous présenterons la démarche méthodologique nous ayant permis de nous appuyer sur des données concrètes et, ainsi, d’amener des tentatives de réponse à ces questions.