Faire dispositif pour étayer le cours d'expérience des étudiant.es en architecture

    Ghezal, Salma (2023)
Mémoire
Accès libre
    • Faire dispositif pour étayer le cours d'expérience des étudiant.es en architecture
    • 29 septembre 2023
    • Enseignement de l’architecture
    • Expérience holistique
    • Substratification expérientielle
    • Dimension corporelle de l’expérience
    • Projet architectural
    • Architecture teaching
    • Holistic experience
    • Experiential substratification
    • Corporal experience
    • Design project
    • Depuis 2018, des enseignant.es de l’ENSA de Toulouse proposent un dispositif pédagogique,
      nommé « Toca Tierra », qui valorise l’utilisation de matériaux géo et bio sourcés ainsi que les cultures
      constructives artisanales qui leur sont associées. A travers une dimension corporelle de l’expérience,
      ce dispositif amène les étudiant.es à avoir un contact direct avec la matière et le matériau et leur offre
      un éveil à la pluri-sensorialité et aux attitudes corporelles. Par volonté de pérenniser
      l’institutionnalisation du dispositif et de garder les questions architecturales en son coeur, les
      enseignant.es se sont associé.es à une équipe de chercheur.ses pour étudier la mise en perspective
      des compétences acquises grâce à ce dispositif et l’enseignement de la conception architecturale. D’un
      point de vue théorique, cette étude a interrogé la substratification de l’expérience située et incarnée
      vécue par les étudiant.es entre les différentes activités proposées par les enseignant.es. Autrement dit,
      comment un engagement préalable des étudiant.es dans des activités de découverte de matières et de
      matériaux, de construction et de sculpture avec ceux-ci, puisse devenir le substrat d’une activité de
      conception architecturale en voie de construction ?
    • «Toca Tierra» is an educational device proposed at ENSA Toulouse since 2018.This device
      promotes the use of geo and bio sourced materials and the artisanal building cultures associated with
      them. Through a bodily experience, the device brings students into direct contact with the material,
      awakening them to multi-sensoriality and bodily attitudes. To ensure the long-term institutionalization of
      the device, and to keep architectural issues at its heart, the teachers implicated in the device, have
      joined forces with a team of researchers to study how the skills acquired through this device can be
      applied to the teaching of architectural design. From a theoretical point of view, this study questioned
      the substartification of students' situated and embodied experience, between the different activities
      proposed by the device. In other words, how can students' prior involvement in activities requiring the
      discovery, construction and sculpting of matter and materials become the substrate for an architectural
      design activity under construction?

Citation bibliographique

Ghezal, Salma (2023), Faire dispositif pour étayer le cours d'expérience des étudiant.es en architecture [Mémoire]