Contenus

• Quelles solutions numériques pour l'activité notariale ? Le cas de l'offre de Computys.
  Depuis quelques années maintenant l’activité notariale se dématérialise peu à peu. Les archives papier numérisées et la production numérique native représentent une masse importante de la production documentaire des notaires. Si la profession a débuté sa transition dans les années 70, celle-ci s’est accélérée depuis les années 2000 avec la modification du Code Civil. Ainsi en moins d’une vingtaine d’années le notariat s’est doté d’un réseau privé, de la signature électronique, d’un minutier central électronique et de la capacité d’établir un acte authentique totalement dématérialisé. L’univers numérique implique que les notaires se retrouvent sous une masse documentaire qu’ils n’arrivent pas à gérer efficacement. La solution apportée par les professionnels s’incarne dans la gestion électronique de documents. Les logiciels présents sur le marché répondent aux besoins essentiels ou rassemblent tous les outils nécessaires à la gestion d’un office.
• Le numérique appliqué à l'édition jeunesse
  La rencontre d'un secteur éditorial aussi affirmé que celui de la jeunesse avec l'édition numérique, type de publication dont les paramètres sont encore confus, n'est pas aisée. L'édition jeunesse numérique, en effet, peine à se démarquer. Mais les questions se posent : quelles sont les raisons concrètes derrière les difficultés que rencontre l'édition jeunesse lorsqu'elle prend une forme numérique ? Et comment peut-elle se valoriser dans l'environnement numérique malgré ces difficultés ?
• Logiciel de gestion d’archives : la gestion des données dans un service d’archives public.
  Les logiciels de gestion d'archives centralisent les données descriptives et les données de gestion produites par les archivistes. Quelles sont les garanties de fiabilité de ces données dans l'environnement numérique? La gouvernance documentaire nécessite une définition préalable des pratiques et des principes archivistiques.
• Visibilité, communication et commercialisation pour un petit éditeur : quelles réalités ?
  Dans ce mémoire, il y a des précisions de définition entre la micro-édition et l'édition indépendante. Puis, on découvre un échantillon de petits éditeurs divisés en fonction de leur localisation géographique, les petits éditeurs parisiens et les petits éditeurs de province. Dans un second temps, notre analyse se concentre sur la stratégie de communication et de promotion à mettre en place selon les différents acteurs de l'interprofession du livre (libraires, bibliothécaires, distributeurs-diffuseurs, institutions publiques consacrées au développement de l'édition, etc).
• La mise en place de la dématérialisation des dossiers de personnel des établissements de France : de l’état de projet à leur communication
  Ce mémoire de recherche traite du déroulement de la dématérialisation des dossiers de personnel. Le mémoire débute sur les raisons incitant à la dématérialisation des dossiers de personnel, jusqu'à leur communication, sans oublier de présenter les moyens mis en place pour réaliser cette dématérialisation (projet de dématérialisation, GED, SAE, etc).
• Mise en place d'une méthodologie d'archivage dans une structure publique après un déménagement : le cas du Service Central d'Hydrométéorologie et d'Appui à la Prévision des Inondations (SCHAPI)
  Le déménagement d'un service de l'État a mis en évidence un problème de gestion des archives. Les outils jusqu'alors proposés aux agents n'étaient pas ou peu utilisés. Une analyse de la situation a souligné plusieurs freins au déroulement de la démarche. Ce mémoire expose les réflexions, les propositions et les actions à mener, en vue de pérenniser les bonnes pratiques archivistiques.
• L’édition de jeunesse française face à l’industrialisation : la représentation de l’industrialisation au travers de la littérature Young Adult
  Structurant le paysage éditorial, modifiant les méthodes employées dans la constitution d'un catalogue, et provoquant une prédominance d’œuvres anglophones publiées, l'industrialisation a bousculé le secteur éditorial. Le rapport au livre a lui aussi changé: devenu un produit de consommation parmi tant d'autres, il est décliné en fonction de diverses catégories de lecteurs et fait l'objet de stratégies commerciales et de marketing rigoureuses. C'est au travers de la littérature Young Adult que cette industrialisation de l'édition semble la plus flagrante, tant sur sa création que sur son exploitation. L'édition française, notamment le secteur jeunesse, n'y échappe pas. Dans une société de consommation soumise aux tendances et à une concurrence implacable, dominée par la recherche perpétuelle du profit et de la nouveauté, les éditeurs français vont s'aligner sur les productions anglophones en reproduisant leurs diverses stratégies commerciales et de marketing. Dès lors, il semble que l'axe commercial du métier d'éditeur prenne le pas sur l'axe littéraire, conduisant à un amoindrissement de la qualité du texte au profit de la recherche de la rentabilité. Pour autant, ce schéma ne peut-il être réversible?
• La place des héros en série dans les magazines pour enfants âgés de 3 à 10 ans.
  Qui sont les héros de nos enfants ? Quels rôles jouent-ils dans l’éducation, l’épanouissement et les pratiques de lecture des jeunes publics ? Comment et pourquoi les éditeurs travaillent avec ces héros ? Quelles stratégies éditoriales et commerciales sont mises en place ?
• L’édition d’ouvrages relatifs au génocide : l’exemple du génocide arménien
  Comment raconter l’indicible aux enfants En 2015, la commémoration du 100ème anniversaire du génocide arménien a donné lieu à de nombreuses publications sur le sujet. Le marché des ouvrages relatifs aux conflits armés est dichotomique, partagé entre essais scientifiques et récits de témoignage. Il vise principalement un public d'adultes. Afin d'offrir un souffle nouveau à la ligne éditoriale relative au génocide, ne serait-il pas possible de créer un nouveau concept d'ouvrages destinés à la jeunesse ? Par le biais d'un état des lieux rendant compte de la typologie des ouvrages relatifs au génocide arménien,il sera possible de trouver un moyen de rendre compte autrement de ce génocide.
• Le classicisme à travers le prisme de la tragédie classique : un aperçu de la recomposition de l’histoire littéraire par les manuels
  Ce travail s’intéresse à l’enseignement de la tragédie classique dans les manuels scolaires en adoptant une perspective diachronique.
• La couleur dans les organisateurs graphiques et la théorie de la charge cognitive chez les élèves FLS
  Quels sont les effets combinés des organisateurs graphiques et des couleurs sur la charge cognitive des élèves FLS (Français Langue de Scolarisation)en cours d’apprentissage ? Pour apporter quelques explications et pistes de réponses à cette question, un état des lieux sur cette dernière a été réalisé dans un premier temps. Cette partie s’appuie sur des éléments bibliographiques se rapportant aux différents concepts manipulés dans ce rapport. Puis une mise en application à l’aide d’un protocole expérimental a permis de mesurer l’effet des couleurs dans les organisateurs graphiques sur la charge cognitive extrinsèque. Pour finir, ces résultats ont été analysés et discutés afin d’en extraire le plus d’explications plausibles.
• Influence du stéréotype de genre sur les performances des élèves des filières scientifiques et technologiques du Lycée
  L’état de la question de cet écrit permet de décrire en premier lieu ce qu’est un stéréotype de genre dans notre société actuelle et dans les années passées. Puis au niveau social, ce qu’emmène ce type de stéréotype au travers des représentations des métiers chez les enfants (Fontanini, 2009). En second lieu, de montrer le stéréotype de genre en contexte scolaire comme en science (Sueur-Pontier, 1980) et en technologie (Ginestié, 2005) donc de l’influence que cela apporte sur l’apprentissage et les performances des élèves. Cette ensemble va permettre de parler du lien entre cette adhésion au stéréotype par le concept de menace du stéréotype, (Meyer, 2005) et le sentiment de compétence (Plante, 2009 ; Cosnefroy 2007). Pour finir sur l’expérimentation qui évaluera des élèves du lycée technologique basée sur la méthodologie de Ginestié et Roustan-Jalin afin d’analyser l’incidence de ces deux variables, le genre et le travail à deux dans un groupe mixte, sur les performances et en second plan le comportement des élèves lorsqu'ils réalisent deux tâches de production distinctes, l'une renvoyant plutôt à des tâches véhiculées des stéréotypes masculins, l'autre plutôt à des tâches véhiculées des stéréotypes féminins.
• L'album multiculturel comme vecteur d'ouverture culturelle: comment favoriser l'acquisition de la compétence interculturelle par le moyen d'un corpus traitant de l'exil.
  La diversité culturelle qui caractérise la société actuelle suppose une réflexion autour de la question de l'acceptation de l'autre et de ses différences. Ce mémoire de recherche propose une réflexion autour de la pertinence de l'utilisation d'un corpus d'albums à contenu multiculturel et abordant la question de l'exil pour aider les élèves à développer la compétence interculturelle et à faire preuve d'empathie envers l'Autre. Une séquence d'enseignement sera proposée afin de vérifier la pertinence de l'utilisation de ce support de littérature jeunesse.
• Stéréotypes et subjectivité dans l'écriture d'imitation en seconde
  L'écrit d'invention répond à une volonté de l’Éducation nationale de susciter chez l'élève un plaisir d'écrire tout en l'amenant à être acteur de son apprentissage par le réinvestissement dans ses écrits des codes littéraires acquis en classe. Cet apprentissage passe souvent par l'imitation d'auteurs manifestes dont les écrits représentent ces codes et normes littéraires, comme par exemple les pièces comiques de Molière constituent un véritable modèle de comédies classiques. Mais, si l'élève doit imiter en s'appropriant ces codes d'auteurs, si il doit se soumettre à l'imitation d'un style, d'une expression propre à un auteur, comment peut-il prendre plaisir à écrire ? Pour que l'élève puisse s'adonner à ce plaisir, il semble nécessaire que l'écriture incarne un produit qui lui soit propre, qui reflète sa propre expression. Autrement dit l'écrit d'élève devrait symboliser son expression subjective. Or, dans le cadre scolaire, la pratique de l'écriture est soumise à des contraintes formelles et discursives d'imitation d'un style d'auteur. Ces contraintes reposent sur des stéréotypes de formes et d'élocutio qui obligent l'élève à inscrire son propos subjectif dans des formes établies par le style d'auteur. L'objet de cette étude est donc d'interroger la part respective de la création de l'élève et de son appropriation des stéréotypes dans l'écrit d'imitation en classe de seconde. Nombreux sont les études et essais qui ont nourri ce questionnement. Il apparaît donc que l'expression subjective de l'élève trouve son effectivité dans les contraintes découlant de ces stéréotypes de formes et d'élocutio. Le cadre qu'incarne la contrainte amène l'élève à avoir intuitivement recours à des outils reposant eux-mêmes sur des stéréotypes microstructurels, comme des figures de style. Or, c'est dans ces microstructures que l’élève exprime sa subjectivité et élabore son propre style par la reformulation du style d'auteur. Néanmoins, il apparaît que le rapport à la contrainte doit être lui-même établi dans un espace vaste afin de ne pas trop restreindre les diverses expressions possibles d'une idée. Cette restriction conduit souvent l'élève à avoir recours à la citation, à la paraphrase et non à la reformulation subjective d'une idée d'auteur.
• Lecture contrainte et transmission du plaisir de lire au collège et au lycée
  Interrogation sur le rapport entre la lecture contrainte et la transmission du plaisir de lire. Interrogation sur la définition du plaisir de lire en milieu scolaire.
• Enseigner la ponctuation au lycée. Entre normes et variations stylistiques individuelles.
  Ce mémoire souhaite mesurer et interroger le rapport à la norme(II), d’abord par la constitution d’un socle théorique (I). Nos recherches empiriques ne manqueront pas de puiser dans ces théories contemporaines les définitions nécessaires à leur étude (III). Une fois notre méthodologie de recherche présentée, nos activités décrites et les données analysées, nous proposerons au lecteur un bilan de nos résultats et des perspectives d’enseignement (IV).
• Problèmes et problématisation en sciences
  L'émergence d'un problème et sa construction dans l'enseignement des sciences n'est pas aisé pour les élèves comme pour les enseignants. Pourtant certains y parviennent. Quels sont alors les profils des professeurs des écoles qui problématisent leurs enseignements de sciences en classe? Ce mémoire tente d'y répondre.
• Le style Jazz New-Orleans enseigné en classe de 5e grâce au film d’animation Disney : « La Princesse et la Grenouille ». Plus-value de l’image dans le processus d’apprentissage ?
  Peut-on enseigner un style de musique en utilisant un film d’animation ? Existe-t-il une plus-value de l’image dans le processus d’apprentissage ? Ce sont les questions que je pose aujourd’hui, au regard de ma première année en tant qu’enseignant d’éducation musicale et de chant choral. Pour y répondre, j’ai élaboré une séquence de cours adaptée au niveau de 5ème, grâce à laquelle je compte expliquer les caractéristiques principales du style Jazz New-Orleans/Dixieland. Cette dernière s’appuie essentiellement sur l’écoute d’une chanson composée par Randy Newman, extraite du film d’animation Disney : La Princesse et la Grenouille. Les images animées correspondant à cet extrait, ainsi que celle d’une œuvre complémentaire, seront ou ne seront pas exposées aux élèves, selon la classe de 5ème à laquelle ils appartiennent… La comparaison des résultats d’évaluation me donnera ainsi des pistes de réflexion…
• L'observation du réel en maternelle
  L'observation du réel est une démarche fondamentale pour découvrir le monde qui nous entoure. En maternelle, les élèves observent à sein de l'enseignement des sciences mais cette observation est divergente. L'aide à l'observation aide donc à rendre l'observation convergente.
• Les apports des Technologies de l'Information et de la Communication dédiées à l'enseignement dans l'aide aux élèves dyslexiques
  La dyslexie est un trouble spécifique encore mal connu malgré l'abondance de la littérature sur le sujet. Les Technologies de l'Information et de la Communication dédiées à l'enseignement (TICE) peuvent-elles apporter des solutions? J'ai essayé de répondre à cette question en utilisant la littérature de recherche scientifique et mes observations d'une classe de quatrième SEGPA. Les élèves apprécient les supports multi-sensoriels des TICE car ils facilitent leur compréhension et leur apprentissage. En somme, les TICE représentent une plus-value significative indéniable.