Pragmatisme et pédagogie. La question des acquisitions nouvelles ou Des bonnes dispositions dans l'éducation
- Langlais, Juliette (2020)
Mémoire
- Titre en français
- Pragmatisme et pédagogie. La question des acquisitions nouvelles ou Des bonnes dispositions dans l'éducation
- Auteur
- Langlais, Juliette
- Directeur de recherche
- Wiame, Aline
- Co-directeur de recherche
- Montebello, Pierre
- Date de soutenance
- 24 juin 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Philosophie
- Mots-clés en français
- Pragmatisme
- Pédagogie
- Empirisme
- Résumé en français
- Notre travail consiste à tâcher de saisir l'esprit du pragmatisme et de l'empirisme radical du philosophe et psychologue William James, et à déployer ses implications pour la pédagogie. Il se réfère essentiellement à une œuvre peu connue de William James : Causeries pédagogiques (ou Talks to teachers) qui se présente comme un manuel de réflexion à l'usage des (futurs) enseignants. Il apparaît que la psychologie est la découverte de réalités précieuses pour le philosophe et le pédagogue sans toutefois prétendre apporter un éclairage définitif quant à la pratique qui doit être la leur. Le philosophe et le pédagogue peuvent permettre le déploiement des forces de l'élève afin qu'il se conduise dans la vie avec le maximum de garanties possibles. Il en va d'une fermeté dans la conduite, de l'élève et de l'enseignant.
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Citation bibliographique
Langlais, Juliette (2020), Pragmatisme et pédagogie. La question des acquisitions nouvelles ou Des bonnes dispositions dans l'éducation [Mémoire]