Titre en français

Faire dispositif pour étayer le cours d'expérience des étudiant.es en architecture

Auteur

Ghezal, Salma

Directeur de recherche

Chaliès, Sébastien (19..-....)

Date de soutenance

29 septembre 2023

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Conseil et ingénierie pour l'enseignement supérieur

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Enseignement de l’architecture

Expérience holistique

Substratification expérientielle

Dimension corporelle de l’expérience

Projet architectural

Mots-clés

Architecture teaching

Holistic experience

Experiential substratification

Corporal experience

Design project

Résumé en français

Depuis 2018, des enseignant.es de l’ENSA de Toulouse proposent un dispositif pédagogique,
nommé « Toca Tierra », qui valorise l’utilisation de matériaux géo et bio sourcés ainsi que les cultures
constructives artisanales qui leur sont associées. A travers une dimension corporelle de l’expérience,
ce dispositif amène les étudiant.es à avoir un contact direct avec la matière et le matériau et leur offre
un éveil à la pluri-sensorialité et aux attitudes corporelles. Par volonté de pérenniser
l’institutionnalisation du dispositif et de garder les questions architecturales en son coeur, les
enseignant.es se sont associé.es à une équipe de chercheur.ses pour étudier la mise en perspective
des compétences acquises grâce à ce dispositif et l’enseignement de la conception architecturale. D’un
point de vue théorique, cette étude a interrogé la substratification de l’expérience située et incarnée
vécue par les étudiant.es entre les différentes activités proposées par les enseignant.es. Autrement dit,
comment un engagement préalable des étudiant.es dans des activités de découverte de matières et de
matériaux, de construction et de sculpture avec ceux-ci, puisse devenir le substrat d’une activité de
conception architecturale en voie de construction ?

Résumé

«Toca Tierra» is an educational device proposed at ENSA Toulouse since 2018.This device
promotes the use of geo and bio sourced materials and the artisanal building cultures associated with
them. Through a bodily experience, the device brings students into direct contact with the material,
awakening them to multi-sensoriality and bodily attitudes. To ensure the long-term institutionalization of
the device, and to keep architectural issues at its heart, the teachers implicated in the device, have
joined forces with a team of researchers to study how the skills acquired through this device can be
applied to the teaching of architectural design. From a theoretical point of view, this study questioned
the substartification of students' situated and embodied experience, between the different activities
proposed by the device. In other words, how can students' prior involvement in activities requiring the
discovery, construction and sculpting of matter and materials become the substrate for an architectural
design activity under construction?

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