Titre en français

Le cas de l'arêtier dévoyé

Auteur

Lagon, Louis

Directeur de recherche

Lecureux, Marie Hélène

Co-directeur de recherche

Pelissier, Lionel

Date de soutenance

18 juin 2019

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Mathématiques Physique Chimie

Sujet

Enseignement secondaire

Mots-clés en français

Co-intervention

Lycée Professionnel

Praxéologie

Résumé en français

Le présent texte s'interroge sur l'interconnexion de deux institutions : la charpente et les mathématiques, dans le cadre de la rénovation de la voie professionnelle et plus particulièrement de la co-intervention. Il vise à mettre en évidence des zones d'intersections aux travers d'objets communs, tels que le tracé de parallèles ou de perpendiculaires, à partir d'une interrogation initiale sur une technique d'atelier : le dévoiement de l'arêtier. Cette zone définie, le texte tente d'identifier différents freins structurels à la mise en oeuvre d'une co-intervention, dans l'optique de la rendre la plus harmonieuse possible, et s'interroge sur les contextualisations de situations didactique mathématiques à caractère professionnel. Il comporte une analyse des programmes et des manuels des deux institutions étudiées, ainsi qu'une analyse de tracés et d'entretien de deux professeurs appartenant chacun à l'une de nos deux institutions. Il propose enfin quelques situations exploitables en classe dans le cadre de la nouvelle réforme.

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