Contenus

• La différenciation dans l'évaluation
  L'apprentissage est très souvent différencié mais qu'en est-il de l'évaluation ? Nous pouvons constater que de nombreuses différenciation dans l'évaluation sont possibles tout en permettant de poursuivre les mêmes objectifs.
• Les effets de la posture enseignante sur la créativité de l'élève
  Ce mémoire aborde la question de la créativité dans le cadre des arts plastiques à l'école élémentaire. La problématique est portée sur l'influence de la posture et des gestes professionnels de l'enseignant sur la créativité de l'élève. Le travail à donc été axé sur deux hypothèses, développant l'idée que les gestes professionnels de l'enseignant peuvent apparaître comme étant des obstacles ou des leviers ouvrant à la créativité.
• L'éducation nutritionnelle à l'école.
  Ce mémoire porte sur l'éducation nutritionnelle à l'école. Celui-ci m'a permis d'étudier l'implication des parents concernant l'éducation nutritionnelle de leur enfant. De plus, ce mémoire m'a amené à me demander en quoi et comment les contenus d'enseignement mis en place par le professeur des écoles peuvent-ils améliorer les comportements alimentaires des élèves ? Ainsi, cette enquête m'a permis de constater que l'éducation nutritionnelle doit être mise en place en collaboration avec de nombreux acteurs tels que la société, les parents, l'école, divers partenaires extérieurs, etc.
• Analyse de la place et de la nature des modèles en sciences dans les pratiques enseignantes au premier degré.
  Analyse de la place et de la nature des modèles en sciences dans les pratiques enseignantes au premier degré.
• Connaissances, représentations, opinions des jeunes de 15-17 ans par rapport aux fake news
  Sur le ″web 2.0″ (O'Reilly, 2005), chaque individu peut publier toutes sortes de contenus, sans filtre. Il peut ″libérer ses subjectivités″ (Cardon, 2010) et leur donner instantanément une audience planétaire. La prolifération de fake news – informations délibérément mensongères – dans l'espace médiatique est une des conséquences de cette ″autoritativité″ (Broudoux, 2003). Les médias sociaux sont le principal vecteur de propagation des fake news (Allcott et al., 2017 ; Guess et al., 2018, Fletcher, 2018). Or, les jeunes font un usage intensif de ces médias sociaux (James, 2016 ; Cordier 2016 ; Jehel, 2017). Cette étude se propose donc d'analyser leurs connaissances, leurs représentations, leurs opinions par rapport aux fake news. Pour cela, nous avons procédé à une recherche exploratoire, sous forme d'entretiens individuels semi-directifs réalisés à domicile ou par téléphone, entre le 27 janvier et le 4 février 2018, auprès d'un échantillon non représentatif de la population âgée de 15 à 17 ans résidant en France. Les questions que nous avons posées aux dix jeunes de cet échantillon visaient à déterminer s’ils ont déjà entendu parler de fake news, quelle définition et quels exemples ils en donnent ; ce qu’ils pensent de celles-ci ; s’ils estiment y être très exposés et si oui, dans quel cadre ; ce qu’ils font pour les éviter ou quand ils y sont confrontés ; sur quels éléments ils s'appuient pour former leur jugement de crédibilité. Le but étant de sonder leur capacité à évaluer l'information disponible sur Internet et leurs éventuels besoins de formation. Les résultats que nous avons recueillis tendent à montrer que les jeunes de 15-17 ans ne se sentent pas en danger sur Internet ; qu'ils ont une vision floue des fake news et que celles-ci ne les inquiètent pas vraiment, sauf lorsque le sujet sous-tend un enjeu fort pour eux ; qu'ils privilégient les jugements de crédibilité heuristiques et pragmatiques ; mais qu’ils sont moins exposés et mieux armés pour faire face aux fake news qu'on ne le pense. Ces résultats – qui demandent à être explorés plus avant – peuvent contribuer à nourrir la réflexion pédagogique et la pratique professionnelle des professeurs-documentalistes dans le cadre de l'Education aux médias et à l'information, en particulier lors de la formation des élèves à l'évaluation de l'information disponible sur Internet.
• Conséquences du sentiment d'humiliation chez les collégiens
  Les pratiques humiliantes sont devenues des pratiques banales et quotidiennes dans la vie scolaire d'un élève. Cependant, elles ont un effet direct sur le comportement de l'élève au collège, sur son estime de soi et sur la vision que celui-ci construit de la société.
• La gestion des conflits interpersonnels : comment penser l'autorité éducative ?
  Quand la tendance du débat public est à discuter ce que doit être l'autorité du maître et comment il doit se positionner face à la supposée augmentation des manifestations de violence dans les cours d'école, le professeur des écoles débutant doit composer avec ses représentations et avec la réalité du terrain afin d'élaborer une posture qui rende possible la socialisation et la sécurité physique et affective des élèves. Les conflits interpersonnels sont inévitables dans le développement de l'enfant en ce sens qu'ils lui permettent de construire son identité. Ce travail propose de réfléchir aux situations conflictuelles vécues par les élèves afin d'appréhender les contours et les buts de l'autorité de l'enseignant dans la gestion des conflits interpersonnels. Il s'agit de dépasser la vision uniquement négative et stigmatisante de ces conflits afin de les intégrer dans une pratique pédagogique. Les constats énoncés dans ce mémoire laissent penser que l'évolution de cette pratique pédagogique spécifique passe par une réflexion de l'enseignant lui-même sur ce qu'il est, sur ses représentations et sur l'usage qu'il fait de sa parole dans sa relation à l'élève.
• L’influence du rapport aux sciences de l’enseignant dans l’apprentissage de ses élèves – Le cycle des saisons
  Étude du rapport aux sciences des étudiants de l'ESPE Tarbes et de deux séquences de sciences dans des classes de CM1-CM2.
• Les albums sans textes au service de la production d'écrits au cycle 3
  Il s'agira d'étudier les conséquences de l'utilisation de l'album sans texte sur les compétences d'écriture chez des CM1. On va donc étudier dans un premier temps l'album Le monde englouti de D. Wiesner pour ensuite faire produire un écrit par les élèves. Après cela nous pourrons donc comparer par le biais d'une grille d'évaluation le développement des compétences chez nos élèves.
• Comparaison des effets de la présentation animée versus statique comme moyens d’enseignement sur l’efficacité de l’apprentissage de connaissances procédurales
  Nous avons observé que dans le cadre d’ateliers éducatifs pour l’apprentissage de l’utilisation des TIC, certains jeunes demandeurs d’emploi rencontraient des difficultés à apprendre à utiliser ces outils. Nous pensons que ces difficultés peuvent être dues aux moyens d’enseignement utilisés durant les ateliers. La littérature montre en effet que l’efficacité des moyens d’enseignement diffère selon que l’enseignement s’appuie sur des présentations statique et/ou animée de l’information. Notre expérimentation compare trois conditions, l’utilisation d’une présentation statique des images (captures d’écran), une présentation animée, et une présentation animée à laquelle vient s’ajouter un support qui regroupe les images de la présentation statique. L’objectif est de comparer les résultats d’apprentissage des participants. Les résultats de notre expérience montrent que l’utilisation d’une présentation animée est meilleure que l’utilisation d’une présentation statique comme moyen d’enseignement pour l'apprentissage des connaissances procédurales. L’utilisation d’une présentation animée combinée avec des images statiques est encore meilleure qu’une présentation animée seule.
• La réception par les élèves d’une séquence de sciences impliquant un changement de référentiel
  Identification et catégorisation des obstacles d'une classe de cycle 3 à l'enseignement de l'alternance des saisons.
• L'Inbound marketing et l'outbound marketing, une alliance stratégique pour la génération de prospects qualifiés pour une entreprise.
  Ce mémoire de stage de fin d'études a comme objectif de répondre à la problématique suivante : l’Inbound Marketing et l’Outbound Marketing, une alliance stratégique pour la génération de prospects qualifiés pour une entreprise. Dans un premier temps, l’étude de la méthodologie de chaque stratégie sera exposée afin de mettre en exergue les différents outils et actions à mettre en place. Dans un deuxième temps, viendra l’analyse comparative de l’inbound et l’outbound marketing à partir des études antérieures, avant de déterminer si elles pourraient être des stratégies complémentaires pour la génération de prospects qualifiés pour une entreprise. Enfin, viendront les recommandations et la conclusion.
• La Carrosserie Industrielle à l'International
  Ce mémoire de stage est divisée en trois parties, dans la première partie je ferai une brève présentation de l’entreprise, ses produits et son réseau européen, pour ensuite parler de la mission que l’entreprise JPM m’a confié et qui abordera la problématique choisie pour ce mémoire. Dans un deuxième temps, je vais me plonger dans la problématique et ses différents aspects afin de lui donner une réponse. Pour finir je vais utiliser la théorie appliquée dans la problématique ainsi que plusieurs exemples du fait de mon expérience dans l’entreprise JPM.
• Les Berbères Kutama et les Fatimides des années 890 au XIème siècle.
  Le rôle primordial que les Berbères Kutama ont joué dans la fondation de l'une des puissantes dynastie du monde musulman à l'époque médiévale.
• l'alternance codique et l'emprunt dans la presse francophone en Algérie, le cas du quotidien el watan du jeudi 08 octobre 2015
  La richesse de la situation linguistique algérienne fait d’elle une véritable source inépuisable d’interrogations et de recherches. La réalité sociolinguistique algérienne permet de montrer l’existence de différentes langues et variétés de langues, il s’agit surtout de la langue arabe, langue de la majorité des algériens, la langue française, qui occupe une place fondamentale dans notre société dans tous les secteurs (social, économique et éducatif) et la langue berbère avec ses différentes variétés. Nous relevons, comme résultat du contact de ces différentes langues, le fait qu’il y a un usage alternatif des langues qui sont surtout le français et l’arabe, usage qui s’explique par certaines visées pragmatiques.
• L'écriture du fantasme : le cycle des "novelas árabes" d'Isaac Muñoz (1881-1925)
  Ce mémoire de seconde année de Master propose d’analyser l’œuvre oubliée de l’écrivain espagnol Isaac Muñoz (1881-1925), principalement à travers la théorie proposée par les études postcoloniales. Cette dernière, préalablement utilisée au sein du mémoire de première année de Master dans le cadre d’une contextualisation de l’orientalisme espagnol aux XIXème et XXème siècles, sera le point du départ d’une analyse des personnages, du temps et de l’espace dans un corpus de six romans orientalistes d’Isaac Muñoz. La biographie de l’auteur moderniste, ainsi que son lien étroit avec les pays arabes, nous aidera également à appréhender au mieux l’étude de ces textes oubliés en Espagne. Ce travail nous invite donc à découvrir à la fois un pan de la littérature finiséculaire espagnole, mais également un contexte historique, une idéologie et des images largement divulguées dans les Arts de l’époque coloniale en Occident.
• Les relations politiques entre les Régences d’Alger et de Tunis à l’époque ottomane de 1700 à 1830
  Les relations entre l’Algérie et la Tunisie est un sujet d’étude de choix lorsqu’on se penche sur l’aspect linguistique, culturel et patrimonial du Maghreb. En effet, ces deux pays gardent des similitudes culturelles importantes, et ce, en partie en raison d’une histoire partagée et commune, qui remonte bien avant même l’arrivée ottomane. Cette présence, ayant duré trois-cent quatorze (314) ans en Algérie (de 1516 à 1830) et trois-cent sept (307) ans en Tunisie (de 1574 à 1881). Lors de cette occupation, les régences d’Alger et de Tunis ont traversé de nombreux modes de gouvernances et différentes phases politiques, parfois de guerres, de conflits et d’autres fois des périodes de paix et c’est sur ces différentes évolutions qui seront étudiées dans ce mémoire.
• Domestic Workers' Resistance
  Ce mémoire étudie les différentes formes de résistance utilisées par les domestiques noires qui travaillaient pour des personnes blanches aux Etats-Unis pendant la période de ségrégation raciale. Le mémoire est divisé en quatre parties qui correspondent aux différentes formes de résistance utilisées. La première partie décrit les facteurs qui aidaient les domestiques à rester fortes psychologiquement. La deuxième partie porte sur les stratégies de résistance non conflictuelles. Et les deux dernières parties décrivent les stratégies de résistance conflictuelles utilisées par les domestiques, à un niveau individuel et collectif. Depuis la période de l'esclavage et pendant la ségrégation, les femmes noires ont du lutter contre les discriminations, le racisme et la subordination. Ces différentes formes de résistance ont donc permis aux femmes noires travaillant en tant que domestiques de s'émanciper.
• Nostalgia and Revisionism Intertwined: Todd Haynes's Reworking of the Melodrama Genre in Far From Heaven, Mildred Pierce, and Carol.
  With this these, I wish to make sense of the impact of nostalgia and revisionism in Haynes's works. More particularly, I wish to show how these two apparently paradoxical concepts actually work together in Haynes's imitation and reworking of the melodrama genre. Nostalgia, which by definition draws an inevitable link between past and present, has the potential to create space for revisionism. Revisionism can only work if we make elements of the past interact with our present since it aims at showing what was not shown and is seldom discussed but nevertheless existed. It naturally questions our perception of the past, attempts to uncover the hidden social truths through stories, which undoubtedly existed but were to remain invisible.
• Competing Ideologies in California Education: A Discourse-Historical Approach to Analyzing Multiculturalism from the 1960s to 2000
  As a result of the social upheaval of the 1960s, academics and politicians alike proceeded to debate solutions to the problem of institutionalized inequality in the United States that could no longer be ignored. One of the solutions to this problem was an implementation of multicultural policies that would supposedly answer the question of how to equally include certain populations in the public sphere, notably in education. However, multiculturalism and thus multicultural policy (as multiculturalism in practice) was unable to yield a consensus on what multiculturalism should look like as applied policy in the American context, and so, counterproductively led to further debate and highlighted existing ideological differences between different populations and between populations and power entities (e.g. the state or federal government). The present thesis is a dual-layer case study on the way multicultural discourse was used at the national level and in the California education system. Using the discourse-historical approach to Critical Discourse Analysis, I analyze what I label as multicultural aspects of various speeches and government documents at two different levels of the California public education system. Through historical analysis I trace the changes in discourse of liberal individualism and multiculturalism and analyze how those changes contributed to power relations within the national and state education systems in the 1980s and 1990s. At each level under study there are actors who are constantly struggling in inherent power relations, not only between the levels but also within the levels. I argue that the failure of multiculturalism in the California education system is due to the intrinsic contradictions in two competing ideologies – multiculturalism and liberal individualism. Both ideologies are weakened by their contradictions while simultaneously in competition with each other. This eventually contributes to power relations visible within the discourse at the different levels of education.