Contenus

• Laisser pendre le dégoût : la sculpture comme projection organique.
  Ce mémoire de Master 2 vise à développer le volet théorique de la pratique plastique déployée sous le titre "Laisser pendre le dégoût : la sculpture comme projection organique." La première partie, sous l'appellation "Expulsion / projection : vécu corporel et processus de création", s'attache à définir les fondements de cette pratique. Le second volet, "le corps de la sculpture" va davantage se rapprocher de la pratique en tant que telle, du médium aux différentes tensions qui la parcourent, en se rapprochant des aspects symboliques qu'elle propose. La dernière partie, "une esthétique du dégoût", va permettre l'analyse de cet aspect particulier et en développer les axes théoriques qui en découlent.
• Analyse et suivi de la restauration d'une oeuvre sculptée : applique de clef de voûte ornée de Saint Michel terrassant le démon (XIVe siècle)
  I Analyse de l’œuvre I. A) Description détaillée et iconographie 1° Description détaillée de l’œuvre 2° Iconographie du sujet représenté 3° Tradition iconographique I. B) Analyse détaillée et analyse comparée 1° Composition de l’œuvre 2° Hypothèses de provenance et appliques similaires II. Suivi de la restauration de l’œuvre II. A) Documentation sur les propriétés de l’œuvre et observation 1° Les propriétés de la pierre calcaire 2° Les processus de la taille de la pierre et de la sculpture 3° Techniques pour la polychromie II. B) Étapes et résultats de la restauration 1° Dépose de l’œuvre et constat d'état 2° Dépoussiérage, nettoyage, et finition au micro-sablage 3° Résultats de la restauration
• S'exposer en peinture entre voilement et dévoilement
  Si ce que je fais n'est pas qui je suis, l’être et la création sont je crois interdépendants. Je suis avant de faire, mais l'action et son résultat - incarné dans la création - font qui je suis - en partie - . Entre globalité et détails, motivation et résultats, peut-on approcher l’être intime par l'art ? Quelques interrogations en point de départ. Sur le sujet, le moi, le je, le Qui suis-je, qu'est-ce que l'Homme, qu'est-ce que l'artiste, pourquoi l'Homme crée et pourquoi je crée... Si l'on suppose que l'on ne peint (des portraits) que pour être regardé(e), on peut alors supposer que le regard du portrait se révèle être significatif dans la façon dont le peintre se sent être perçu. Car après tout c'est lui qui impose la manière de regarder à son modèle. Révélateur de la façon dont le peintre appréhende l'autre, ou bien lui-même dans le cas des autoportraits.
• Influence du milieu social sur la participation des élèves à un débat argumenté
  L'Éducation nationale a pour principal objectif l'égalité des chances et encourage l'utilisation d'outils pédagogiques comme le débat. Ce mémoire cherche donc a observer quel type d'organisation d'un débat en classe permettrait de limiter les inégalités sociales dans la prise de parole des élèves.
• Pratiques d'information des lycéens dans Facebook
  Dans le contexte de l'infobésité et des modifications des usages du réseau social Facebook, cette étude s'intéresse aux pratiques informationnelles des jeunes. L'objectif est de repérer les activités informationnelles des jeunes dans Facebook, notamment la réception et la production d'information, mais aussi de rendre compte de leur intérêt vis-à-vis de l'actualité. Nous avons mené des entretiens semi-directifs sur un échantillon de six lycéens, qui nous ont permis de relever un certain intérêt des jeunes pour l'actualité, mais dû aux flux continuels de l'information auxquels ils sont exposés, il est difficile pour eux de faire le tri dans cet amas d'informations. Ces travaux sont de nature à éclairer la participation du professeur documentaliste dans un parcours ou des parcours permettant aux adolescents de s'approprier leur environnement informationnel, mais aussi d'appréhender les enjeux et problématiques posés par l'évaluation de l'information.
• Sortir du cadre en bande dessinée
  Ce mémoire explore les différentes évolutions régissant le monde de la bande dessinée de ses prémices à aujourd'hui.
• De la matérialité du quotidien à l'espace imaginaire
  Nous verrons dans une première partie comment l’ordinaire, le banal est devenu un matériau plastique et comment les artistes plasticiens s’en sont emparé. Dans un premier temps nous verrons que la matière est à l’origine de la création et que la transformation de celle-ci par les artistes permet une revalorisation. Dans un second temps, nous aborderons cette modification du passage de l’ordinaire à l’extraordinaire qui se caractérise par un abandon de l’utile et son utilisation, à des fins esthétiques. Dans un troisième temps, nous aborderons l'ambiguïté du terme résiduel, qui se situe entre insignifiant et relique. Et enfin, comment les plasticiens explorent une nouvelle relation aux objets, notamment avec l’apparition du « ready-made » et du Nouveau Réalisme. Dans une deuxième partie, nous allons voir comment le réel devient un terrain de jeu, en passant de son exploration à son appropriation. Avec dans un premier temps, les actions et gestes comme l’observation, le prélèvement, la collecte etc. Dans un second temps, nous verrons les traces, empreintes et mémoire laissés par l’expérimentation avec la matière. Puis, j’évoquerais l’orientation de mon travail pour des matières, fragiles et instables. Et enfin, je m’intéresserais aux « artistes-explorateurs », où l’art résonne, rentre en relation avec le monde extérieur, en rupture avec la peinture d’atelier et le chevalet. Pour terminer, dans une troisième partie nous verrons comment cette pratique artistique ouvre la voie à une extension du champ perceptif, vers l’imaginaire. Dans un premier temps, nous verrons qu’il s’agit de discerner l’infra-mince, l’imperceptible, le latent. Et ainsi, comment elle permet de stimuler et transmettre un regard attentif, sensible aux choses. Dans un troisième temps, nous questionnerons la variation des échelles et des écarts, les allers/retours entre micro et macro. Pour finir à tisser des liens, vers des formes poétiques, abstraites.
• Le goût de la lecture et le partage d'opinions concernant le roman sur le forum Ados.fr
  Cette étude a pour but de mieux connaître les goûts des jeunes (entre 12 et 18 ans) en matière de lecture, plus particulièrement de romans, à travers leurs échanges sur un forum de discussion du site Ados.fr. Ce forum de discussion est une sphère réservée aux adolescents a priori sans regard porté par les adultes sur leurs messages et leurs goûts. Leurs propos sont singuliers et authentiques. Cette analyse a un enjeu scientifique, car leurs opinions sont peu étudiées. Pour répondre à notre objectif, nous analysons la section portant sur le roman en utilisant une méthode quantitative, qui permet de dresser la typologie des demandes les plus formulées sur le forum, et une méthode qualitative, qui permet de constater quels sont les critères énoncés. Les résultats de ce travail montrent qu’il y a quatre types de demandes récurrentes. Également, ce public formule des critères d’appréciation, positifs et négatifs, tels que les thématiques abordées par le livre, le genre littéraire, les personnages, le style d’écriture, les émotions, les adaptations cinématographiques, le niveau de lecture ou encore le nombre de pages. Ces résultats éclairent la pratique du professeur-documentaliste, qui peut s’appuyer sur ces conclusions afin de guider sa politique d’acquisition de fictions ou encore mettre en place des projets d’incitation à la lecture.
• Les lycéens et la lecture de journaux : étude des facteurs influençant le développement des pratiques informationnelles
  L’étude présentée ici s’intéresse aux différents facteurs qui influent sur les rapports que les lycéens ont avec la presse quotidienne aussi bien imprimée que numérique, et qui ainsi, impactent sur le développement de leurs pratiques informationnelles. Afin de mener à bien cette étude, ainsi que dans le but de mettre en lumière la place et la nature de ces facteurs, nous avons fait le choix d’une approche de type quantitative. A travers un questionnaire auquel ont répondu 127 élèves scolarisés en lycée, toutes filières d’enseignement confondues, les résultats de ce travail de recherche montrent l’incidence de l’intérêt pour certains sujets d’actualité, des pratiques de prescription en milieu scolaire, ou encore des phénomènes liés à la transmission familiale sur le développement des pratiques de lecture de journaux chez les lycéens. Les résultats de notre étude sont de nature à apporter des éclaircissements concernant des implications professionnelles à différents niveaux tels que la formation des élèves, le travail en partenariat avec les collègues enseignants de discipline, ou encore le positionnement du professeur documentaliste par rapport aux différents médias.
• Pratiques culturelles des adolescents lycéens : liens entre la consommation d'adaptations cinématographiques et celle de livres
  Ce travail de recherche a été réalisé afin de savoir quels sont les liens, chez les lycéens, entre la consommation d'adaptations cinématographiques et celle des oeuvres littéraires d'origine. Cela concerne donc plus largement les pratiques culturelles des adolescents : pratiques de visionnage de films, que cela soit au cinéma, en DVD, à la télévision mais aussi en streaming ou par le téléchargement, et pratiques de lecture, réputées comme fortement en baisse. Pour explorer ce sujet, un questionnaire composé en majorité de questions fermées a été mis en ligne afin de pouvoir être envoyé à des lycéens : 132 de ceux-ci ont répondu, 41 garçons et 91 filles. L'étude a montré que, si les adolescents sont plus consommateurs des adaptations cinématographiques que des oeuvres sources, ce qui semble logique au vu de leurs pratiques de visionnage de films en regard de leurs pratiques de lecture, ils préfèrent toutefois lire le(s) livre(s) avant de voir le(s) film(s) (l'influence sur la lecture de genres spécifiques, fantastique / fantasy et science-fiction / dystopie, n'a pas pu être prouvée). Connaître leurs goûts en terme de lecture, et les liens qu'ils établissent avec les films, peut avoir un impact sur la façon dont est gérée l'offre disponible dans les Centres de Documentation et d'Information, et sur les collaborations proposées aux autres professeurs par les professeurs documentalistes autour de la problématique du livre intégré à un circuit médiatique.
• La place du libre dans l'éducation
  L'objectif de ce mémoire est d'étudier la place réelle qu'occupent les logiciels et ressources libres dans l’éducation. En effet, aucune étude scientifique n'avait encore opposé les avis des acteurs de terrain de l’Éducation nationale, que sont les enseignants et les personnels des établissements scolaires, à la position du ministère sur cette thématique. Après la définition de tout ce qui est compris par le domaine du libre, à savoir la question des communs de la connaissance, les logiciels et les ressources éducatives libres, une double étude a été réalisée afin de déterminer la place du libre dans l’éducation. Tout d'abord, l'étude d'un corpus de textes institutionnels nous a permis d'estimer la position du ministère de l’Éducation nationale envers la culture libre. Dans un second temps, onze entretiens ont été menés dans une démarche qualitative afin d'établir le point de vue des acteurs de l’éducation qui officient au quotidien dans les établissements scolaires. Les résultats de cette double étude montrent que le ministère de l’Éducation nationale n'est pas défavorable au libre car il représente des enjeux économiques, techniques et pédagogiques importants. Toutefois, l'usage des outils et des ressources libres est globalement en diminution à cause d'un manque de moyens, notamment à cause d'une insuffisance en matière de formation en TICE des enseignants. De plus, ni les personnels de l’Éducation nationale interrogés ni l'institution ne se posent en faveur d'un usage exclusif du libre car ils considèrent comme primordial de respecter la liberté pédagogique des enseignants.
• L'acquisition des compétences par mise en situations professionnelles en gestion-administration chez les élèves dyslexiques
  Ce document vise à essayer de mesurer en quoi les nouvelles méthodes pédagogiques d'enseignement des matières professionnelles dans le cadre du baccalauréat professionnel gestion-administration sont-elles un facteur facilitateur d'apprentissage chez les élèves dyslexiques.
• L'évaluation par compétences vue par les enseignants de la filière STMG
  Dans ce mémoire de recherche, nous nous sommes intéressés à l'évaluation par compétences. Les compétences en STMG sont recensées dans le livret scolaire individuel de l'élève et leur degré de maîtrise doit être rempli par le professeur à la fin de chaque année du cycle terminal. A travers un questionnaire et des entretiens individuels, nous nous sommes efforcés de comprendre les raisons pour lesquelles les enseignants n'évaluent aujourd'hui pas ou peu par compétences.
• Les facteurs d’influence de l’orientation des élèves des filières Économie-Gestion
  Aujourd’hui, le projet professionnel des élèves prend de plus en plus d’importance à cause de l’augmentation de l’échec scolaire ces dernières années d’une part mais également à cause de la massification des diplômés de l’enseignement supérieur d’autre part. Le choix de l’orientation scolaire et professionnelle constitue donc une étape très importante dans la vie de l’élève. En effet ces choix d’orientation vont non seulement avoir une répercussion sur le futur proche (professionnel ou scolaire) de l’élève, mais également sur sa motivation, son implication dans sa scolarité et même sur son estime de soi.
• L'enseignement de la laïcité
  La laïcité, notion socialement vive, est au devant de la scène compte tenu des derniers évènements. Comment l'enseigner en respectant le principe de neutralité éducative ? Cette notion est insérée au sein du nouvel enseignement moral et civique (EMC). Le programme d'EMC étant commun au cycle terminal des séries générales et technologiques, il est opportun d'étudier une approche d'enseignement par débat adaptée à la série STMG.
• La place de l’entreprise dans la formation en lycée professionnel
  L’évolution du lycée professionnel a permis d’organiser et de développer des liens avec les entreprises. Malgré quelques réticences des enseignants au début de la construction du lycée professionnel, il s’avère que la place de l’entreprise dans l’enseignement professionnel est de plus en plus prégnante et s’intègre de façon institutionnelle dans la formation aussi bien dans les référentiels que dans les préconisations didactiques et pédagogiques. Actuellement, l’école se mobilise autour de l’entreprise, organise et articule une complémentarité de formation. Mais qu’en est-il sur le terrain ? Cette intégration formelle impacte–elle l’intégration didactique des enseignants ? L’objectif de ce travail de recherche tend à mettre en lumière l’évolution de la place de l’entreprise de façon formelle dans le processus de formation et si les représentations de la place de l’entreprise par les enseignants influencent l’intégration de l’entreprise de manière didactique et pédagogique.
• Du lycée professionnel vers les sections S.T.S: Orientation-Dispositifs-Bilan
  Les dispositifs inter-degré (bac / post bac) favorisent-ils la réussite des élèves de Bac pro en BTS ? Deux hypothèses : Hypothèse n° 1 : les dispositifs proposés répondent aux difficultés des élèves de Bac professionnel. Hypothèse n°2 : la perception que les enseignants ont des difficultés des élèves de Bac professionnel correspond réellement aux difficultés ressenties par ces élèves
• Comparaison de deux postures d'enseignant dans la réalisation d'une situation interactive d'apprentissage (jeux de rôle, débat) portant sur une Question Socialement Vive (QSV).
  A travers une expérimentation d'une situation interactive d'apprentissage, deux enseignantes ont voulu déterminer l'impact qu'a la réalisation d'un débat ou d'un jeu de rôle relative à l'étude d'une QSV en Économie, sur l'acquisition des connaissances des élèves.
• Vers un nouveau modèle d’urbanisme : la ville durable La place de la SEM Normandie Aménagement dans cette vision de ville durable
  C’est au cours de ces 20 dernières années que la notion de développement durable a émergé et a peu à peu cheminé dans l’action territoriale. Le concept va petit à petit se décliner à l’échelle locale et devenir omniprésente dans l’ensemble des thématiques qui touchent l’aménagement des territoires et l’aménagement urbain. Il s’agit, dans ce mémoire, de comprendre comment les SEM, et notamment Normandie Aménagement, prennent en compte le développement urbain durable dans leurs opérations d’aménagement. Nous verrons cela au travers de la mise en place d’un réseau de chaleur par géothermie, du lancement d’une démarche de Smart City et d’une étude sur le logement abordable. La SEM Normandie Aménagement tente de développer les trois axes du développement durable, l’environnement, l’économie et le social dans ces opérations d’aménagement malgré une contrainte économique liée à son statut de société privée.
• Pour une réappropriation populaire de la ville
  Ce mémoire questionne l'action des politiques publiques sur les quartiers d'habitat social et analyse l'approche que peuvent amener des acteurs associatifs défendant une fabrique partagée de la ville. Immergée au sein de l'association Robins des villes pendant quatre mois de stage, l'approche participative sera associée au droit à la ville, à l'éducation populaire et à une action pédagogique avec les enfants d'une école au cœur des transformations urbaines.