La place de l'enfant dans la culture kanak et son métier d'élève à l’École de la République: un fossé entre deux mondes
- Haudra, Eliane (2025)
Mémoire
- Titre en français
- La place de l'enfant dans la culture kanak et son métier d'élève à l’École de la République: un fossé entre deux mondes
- Auteur
- Haudra, Eliane
- Directeur de recherche
- Boukhobza, Noria (19..-....)
- Date de soutenance
- 13 février 2025
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Kanak
- Élève kanak
- Culture kanak
- École de la République
- Nouvelle-Calédonie
- Résumé en français
- Ce mémoire s’intéresse aux différences culturelles entre la manière dont l’enfant est perçu et éduqué dans la culture kanak, et ce que l’école de la République attend de lui en tant qu’élève. Dans la tradition kanak, l’enfant grandit au sein du clan, apprend par l’observation, la parole des anciens et le lien aux autres. À l’école, on lui demande d’être autonome, de prendre la parole, de réussir individuellement et de s’adapter à un cadre très codifié. Ce décalage peut créer des malentendus, voire des difficultés scolaires. Dans ce contexte, le rôle du CPE est essentiel : il agit comme un médiateur culturel, attentif au parcours de chaque élève. En favorisant le dialogue entre les familles, les élèves et l’institution, et en accompagnant les équipes dans une réflexion sur la diversité, le CPE peut aider à construire des passerelles entre ces deux mondes. L’enjeu, c’est de permettre à chaque enfant de réussir sans renier qui il est.
Citation bibliographique
Haudra, Eliane (2025), La place de l'enfant dans la culture kanak et son métier d'élève à l’École de la République: un fossé entre deux mondes [Mémoire]