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  • Simoës-Perlant, Aurélie

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36 documents

• 1.
  Mémoire

  Non consultable

  Wattel, Marie (2020), L'intégration des enfants à haut potentiel dans un groupe d'enfants typiques
• 2.
  Mémoire

  Non consultable

  Périn, Léa (2017), L'utilisation du lexique émotionnel chez les enfants
• 3.
  Mémoire

  Accès restreint

  Abbas, Virginie (2019), L'éducation émotionnelle à l'école primaire
• 4.
  Mémoire

  Non consultable

  De Oliveira, Hélène (2016), La langue des signes : vecteur de littératie chez les sourds et possible implication dans les compétences orthographiques chez les entendants.
• 5.
  Mémoire

  Accès libre

  Bonnet, Lola (2019), La modalité haptique au service de la reconnaissance des formes géométriques au cycle 2
• 6.
  Mémoire

  Non consultable

  Berton, Ludivine (2018), La régulation des émotions des élèves
• 7.
  Mémoire

  Accès libre

  Timmermann, Margot (2019), Les effets de la méditation de pleine conscience sur les élèves de CP
• 8.
  Mémoire

  Non consultable

  Marty, Jessica (2016), Les inégalités scolaires et le rôle de l'école
• 9.
  Mémoire

  Non consultable

  Thirriot, Ambre (2020), L’impact des émotions sur l’attention chez l’enfant
• 10.
  Mémoire

  Accès libre

  Denis, Gautier (2016), L’impact des émotions sur l’attention chez l’enfant.
• 11.
  Mémoire

  Non consultable

  Bleschet, Léa (2019), L’influence de l’entraînement sur l’acquisition des compétences émotionnelles.
• 12.
  Mémoire

  Non consultable

  Lopez, Marion (2016), L’influence du travail partagé sur l’apprentissage des élèves
• 13.
  Mémoire

  Non consultable

  Barata, Candice (2018), L’objet transitionnel peut-il influer sur les capacités de mémorisation des enfants de petite section de maternelle ?
• 14.
  Mémoire

  Non consultable

  Martin, Margaux (2020), Stéréotypes de genre et orientation professionnelle. Quelle articulation?
• 15.
  Mémoire

  Accès restreint

  Laval, Anaïs (2021), Sécurité affective et apprentissages : le rôle de l'objet transitionnel à la maternelle
• 16.
  Mémoire

  Non consultable

  Schiavo, Pauline (2016), Émotion et rédaction : étude de l’influence de l’induction d’un état émotionnel sur l’orthographe chez l’enfant dyslexique et/ou dysorthographique d’école primaire
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