Titre en français

Autorité et gestion de classe

Titre

Authority and classroom management

Auteur

Poher, Charlène

Directeur de recherche

Alvarez, Dominique

Date de soutenance

8 juin 2021

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Hôt-Rest : Service et commercialisation

Sujet

Sciences de l'éducation

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

Enseignant débutant

Gestion de classe

Autorité

Punitions

Sanctions

Communication non verbale

Mots-clés

classroom management

authority

punishment

sanctions

attitude

postures

gestures

movement

nonverbal communication

Résumé en français

Cette recherche relate de l’autorité et de la gestion de classe chez les enseignants débutants. Les futurs enseignants sont souvent confrontés à cette question « Comment faire pour ne pas être dépassé dans ma salle de classe face à mes élèves et comment m’affirmer sans trop les effrayer ? » Ne soyez pas inquiet, vous n’êtes pas le premier à vous poser des questions. Cette étude devrait répondre à certaines de vos questions. Dans un premier temps, nous relevons les différents moyens pour instaurer son autorité et sa gestion de classe. Ensuite, nous avons interrogé des professeurs débutants afin de comprendre leur vision et les méthodes pour asseoir leur autorité tout en vérifiant si cela est nécessaire. À la suite de cela, nous avons réalisé des entretiens semi-directifs et filmé une séance afin de relever et analyser la communication non verbale appliquée en salle de classe. En fin nous terminons ce mémoire avec des préconisations qui nous l’espérons, permettrons aux lecteurs de trouver des leviers d’autorité et de gestion de classe adaptés à la diversité des élèves et des enseignants.

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Résumé

This research talks about the authority and classroom management of new teachers. Future teachers are often faced with this question: “How not to be under water in front of my students in my classroom, without scaring them off?” Do not be afraid, you are not the first one to ask yourself questions. First, we highlight different ways to set your authority and your classroom management. Then, we proceeded to interviews and filmed a whole lesson in order to catch and study nonverbal communication, applied in the classroom. Finally we finish off this thesis with advices that we hope, will allow future readers to find authority and classroom management levers adapted to students and teachers diversity.