Contenus

• L’ enjeu des outils collaboratifs dans l’apprentissage de l’expression écrite
  Dans notre époque où le numérique est présent de toute part, aussi bien à la maison qu'à l'école, nous allons examiner les opportunités offertes par la mobilité virtuelle et les outils collaboratifs. Cette recherche se concentrera sur un aspect crucial de l'apprentissage des langues vivantes : l'expression écrite. Il est primordial d'aborder cet aspect de la langue avec les élèves du secondaire, étant donné son importance dans la maîtrise d’une langue vivante. En tant que futur enseignant de Portugais, je suis déterminé à utiliser toutes les ressources et les outils à ma disposition pour accompagner les élèves dans cet exercice de production écrite. L'objectif est de démontrer qu’en créant un environnement où les élèves se sentent en confiance et à l'aise grâce à ces supports numériques, cela améliorera la qualité de leurs productions.
• Quels sont les impacts du plan de travail sur les progrès et les résultats des élèves ?
  Ce mémoire explore l'impact du Plan de Travail sur la progression et la réussite des élèves, en mettant l'accent sur l'autonomie, la gestion du temps, l'autocorrection/autoévaluation et l'analyse des progrès. Il présente une étude menée dans deux collèges, incluant des élèves de quatrième et de cinquième année présentant des profils différents et des besoins éducatifs particuliers. L'efficacité du Plan de Travail est évaluée à l'aide de pré-tests et de post-tests, et les résultats sont analysés à l'aide de tableaux d'élèves et d'enseignants, ainsi que par des observations directes. Le mémoire aborde les défis rencontrés, notamment la gestion de classe et l'adaptation aux besoins individuels des élèves. Il conclut par des perspectives d'amélioration et l'importance d'une pédagogie différenciée pour favoriser l'autonomie et la réussite des élèves.
• En quoi la maîtrise de plusieurs langues influence-t-elle la confiance en soin des élèves ?
  Ce mémoire vise à examiner l'impact positif des approches plurilingues sur la confiance en soi des élèves plurilingues en milieu scolaire. Plus précisément, il cherche à vérifier dans quelle mesure la maîtrise de plusieurs langues contribue au développement de la confiance en soi, tout en favorisant des compétences linguistiques et cognitives avancées. Le dispositif d'étude s'appuie sur des observations en classe et des entretiens avec des élèves bilingues afin d'évaluer les effets de pratiques pédagogiques valorisant les compétences linguistiques diversifiées. L'objectif est de mesurer l'impact de ces approches sur la prise de parole en classe et la perception de soi en tant que locuteur plurilingue, en tenant compte des disparités entre les langues valorisées en contexte scolaire et celles issues du cadre familial.
• Organisation et interactions : impact des consignes sur la dynamique de groupe en classe au collège
  Ce mémoire analyse l'impact des consignes sur le travail en groupe dans le cadre d'une activité de compréhension écrite. L'expérimentation menée explore comment des consignes structurées, sous forme de questions de compréhension précises, influencent la dynamique de groupe. La partie théorique distingue les notions de coopération et de collaboration, de comment fonctionnent un groupe (formation, aide apportée...) et de l'importance des consignes (comment elles doivent être formées).
• La musique au service de l'acquisition du lexique et vecteur de motivation en classe d'espagnol
  Ce mémoire explore le rôle de la musique comme outil pédagogique dans l'enseignement de l'espagnol. Il examine comment l'intégration de chansons et de rythmes musicaux peut faciliter l'acquisition du lexique tout en renforçant la motivation des élèves. En s'appuyant sur des théories de l'apprentissage linguistique et des études de cas pratiques, il met en évidence l'efficacité de la musique pour ancrer le vocabulaire, améliorer la prononciation, et rendre l'apprentissage plus engageant. L'analyse montre que l'association entre musique et apprentissage permet de créer une atmosphère dynamique et ludique, favorisant une implication émotionnelle qui soutient la mémorisation et l'intérêt pour la langue.
• L’enseignant face au défi de la participation orale: démarches et stratégies à adopter
  Ce mémoire analyse les obstacles à la participation orale en classe de langue étrangère et propose des stratégies pour y remédier. À travers une expérimentation en classe de Seconde, des approches interactives et différenciées, incluant des outils numériques, ont été mises en place. Les résultats montrent une amélioration de la confiance et de la motivation des élèves, soulignant l’importance d’une pédagogie adaptée à leurs besoins et le rôle clé de l’enseignant dans ce processus.
• La chanson en cours d'espagnol
  Cé mémoire est une réflexion sur l'efficacité des chansons en cours d'espagnol pour mieux retenir le lexique.
• La classe puzzle (Jigsaw) : un levier pour développer l’expression orale et la coopération entre élèves
  Ce mémoire examine l'impact de la méthodologie puzzle sur l’amélioration de l’expression orale en espagnol.
• La médiation entre élèves au service de l’hétérogénéité : une approche permettant de favoriser l’entraide et l’inclusion de tous
  Ce travail explore l’impact de la médiation didactique entre élèves comme outil pour gérer l’hétérogénéité des classes et favoriser l’inclusion scolaire. Il s’intéresse à la manière dont la reformulation des consignes et l’explicitation des enjeux pédagogiques des documents par des pairs peuvent améliorer la compréhension des tâches par les élèves en difficulté en classe de langue vivante. À travers une analyse théorique et une expérimentation en classe, cette recherche vise à éclairer les pratiques pédagogiques inclusives, en mettant en avant l’entraide, la coopération et le rôle actif des élèves dans le processus d’apprentissage.
• Les crypto-monnaies
  Mon dossier de recherche vise à identifier les facteurs qui pourraient inciter les clients à régler leur addition en cryptomonnaie. Il explore également les leviers possibles à activer pour encourager ce mode de paiement, même chez les consommateurs initialement réticents. Ce sujet s’inscrit dans un contexte d’évolution rapide du secteur, notamment sous l’influence du marché américain qui tend à favoriser de plus en plus l’adoption de ces technologies.
• Les Cryptomonnaies en restauration
  Au-delà des résultats obtenus, ce mémoire a surtout été un vrai exercice de prise de recul et de synthèse. Mener cette démarche de A à Z m’a permis de développer ma capacité à organiser des idées, à comparer les points de vue du terrain et ceux de la recherche, et à traduire des données parfois complexes en analyses claires et accessibles. J’ai appris à aller à l’essentiel, à poser les bonnes questions, à confronter mon ressenti d’étudiant à la réalité du secteur, et à formuler des recommandations concrètes. Cette expérience a renforcé mon autonomie, ma rigueur et ma curiosité : autant d’atouts qui me serviront pour la suite de mon parcours, que ce soit à l’ISTHIA ou dans ma future vie professionnelle.
• Les cryptomonnaies en restauration
  Ce dossier de fin d’année s’articule autour de trois grandes parties. La première est consacrée à la présentation du restaurant Le Manoir du Prince, son organisation, son positionnement sur le marché et ses spécificités en tant qu’établissement de restauration semi gastronomique. La deuxième partie retrace les missions que j’ai effectuées en tant qu’assistante de la responsable de salle en mettant en valeur les compétences acquises sur les plans opérationnel et managérial. La troisième partie est dédiée à la recherche appliquée et vise à comprendre les motivations et freins qui influencent l’adoption des cryptomonnaies comme moyen de paiement dans les restaurants. À partir d’une revue de littérature approfondie, j’ai choisi de m’appuyer sur le modèle théorique UTAUT, enrichi des variables motivation hédonique, valeur perçue et habitude, afin d’expliquer plus finement l’acceptation des nouvelles technologies par les consommateurs. J’ai élaboré une étude quantitative, fondée sur un questionnaire structuré autour de 12 hypothèses. Les résultats de cette enquête montrent que l’habitude et la performance attendue sont les deux variables ayant le plus d’impact sur l’intention d’utiliser la cryptomonnaie comme moyen de paiement dans un restaurant. Ces conclusions apportent des éclairages utiles pour les professionnels du secteur souhaitant anticiper les évolutions des usages clients et intégrer ces innovations dans leur stratégie de service.
• Cartes mentales et sketchnotes : des outils visuels pour optimiser la compréhension de supports
  Ce mémoire analyse l'impact des outils visuels, comme les cartes mentales et les sketchnotes, sur l'apprentissage de l'espagnol. Une expérimentation menée avec des élèves de 3eme et 2nde a montré que ces méthodes favorisent la compréhension et la structuration des idées, entre autres. Bien que leur création demande plus de temps, les élèves ont reconnu leur utilité pour organiser l'information, offrant ainsi une approche innovante de l'enseignement des langues.
• La mise en voix au service d'une meilleure compréhension écrite : le cas de la poésie
  Expérimentation sur la pratique de la mise en voix d'un texte poétique avant l'étude en compréhension écrite de celui-ci.
• Les films au service de la culture hispanique
  La question de l’utilisation des films en classe comme méthode pédagogique a toujours suscité de nombreuses discussions dans le domaine de l’enseignement. Dans cette étude, certains travaux importants sur cette question sont mentionnés, tels que ceux de Brandimonte, G. (2004), Le support audiovisuel dans la classe d’ELE, et García, R. (2007), Le cinéma comme ressource didactique, entre autres. L’étude prend également en compte la perspective du CECRL, où la culture est considérée comme la base de l’apprentissage d’une nouvelle langue étrangère. Tous ces éléments contribuent à mettre en évidence l’importance de l’utilisation de fragments de supports filmiques et de leurs bandes-annonces comme matériel pédagogique. Ainsi, deux groupes de cycle 4 du système français sont utilisés pour tester cette méthode dans le cadre de l’expérience. Les résultats montrent que l’utilisation de ce support permet aux élèves de mieux retenir les éléments culturels, comparativement à l’utilisation d’autres types de documents (visuels et textuels).
• La chanson, un outil au service de la motivation des apprenants
  La musique est présente dans notre quotidien depuis des siècles et s'est transformée en un moyen de véhiculer des émotions et des messages. Elle évolue avec la société pour répondre à des besoins variés, allant du divertissement à l’expression artistique. Mais si la musique a un tel impact sur les individus dans leur espace privé, pourrait-elle également devenir un outil au service de la pédagogie ? Cette question est au cœur de réflexions récentes en éducation, particulièrement dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères. Des auteurs décrivent le goût pour la chanson comme universel et rassembleur, et comment elle peut motiver les élèves en mobilisant à la fois leurs émotions et leur curiosité. Nous relevons notamment que l’une des préoccupations majeures des éducateurs aujourd’hui est la baisse généralisée de motivation des élèves, exacerbée par l’évolution rapide des nouvelles technologies. Ces dernières ont habitué les enfants et adolescents à accéder à l’information de manière instantanée, limitant leur engagement dans des processus cognitifs plus longs et exigeants. Ainsi, ce travail permettra de vérifier si l’utilisation de la chanson en classe peut réellement constituer un levier pour surmonter les défis liés à la motivation et à l’apprentissage des langues étrangères.
• Les gestes professionnels de l'enseignant au service de la réussite des élèves
  Lorsqu'on réfléchit aux gestes et aux postures des enseignants, d’emblée les termes évoquent, dans un sens saussurien, un « signifié » et une « image acoustique » des aspects physiques et corporels. Cependant, ces deux concepts, gestes et postures, ont une histoire de recherche plus complexe, qui reste souvent peu abordée dans la formation des enseignants. Il est donc crucial de prendre conscience de la polysémie que ces termes, en les définissant et en interprétant leur usage. Cela permettrait de mieux comprendre les réactions qu’ils suscitent chez les élèves, ainsi que leur impact sur la réussite scolaire et personnelle.
• La contribution de la ludification à l’amélioration du lexique chez les apprenants
  La contribution de la ludification à l’amélioration du lexique chez les apprenants.
• Place et traitement des oiseaux chez les groupes Magdaléniens du Centre-Ouest de l’Europe : Étude des niveaux B1 et B2 de l’Abri Blénien (Haut-Rhin)
  Dans le centre-ouest de l’Europe, de récentes études archéozoologiques se sont orientées sur la caractérisation des relations entre les chasseurs-cueilleurs et les oiseaux au Magdalénien, jusqu’alors mal documentée pour cette région. L’Abri Blénien, cavité karstique localisée en Alsace et mise au jour en 2006, s’insère parfaitement dans ce cadre régional. Le site a livré une stratigraphie Tardiglaciaire comprenant un matériel lithique et faunique riche et exceptionnellement bien conservé. Dans le cadre de ce travail nous avons analysé les restes aviaires des niveaux magdaléniens supérieur B1 et B2 de l’abri. L’objectif étant de pouvoir contribuer à notre échelle à la connaissance des traitements de la faune aviaire par les chasseurs-cueilleurs de la région. Nous avons ainsi procédé à une étude taphonomique puis archéozoologique. La première a révélé que de multiples prédateurs étaient à l’origine de l’accumulation aviaire au sein de l’abri Blénien : les chasseurs-cueilleurs, des mammifères carnivores et des rapaces nocturnes. La deuxième a mis en évidence que plusieurs espèces ont été introduites par les Magdaléniens, dans un but principalement alimentaire. La consommation de Tétras lyre (Lyrurus Tetrix), de Lagopèdes (Lagopus sp.) et de Courlis cendré (Numenius arquata) est attesté par l’observation de stries de décharnement, de traces de cuisson et de manducation. Les données éthologiques des oiseaux migrateurs dont l’introduction humaine est avérée a permis de déduire que le site a été occupé au moins à la bonne saison. L’écologie aviaire informe également que Blénien est implanté au sein d’un environnement mixte, composé à la fois de milieux découverts à végétations basses (Lagopèdes, Chocard (Pyrrhocorax graculus)), de zones forestières de type boréales (Tétras lyre) ainsi que de zones humides (point d’eau, marais, etc.) (Limicoles).
• L'expérience visuelle dans le traitement du langage : étude des corrélations phonosymboliques de forme en condition de cécité
  Ce mémoire interroge la manière dont la réorganisation sensorielle chez les personnes non-voyantes influence la perception des effets phonosymboliques dans les langues. Ces effets correspondent à la capacité à associer certains sons linguistiques à des impressions synesthésiques, telles que des qualités de forme (par exemple, /b/ rond vs /t/ angulaire) ou de texture (par exemple, (/m/ lisse vs /ʁ/ rugueux). L’origine de ces associations demeure controversée. Certaines études suggèrent qu’elles pourraient émerger de mécanismes d’intégration multimodale et qu’à ce titre, elles seraient sensibles aux configurations écologiques propres aux profils de perception atypiques. En parallèle, les personnes non-voyantes présentent en effet un profil atypique en matière de perception phonosymbolique, souvent comparable à celui observé chez les personnes atteintes de dyslexie ou de troubles du spectre autistique (TSA). Par exemple, alors que les personnes voyantes tendent à associer le phonème /b/ à une forme ronde, les personnes non-voyantes tendent, au contraire, à l’associer à une forme angulaire. Ce travail vise à explorer cette réorganisation sensorielle. Pour ce faire, nous avons conçu une tâche de mémorisation permettant d’évaluer le rôle potentiel du phonosymbolisme dans la facilitation cognitive de la mémorisation de paires de mots congruentes et incongruentes d’un point de vue phonosymbolique. Deux modalités perceptives ont été testées : la forme (ronde vs angulaire) et la texture (lisse vs rugueuse), auprès de trois groupes de participants : un groupe voyant (n = 11), un groupe non-voyant devenu (n = 5), et un groupe non-voyant de naissance (n = 4). L’hypothèse centrale de ce projet suppose qu’un participant sensible aux corrélations phonosymboliques retiendra mieux les paires congruentes, car celles-ci bénéficieraient d’un encodage facilité par l’activation de réseaux sémantiques antérieurs. Nos résultats suggèrent une réorganisation effective de la perception phonosymbolique selon les groupes et selon la modalité sensorielle interrogée (forme vs texture). Toutefois, aucuns groupes ne semblent affectés de manière identique, laissant supposer que des mécanismes cognitifs distincts sont à l’œuvre dans chacun de nos groupes. Cette étude nuance les résultats publiés précédemment quant à la perception phonosymbolique chez les personnes non-voyantes et interroge le modèle de l’intégration multimodale dans la mise en place du phonosymbolisme.