Usages pédagogiques des médias, des images et des technologies de l'information et de la communication (MITIC) et leurs effets sur la réussite éducative des étudiants

    Ibrahim, Maha (2017)
Thèse
    Numéro national de thèse
    2017TOU20082
    Titre en français
    Usages pédagogiques des médias, des images et des technologies de l'information et de la communication (MITIC) et leurs effets sur la réussite éducative des étudiants
    Titre en anglais
    The educational uses of Media and Images and Information Technologies and Communication (MIITC) and videos and their effects on the educational success of students
    Titre
    الاستخدامات التعليمية لوسائل الإعلام والصور وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وآثارها على النجاح التعليمي للطلاب
    Auteur
    Ibrahim, Maha
    Directeur de recherche
    Alava, Séraphin
    Date de soutenance
    20 novembre 2017
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    École doctorale
    CLESCO : Comportement, Langage, Éducation, Socialisation, Cognition
    Diplôme
    Doctorat en Sciences de l'Education et de la formation
    Unité de recherche
    Education, Formation, Travail, Savoirs - EFTS
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Enseignement supérieur
    Mots-clés en français
    MITIC
    Éducation
    Intégration pédagogique
    Réussite éducative
    Mots-clés en anglais
    MIICT
    Education
    Educational integration
    Educational success
    Mots-clés
    وسائل الإعلام والصور وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات MITIC والفيديو، التربية، التّعليم، طرق أصول التدريس، التكامل التعليميّ بـ MITIC والفيديو، النجاح التعليميّ.
    Résumé en français
    La présente recherche vise à décrire, dans le contexte universitaire toulousain, les différents usages pédagogiques des étudiants en MITIC et en vidéos, et à mieux comprendre s’il peut exister un lien favorable entre MITIC et vidéo et réussite éducative afin de pouvoir mettre les MITIC et les vidéos à contribution pour améliorer significativement les niveaux d’études universitaires des étudiants. Cette recherche est tout spécialement importante dans notre contexte où les MITIC et les vidéos font de plus en plus leur apparition en pédagogie d’enseignement supérieur et où les étudiants fréquentent les MITIC et les vidéos dans leurs pratiques plus que les enseignants.
    Le cadre de référence retenu pour la recherche est structuré autour des concepts de l’intégration des MITIC et vidéo en enseignement, de l’apprentissage lié aux MITIC et aux vidéos, de facteurs de la réussite éducative.
    Pour atteindre nos objectifs, nous avons opté pour une démarche quantitative. Nous avons mené une enquête par questionnaire auprès de 554 étudiants.
    Il ressort des résultats que la majorité des étudiants ont une opinion en général positive sur l’apport des MITIC et des vidéos pour l’enseignement et l’apprentissage actif. D’où, un avis en général favorable sur le lien entre l’usage des MITIC et des vidéos et la réussite éducative. La conséquence logique de ces résultats est qu’il existe un lien significatif entre MITIC et vidéos et réussite éducative en contexte universitaire toulousain.
    Résumé en anglais
    The objective of this research is to describe, in the context of university in Toulouse, the different educational uses of students in MIICT, in videos, and to better understand whether there can be a positive relationship between MIICT, video and educational success in order to be able to put the MIICT and video to contribute to improve significantly the levels of academic study of students. This research is especially important in our context where the appearance MIICT and the videos are more and more in pedagogy of higher education and where students are attending to the MIICT and videos in their practices more than teachers.
    The research framework is therefore structured around the concepts of the integration of MIITC and video in teaching and learning with MIICT, and factors of the educational success.
    To achieve our objectives, we used a quantitative approach. We administered a survey questionnaire to 554 students.
    It is clear from the results that, in general, the majority of students have an agreement in general positive of the contribution of MIICT and videos for teaching and active learning. Hence, an agreement, in general, favorable of the link between the use of MIICT and videos and educational success.
    The logical consequence of these results is that there is a significant relationship between MIICT/videos and educational success in university of Toulouse II.
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    Résumé
    يهدف البحث الحالي إلى وصف مختلف الاستخدامات التعليمية للطلاب في الإعلام والصور وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات MITIC والفيديو، ضمن سياق جامعة تولوز 2، وإلى فهم أفضل ما إذا كان هناك صلة مواتية بين MITIC والفيديو والنجاح التعليميّ، وذلك من أجل إمكانية وضع الـ MITIC والفيديو للمساهمة في تحسين مستويات النجاح الدراسيّ الجامعيّ بشكل أكبر.
    يكتسب هذا البحث أهمية خاصة في سياق الدراسة حيث تظهر الـ MITIC والفيديو بصورة متزايدة في طرق التّعليم الجامعيّ وحيث أنّ الطلاب يميلون بشكل ملحوظ لاستخدام أدوات التكنولوجيا في تطبيقاتهم وأنشطتهم التّعليمية بشكل أكتر من الأساتذة.
    يتمحّور إطار البحث حول مفاهيم دمج الـ MITIC والفيديو في التدريس، والتّعليم ذات الصلة بتكنولوجيا الإعلام والمعلومات والاتصالات والفيديو، وعوامل النجاح التعليميّ.
    ولتحقيق أهدافنا، اتّبعنا المنهج الكميّ. حيث أجرينا استبيان ل 554 طالب جامعي. وتظهر النتائج أنّ غالبية الطلاب لديهم اتفاق إيجابي بالعموم حول مساهمة تكنولوجيا الإعلام والصور والاتصالات والمعلومات والفيديو من أجل تعلّم فعّال. هذا الاتفاق مواتٍ بالعموم للربط بين استخدام الـ MITIC والفيديو وبين النجاح التعليميّ للطلبة.
    النتيجة المنطقية لهذه النتائج هي أنّ هناك علاقة كبيرة بين استخدام الـ MITIC والفيديو وبين النجاح التعليميّ في سياق جامعة تولوز2.

Citation bibliographique

Ibrahim, Maha (2017), Usages pédagogiques des médias, des images et des technologies de l'information et de la communication (MITIC) et leurs effets sur la réussite éducative des étudiants [Thèse]