Titre en français

Distinguer aire et périmètre

Auteur

Boutonnet, Carla

Bico, Luna

Directeur de recherche

Ledan, Laurence

Date de soutenance

26 avril 2024

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Mathématiques

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Difficultés d'apprentissage

Géométrie

Situation fondamentale

Résumé en français

Ce mémoire de recherche se consacre à la distinction entre l’aire et le périmètre en classe de CM2. En effet, nous nous sommes aperçus que de nombreux élèves ont des difficultés en Grandeurs et Mesures. L’une de ces difficultés réside dans le fait que les élèves ne distinguent pas aire et périmètre sur une même figure et que cela est un obstacle dans leur apprentissage. Afin de pallier cet obstacle, nous avons mené des recherches dans des manuels de mathématiques puis nous avons cherché une situation fondamentale au sens de Brousseau, qui permettrait aux élèves de dépasser cet obstacle. La mise en place d’une séquence sur l’aire et le périmètre dans deux classes de CM2 a été nécessaire afin de répondre à nos hypothèses. Ainsi, l’analyse des résultats nous permet de savoir si la situation fondamentale a permis aux élèves de dépasser, ou non, l’obstacle.

Accès au document

Accès libre