Contenus

• La construction du "Parkour" citoyen de l'enfant: une expérience en classe de CE1
  Au cours de ce mémoire, il est question de découvrir comment les citoyens se rencontrent et se comprennent. Le vivre-ensemble est un pilier de la République, il en est même le troisième : « la Fraternité ». Cette recherche a donc pour but de mettre en avant les différents vecteurs du vivre-ensemble à l’école et de se concentrer précisément sur l’un d’entre eux : l’Education Physique et Sportive. Durant la pratique de l’EPS les enfants vivent diverses expériences, parmi elles, se trouve la citoyenneté ou autrement appelée « le comportement citoyen » (Delignières, 2015). L’étude portera alors sur la mise en place d’une unité d’apprentissage d’une activité physique sportive et artistique (APSA) support en CE1 : le Parkour. L’objectif étant de faire rayonner la citoyenneté entre les élèves et d’en analyser les manifestations.
• Analyse des attentes différentielles professorales selon le sexe des élèves. Étude de cas de deux enseignantes en CM2 en mathématiques.
  Ce mémoire réalisé dans le cadre des disciplines contributives, porte sur l'analyse des attentes différentielles professorales selon le sexe des élèves. Pour notre étude, nous avons pu observer une classe de CM2 et leurs enseignantes : une institutrice de vingt cinq ans d'expérience et une professeure des écoles stagiaire.
• Évaluation différenciée et troubles de l'apprentissage
  Depuis de nombreuses années, la notion de différenciation pédagogique est au cœur des débats sur l’éducation. Professeur de sciences physiques en collège, je me retrouve confrontée à des élèves présentant des troubles de l’apprentissage. Pour qu’il y ait équité entre tous les élèves, nous devons, conformément au référentiel de compétences des maîtres, mettre en place une différenciation pédagogique. A travers mon étude, divers scénarii ont été proposés afin de mieux cerner les différents outils d’adaptation lors d’évaluations sommatives pouvant amener les élèves « extra-ordinaires » à la réussite.
• Les procédures utilisées par des élèves de TPS/PS pour résoudre un problème de classement
  J'ai analysé les procédures de mes élèves sur des classements et sur un problème de classement. Les élèves devaient classer dans des boîtes ouvertes et pour les problèmes dans des boîtes fermées. Ainsi, ils devaient trouver une méthode pour se souvenir ce qu'il y avait dans chaque boîte.
• Travail de groupe en sciences au cycle 1. Transformation des conceptions initiales des élèves de moyenne section grâce au travail de groupe, lors de la phase de recherche, en sciences.
  J’ai choisi d’étudier l’influence du travail de groupe sur les apprentissages en variant les modalités de travail (individuel et collectif), ma question de recherche étant : « quelle est l’influence du travail de groupe sur la transformation des conceptions des élèves, lors de la phase de recherche, en sciences, à l’école maternelle? ». Mes recherches tendent à montrer que le travail de groupe aiderait les élèves de moyenne section à transformer leurs conceptions initiales lorsque certaines conditions sont réunies (principalement la mise en place d’un espace de significations partagées et la proposition de situations didactiques adaptées). En effet, les médiations sémiotiques semblent être à l’origine de la réorganisation du réseau de conceptions des élèves et elles génèrent des progrès cognitifs individuels et collectifs.
• La mixité en EPS : apprendre au-delà des représentations genrées en cirque, une APSA à double valence
  Les élèves, filles et garçons, peuvent-ils apprendre ensemble en EPS ? Ce mémoire traite de la façon dont l'enseignante observée agit pour que tous les élèves apprennent, les mêmes choses, quel que soit leur positionnement.
• Esprit critique et éducation critique aux médias : les représentations des professeurs-documentalistes.
  Cette étude interroge les représentations des professeurs-documentalistes du second degré à propos de l'esprit critique et plus spécifiquement de son enseignement dans le cadre de l'éducation critique aux médias et de l'évaluation critique de l'information médiatique. Les entretiens semi-directifs de sept professeurs-documentalistes ont permis de mettre en place une démarche de recherche qualitative. Les entretiens ont été soumis à une analyse thématique transversale qui, en organisant de manière structurée et logique les propos des enquêtés, a fait émerger les enjeux et les limites d'un tel enseignement dans les établissements du second degré. L'enseignement de l'esprit critique dans le cadre de l'éducation critique aux médias est un enseignement parfois complexe et délicat à concevoir et à didactiser mais il est le garant du développement chez les élèves d'une conscience citoyenne sur la société dite de l'information. Au-delà des difficultés et des limites rencontrées sur le terrain, les professeurs-documentalistes sont engagés et convaincus de la nécessité d'un tel enseignement pour l'épanouissement et la construction intellectuelle des élèves.
• Quels gestes didactiques de métier pour motiver davantage les élèves ? Analyse d’une séance de course longue en classe de CE1.
  Mémoire traitant de la motivation des élèves de l'école primaire en course longue. La recherche se fait dans une classe de CE1. Cette recherche se focalise sur les interactions entre l'élève et l'enseignant , sur le milieu didactique et les gestes didactiques de métier qui sont susceptibles de motiver les élèves en course longue.
• Quels effets d’un dispositif construit spécifiquement pour reconnaitre et dépasser les stéréotypes de sexe liés aux APSA à l’école ? Étude de cas en CM1
  Quels effets d’un dispositif construit spécifiquement pour reconnaitre et dépasser les stéréotypes de sexe liés aux APSA à l’école. Etude de cas en CM1
• Bilan de l’application des mesures de sauvegardes environnementales et sociales par l’entreprise CRBC. Projet de pavage et drainage des voiries urbaines au quartier Balise à Port-Gentil sur la côte Ouest Atlantique(Gabon).
  La ville de Port-Gentil au Gabon est soumise à de nombreux risques de par sa situation géographique, notamment celui des inondations. Ces dernières sont à l’origine de nombreuses pertes matériels, mais aussi au développement de certaines maladies liées à l’eau. Dans cette optique l’Etat Gabonais à mise place un projet d’aménagement nommé Projet de Développement des Infrastructures Locale (PDIL). Celui-ci a permit l’aménagement des voiries secondaires dans les principales villes du pays. Dans le cadre de ce stage il s’agissait de la ville de Port-Gentil. L’accent a été mis sur le respect des normes environnementales et sociales lors de la réalisation de ces travaux. A la fin de celui-ci, il ressort que ces normes ont été appliquées presque dans leur intégralité et que le résultat de la voie aménagée a eu de nombreux impacts tant le plan socio-économique, environnementale et même paysagers.
• Culture des risques littoraux et approfondissement des connaissances des événements tempétueux sur l’île de Noirmoutier.
  La Communauté de Communes de l’île de Noirmoutier, à chaque Vigilance Vague Submersion, a en charge la surveillance des ouvrages de protection de l’île. Cependant, il est impossible de réaliser une visite du trait de cote de l’île entre deux marées hautes successives. La question de la priorisation des visites d’ouvrages se pose. La localisation des impacts des événements selon leurs caractéristiques météorologiques apportent une première réponse. En 2017, la CCIN a créé une base de donnée de 173 événements tempétueux ayant touché l’île de Noirmoutier depuis 1352. L’objectif de cette étude est de mieux connaître les événements du passé afin d’améliorer la surveillance des côtes pour les tempêtes à venir. L’analyse des caractéristiques des événements tempétueux historiques et de leurs impacts sur l’île, en parallèle de l’évolution du territoire avec notamment la construction des différents ouvrages, permet d’obtenir une vision plus opérationnelle et localisée des prévisions météorologiques en cas de tempêtes, aidant à la décision pour la surveillance du trait de côte. Ce mémoire vise à développer une typologie des tempêtes passées en fonction de leurs conditions météo-marines, afin de faciliter l'analyse de leurs impacts.
• Évaluation des pratiques des usagers sur les apports de déchets verts en déchèterie. Élaboration et mise en œuvre d’un programme d’animation et de sensibilisation à la prévention des déchets verts.
  Existe t'il un profil type de l'usager en déchèterie, c'est à l'aide d'un questionnaire que nous allons essayer de répondre à cette question, les pratiques de l’usager de déchèterie seront ainsi analyser dans un contexte ou le surplus de déchets verts en déchèterie devient critique.
• Le débat philosophique dans une classe de CE1 : dispositif pédagogique qui favorise la prise de parole des élèves ?
  Dans un contexte où l’oral prime sur toutes les autres formes d’expression dans notre société, il faut désormais que les enseignants s’attardent davantage sur la didactique de l’oral. En effet, enseigner l’oral en classe permet aux élèves de développer des compétences bien spécifiques, qui leur serviront toute leur vie. Le débat philosophique est le dispositif privilégié par ce mémoire. Ayant constaté des écarts dans la prise de parole par les élèves, j’ai choisi ce moyen démocratique afin de faciliter le partage de parole. Dans un premier temps, l’objectif est d’observer les évolutions dans les prises de parole des élèves, d’un point de vue quantitatif, tout au long des débats. Sur ce point, des progrès significatifs n’ont pas été observés entre le premier et le dernier débat, selon les profils des élèves (petits, moyens, grands parleurs). Dans un second temps, l’analyse porte plus particulièrement sur la richesse des propos tenus. Nous observons les élèves avec des critères : donner son opinion, réussi à argumenter, entre en dialogue avec les autres élèves, etc. En effet, le bilan est qu’ils sont entrés en interaction, en utilisant les arguments donnés par les uns les autres. Grâce au débat philosophique, les élèves s’investissent dans une dimension sociale, où ils se reconnaissent les uns les autres, tout en travaillant les compétences spécifiques liées à l’oral.
• La géologie par la randonnée – Mise en valeur de sites d'intérêt géologique en Auvergne-Rhône-Alpes (secteur Drôme, Ardèche, Haute-Loire).
  La région Auvergne-Rhône-Alpes possède une exceptionnelle richesse géologique en raison de la diversité des terrains que l’on peut y rencontrer. De nombreux sites géologiques majeurs, présentant un intérêt esthétique indéniable, sont très connus et valorisés, comme le Désert de Platé, le Puy-de-Dôme ou l’Aven d’Orgnac. De nombreux sites présentent également un intérêt pédagogique importante et sont le support de visites scolaires et universitaires, pour les amateurs ou pour le grand public. 463 sites d’intérêt géologiques ont été identifiés en Auvergne-Rhône-Alpes dans le cadre des Inventaires Régionaux du Patrimoine Géologique. À partir de l’identification des sites géologiques, un travail expérimental est demandé dans le cadre d’un stage d’une durée de six mois. Il repose sur la conception de circuits de grande randonnée thématique sur un volet sédimentaire, depuis les Préalpes provençales jusqu’aux Cévennes ardéchoises, et sur un volet volcanique, depuis les Cévennes ardéchoises jusqu’au Massif Central altiligérien. La réalisation de cartographies globales et locales est attendue, des immersions ponctuelles peuvent venir appuyer la méthode, dans le but d’étudier la possibilité de globaliser la démarche sur d’autres itinéraires en région Auvergne-Rhône-Alpes.
• Musiques de Louisiane : vers un deuxième renouveau francophone ?
  Ce mémoire de fin de master propose l’hypothèse d’un second renouveau francophone en Louisiane. À la fin des années 1960, le français est réintroduit dans les écoles louisianaises grâce au CODOFIL ; c’est ce que l’on connaît sous le nom de « renouveau » ou de « renaissance » du français en Louisiane. En s’appuyant sur une enquête de terrain de deux mois aux États-Unis, ce travail cherche à mettre en évidence un nouvel essor du français dans cet État où il semblait être en perte de vitesse. À travers l’étude de musiciens qui souhaitent dépasser la frontière traditionnelle entre Cadiens et Créoles et par l’observation de nouveaux militants issus des générations ayant appris le français avec le CODOFIL, il est possible d’observer une nouvelle pratique du français, un français qui n’est plus seulement créole ou cadien, mais un français international.
• Rapport de stage pour l'association Pierre et Terre.
  Ce rapport est le fruit d'une expérience professionnelle portant sur la question de l'écoconstruction au sein de l'association Pierre et Terre dans le Gers. Son but est de tracer un portrait de l'acteur associatif dans le paysage de l'écoconstruction française. Les exemples concrets étudiés lors du stage permettent d'embrasser une partie des cas de figure que peut prendre le conseil en écoconstruction. Ces exemples appuient une argumentation visant à décrypter la manière dont l'association s'implante dans le territoire. L'association permet notamment de tisser un réseau d'acteurs constitué de particuliers, professionnelles et collectivités locales agissant pour l'écoconstruction.
• Étude diachronique sur l'évolution des milieux naturels de l'Espace Naturel Sensible du Puy de la Tuile (Commune de Deux-Verges, Cantal).
  La fermeture du paysage apparait comme un processus naturel inquiétant, principalement au regard de l’homogénéisation et de l’uniformisation du paysage qu’il entraine. Mais c’est aussi un facteur de disparition d’un patrimoine anthropique - où le pastoralisme a façonné les paysages - et d’un patrimoine écologique important, inféodé aux milieux ouverts et semi-ouverts. Dans ce contexte, la moitié sud de la commune de Deux-Verges (Cantal), a fait l’objet d’un classement au titre des Espaces Naturels Sensibles (ENS) du Cantal en 2008 pour la richesse de ces milieux. L’alternance de milieux ouverts et de milieux fermés sur l’ENS du Puy de la Tuile a permis le développement d’une importante biodiversité : différentes espèces de Lycopodes y sont les plus emblématiques, mais on y trouve également de nombreuses espèces de papillons, d’oiseaux, etc. Dans le cadre du 2nd contrat ENS acté entre le Conseil Départemental du Cantal et Saint-Flour Communauté, l’une des actions vise à une meilleure connaissance de l’évolution des milieux de l’ENS afin d’appréhender des risques de fermeture du paysage. Un stage de 6 mois a été réalisé au sein des locaux de Saint-Flour Communauté pour réaliser une étude afin de répondre à ces enjeux de fermeture. L’étude a pour but de comprendre les phénomènes naturels et anthropiques qui se sont succédés sur l’ENS du Puy de la Tuile afin d’identifier les espaces présentant des enjeux de fermeture. La réalisation de l’étude s’est basée sur une approche sociale par le biais d’enquêtes menées auprès des acteurs du territoire et de recherche d’archives ainsi que sur une approche spatiale à travers la réalisation d’une cartographie diachronique illustrée au travers de deux typologies distinctes. Cette dernière a permis d’aboutir à la définition de secteurs à enjeux, principalement localisés au coeur des massifs forestiers ou en leur bordure. Bien que pour le moment, les actions effectuées sur les parcelles semblent favorables au maintien des milieux ouverts, il apparait nécessaire d’être vigilant quant à la gestion des terres agricoles dans une dynamique de transmission/installation. De plus, en privilégiant des mesures de gestion plus douces pour l’environnement, comme une diversification de l’élevage sur les parcelles, certains phénomènes de fermeture pourraient être contenus et la gestion améliorée.
• Appui méthodologique à la définition des zones tampons du bien série de ''la Cité de Carcassonne et ses châteaux sentinelles de montagne''.
  Quoi de plus valorisant pour un site ou, comme ici, pour un site en série, que de se voir intégrer à la prestigieuse liste des sites du Patrimoine Mondial de l'UNESCO? Quel meilleur outil que l'UNESCO pour offrir une reconnaissance mondiale et un extraordinaire atout pour le développement économique et touristique de tout un territoire. Les sites qui ont été étudiés : « la Cité de Carcassonne et ses châteaux sentinelles de montagne », ont en commun une histoire, une architecture, une situation géographique exceptionnelles. Bien ancrés dans la mémoire collective et témoins marquants d'une l'identité territoriale, ils sont un lien indéfectible entre les départements de l'Aude, de l'Ariège et même des Pyrénées-Orientales. Entre mer Méditerranée et montagnes pyrénéennes, entre Corbières et Minervois, chaque site est unique. Des climats contrastés aux reliefs tourmentés offrent une grande diversité paysagère entre garrigue et vignes, forêts de feuillus et gorges profondes où l'eau devient l'élément essentiel. L'objectif principal de l'étude, portée par le Conseil Départemental de l'Aude, est de définir une Zone Tampon adaptée à chacun des sites concernés. C'est dans ce contexte que ma candidature en tant que stagiaire de Master GEP 2ème année, a été retenue. Mon travail a consisté à compléter le diagnostic paysager déjà effectué, à faire ressortir les valeurs paysagères et patrimoniales ainsi qu'à réaliser un inventaire des types de protections présentes sur chacun des sites. Pour répondre à cet objectif, de nombreuses sorties sur le terrain ont été nécessaires ainsi que des réunions avec les différents acteurs et le Comité Scientifique afin de résoudre au mieux les divergences de vues. Les résultats de ces réunions en comité de pilotage ont permis de constater de réelles avancées. Le Conseil Départemental de l'Aude, les élus locaux et tous les acteurs du territoire se sont unis vers un même but : s'inscrire dans l'avenir, au-delà des frontières, pour un développement territorial durable et cohérent.
• Femmes violentes et violentées dans quelques textes narratifs de la littérature française du XIIe au XVe siècle : viol, inceste et infanticide.
  Le Moyen Age, comme chaque époque, a vu naître de nombreuses œuvres écrites. Au sein de toute la production littéraire médiévale, certaines œuvres se démarquent : celles qui mettent en scène les femmes face à la violence. Femmes violentes, femmes violentées, les femmes et la violence apparaissent comme des sujets littéraires très féconds. Pourtant, cette littérature qui les met en scène pose problème : comment dire cette violence que les femmes infligent ou subissent ? De quels moyens disposent les auteurs pour rendre ces œuvres éthiquement et moralement acceptables ?
• Apprendre la rhétorique avec Corneille dans les manuels rhétoriques du XVIIIe et du début du XIXe siècles
  Dans les manuels rhétoriques comme la Rhétorique française à l’usage des jeunes demoiselles de Gaillard, l'Art de peindre à l'esprit de Sensaric, l'Art de bien parler et de bien écrire en français de Beauvais, les Chefs d'œuvres d'éloquence poétique de Batteux et enfin le Traité des figures de rhétorique de Planche, l'enseignement oratoire n'a plus rien de ce qu'il était traditionnellement. Ce changement est surtout dû aux exemples qui ont trois fonctions différentes comme le montre le cas des exemples tirés des œuvres de Pierre Corneille. En effet, les exemples tirés de tragédies n'ont pas pour unique fonction d'illustrer des préceptes rhétoriques. Les pédagogues donnent d'autres enjeux aux exemples dans le cadre d'un enseignement oratoire. De ce fait, on n'apprend pas que la rhétorique avec Corneille dans les manuels rhétoriques du XVIIIème et du XIXème siècle.