Contenus

• Motifs et aspects sémantiques de la tristesse dans la poésie grecque archaïque et la tragédie classique
  Ce mémoire a pour objectif de mettre en lumière les motifs liés à la tristesse dans la Grèce antique, ainsi que d'analyser l’usage et le sens des mots associés à cette émotion. Il s'agit de retracer l'histoire des sensibilités, depuis ses prémices jusqu’aux évolutions menant à l’histoire des émotions. Une étude approfondie des œuvres du corpus, ainsi que de leurs auteurs (Solon, Théognis, Anacréon, Eschyle, Sophocle, Euripide), permet de mieux comprendre le contexte de production. Enfin, une ébauche d'analyse du fonctionnement de la tristesse sous différents aspects, appliquée directement aux éléments du corpus, permet d’esquisser les raisons de son apparition, mais aussi de son rôle dans le récit, et les normes sociales liées à son expression.
• Les conflits ruraux dans la juridiction de Montesquieu-Volvestre entre 1740 et 1760
  Le sujet explore la juridiction de Montesquieu-Volvestre au milieu du XVIIIe siècle à travers les conflits des individus. Les différents motifs de poursuites judiciaires y sont explorés, tout comme les profils des individus pris dans ce processus judiciaire. C'est également un type de criminalité qui est étudié ici : la violence.
• Traduire des systèmes de voix marginales dans la littérature du Sud des États-Unis : Carson McCullers, Zora Neale Hurston, William Faulkner
  Cette thèse de doctorat porte sur la traduction en français des voix marginales du Sud des États-Unis dans les œuvres de Carson McCullers (The Heart Is a Lonely Hunter, The Member of the Wedding), William Faulkner (The Sound and the Fury), et Zora Neale-Hurston (Their Eyes Were Watching God). Au début du XXème siècle, l’ordre social raciste, hétéronormé et validiste du Sud relègue à la marge de la société les individus africains américains (à travers les lois ségrégationnistes appelées Jim Crow), handicapés et queer. Dans les romans du corpus, les voix des personnages marginalisés sont associées à des sociolectes ou à des idiolectes selon leur appartenance à une communauté linguistique ou non. Avant d'analyser les traductions, nous étudions de manière détaillée les textes sources afin de définir dans quelles conditions les auteurs et autrices ont construit ces voix littéraires de la marge, par quels moyens stylistiques et narratifs ils et elles ont incorporé ces voix au récit, et quels enjeux socio-idéologiques découlent de ces représentations. Une étude comparative et dialogique des différents types de marginalité représentés nous permet de mettre en avant des contrastes dans les modalités de représentation de ces voix. Nous nous servons de ces contrastes pour éclairer les choix opérés dans les différentes traductions de ces romans. Nous étudions également ces traductions dans une perspective diachronique en nous demandant à quel point le moment de traduction peut influencer le travail des traducteurs.
• La créativité de l'élève, en fonction de la posture de l'enseignant en éducation musicale
  Ce mémoire examine l’influence de la posture enseignante sur la créativité des élèves en éducation musicale. À travers l’observation d’une séance de production sonore menée auprès d’un échantillon d’élèves de cycle 1 et 2, nous avons analysé l’impact de deux postures enseignantes spécifiques – le lâcher-prise et l’accompagnement – telles que définies par Bucheton. Ces postures ont été étudiées en lien avec les gestes professionnels décrits par Giglio, afin d’évaluer leur effet sur la créativité des élèves, au sens défini par Lubart. L’objectif est de mieux comprendre comment certaines attitudes et pratiques professionnelles peuvent favoriser l’expression créative en milieu scolaire.
• L’Éducation Physique et Sportive comme levier éducatif pour la coopération : étude des effets des règles du jeu
  Ce mémoire interroge le rôle de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) dans le développement des compétences coopératives chez les élèves, en s’appuyant sur l’analyse des règles de la passe dans des sports collectifs comme l’ultimate et la balle ovale, en introduisant des contraintes spécifiques comme l’interdiction d’avancer avec le ballon ou l’obligation de passer à un partenaire. Après avoir posé un cadre théorique sur les notions de coopération, de compétence sociale et d’apprentissages en EPS, l’étude s’appuie sur des observations de terrain menées lors de séquences d’enseignement auprès d’élèves du premier degré. Ces observations ont permis d’analyser les effets pédagogiques des règles de la passe sur les dynamiques de groupe, la gestion des conflits, la co-construction de stratégies, ainsi que sur l’implication individuelle au service du collectif. Les résultats montrent que les règles de la passe constituent un outil pédagogique efficace pour faire émerger des situations de coopération authentiques, notamment en favorisant l’écoute, l’entraide, et la responsabilisation des élèves.
• Un regard approfondi sur la relation parents-enseignants
  Ce mémoire montre que la relation entre les enseignants et les parents est essentielle pour la réussite des enfants à l’école. La communication est essentielle mais elle peut aussi être source de difficultés si les attentes ne sont pas en accord. Les parents et les enseignants partagent le même objectif : celui de la réussite de l’enfant. Cependant, des différences de visions existent, ce qui peut créer des difficultés dans la mise en place d’une coopération harmonieuse. La confiance et le respect mutuel sont des éléments essentiels pour construire cette relation. Les parents se sentent plus engagés et soutenus lorsque leur rôle est reconnu, et les enseignants peuvent mieux accompagner les élèves dans cette relation de partenariat. Cette dynamique contribue à créer un environnement cohérent entre l’école et la maison. Enfin, même si des obstacles existent, une bonne communication bienveillante et transparente aide à renforcer les liens entre les parents et les enseignants. Ainsi, la coopération devient un levier essentiel pour améliorer la scolarisation de l’enfant.
• Étude de cas : Comprendre les relations tutoré/tuteur dans une situation de résolution de problème en mathématiques au cycle 3 dans une classe de CM1
  Lors de ce travail de recherche, nous nous sommes questionnés sur l’utilité du tutorat comme dispositif amenant les élèves à progresser en résolution de problèmes de mathématiques. Cette étude met en lumière autant les apports de ce dispositif que les limites qu’il peut avoir. Afin de se rendre compte de l’impact du tutorat auprès des élèves en difficultés, nous analyserons les productions écrites de ces derniers et les divers gestes que peuvent avoir les élèves tuteurs envers les élèves tutorés afin de les aider à s’améliorer.
• Coopérations et ingénierie dans le processus de territorialisation de l'action culturelle : vers un nouvel aménagement culturel du territoire ? Le cas du Département de la Haute-Garonne
  Cette thèse interroge comment la mise en place et la structuration d’une ingénierie culturelle départementale inédite en Haute-Garonne, travaillant à l’impulsion de relations de coopérations avec des parties-prenantes diverses, telles que les intercommunalités, renouvelle le déploiement de la politique culturelle départementale et se fait au profit du renforcement du développement culturel territorial. Ce processus s’inscrit dans le cadre des recompositions multiples qui touchent aux politiques culturelles territoriales, faisant émerger des enjeux de coopérations territoriales et intersectorielles, et est observé dans un département marqué par des disparités territoriales fortes. Depuis la loi NOTRe (2015), qui reconfigure les périmètres intercommunaux, renforce les Départements dans leur rôle de chef de file en matière de Solidarités, affirme la responsabilité partagée de l’action culturelle et enjoint à la mise en œuvre des droits culturels, le rapprochement entre ces deux échelons apparaît opportun quand il est avéré depuis plusieurs années dans certains départements. Pour autant, les modalités d’articulation sont variables d’un système territorial à l’autre, d'autant plus que les marges de manœuvres financières sont très différenciées dans le cas des collectivités départementales. En 2021, ces modalités de coopérations avec les territoires infra-départementaux et la structuration de méthodes utiles à la territorialisation restent à inventer et à expérimenter pour le Conseil départemental haut-garonnais, dont les ambitions politiques d’ouverture et de Dialogue citoyen tendent à faire muter les modalités d’intervention et les caractéristiques de son ingénierie. A partir du cas haut-garonnais observé sous un angle original (CIFRE en aménagement du territoire), cette thèse propose une grille d’analyse renouvelée du développement culturel territorial, permettant de mieux comprendre comment les relations de coopérations et le recours à l’analyse territoriale, constituent des ressorts permettant de faire basculer une politique culturelle cloisonnée et déployée selon des logiques descendantes, vers un modèle d’aménagement culturel départemental plus intégré et ancré dans les dynamiques culturelles territoriales.
• La créativité avec des contraintes en arts plastiques
  Ce mémoire s’intéresse à l’impact des contraintes sur la créativité des élèves en arts plastiques au cycle 3. Une séance a été menée en classe, où des élèves ont été amenés à représenter une forêt, certains avec une contrainte (ne pas utiliser de feutre ou crayon vert), d’autres sans. Les productions ont ensuite été analysées à l’aide de critères comme la fluidité, l’originalité, la flexibilité et l’élaboration. Les résultats montrent que la contrainte peut favoriser la créativité en incitant les élèves à réfléchir différemment et à proposer des solutions plus variées et personnelles.
• Évolution de la place du corps de l’élève de la Grande Section au Cours Préparatoire
  Ce travail de recherche porte sur l'évolution du corps de l'élève de la Grande Section au Cours Préparatoire. Dès l'entrée au Cours Préparatoire, le corps de l'élève se trouve contraint et immobilisé sur sa chaise. La liberté de mouvement est drastiquement réduite. Nous nous demandons ce qui le justifie. C'est ici qu'entre en jeu la classe flexible, qui vise à laisser plus de liberté de choix à l'élève, notamment dans son positionnement. La mise en place d'un dispositif flexible dans une classe de GS / CP nous a permis d'en observer les effets sur l'engagement et le bien-être des élèves.
• La musique et les émotions à l’école
  L' expression et la gestion des émotions des élèves en classe à travers la musique.
• L'éveil aux langues et les stratégies de compréhension des langues romanes (cycle 3)
  La recherche nous montre que depuis quelques années le plurilinguisme est au centre des débats scolaires. En effet, l'intégration de l’éducation plurilingue à l’école offre l’opportunité aux apprenants de découvrir différentes langues et cultures du monde. Ces découvertes sont rendues possibles grâce à quatre approches utilisées en didactique des langues : on distingue l’éveil aux langues, la didactique intégrée des langues, l’approche interculturelle ainsi que l’intercompréhension en langues parentes. Ces approches constituent un levier pour l’introduction du plurilinguisme à l’école.
• Statuts et identités des étrangers et esclaves à Rhodes (IVe siècle av. J.-C. - Ier siècle apr. J.-C.)
  Ce mémoire propose une étude des statuts et des identités des étrangers (xenoi, metoikoi) et des esclaves (douloi) dans la cité de Rhodes entre le IVe siècle av. J.-C. et le Ier siècle apr. J.-C. L’objectif est d’interroger la manière dont une cité marchande majeure de la Méditerranée orientale gérait la présence d’individus exclus de la citoyenneté pleine, tout en dépendant étroitement de leur activité économique, artisanale et administrative. À travers une analyse croisée des sources épigraphiques, juridiques et littéraires, ce travail examine les logiques d’inclusion et d’exclusion, les dispositifs d’identification (onomastique, statut juridique, origines géographiques) ainsi que les modalités de mobilité sociale ou juridique. En s’appuyant notamment sur les corpus d’inscriptions honorifiques et décrets rhodiens, il s’agit de comprendre comment la cité pensait, administrait et représentait ces catégories d’« autres » dans un contexte de forte circulation des personnes et de recomposition des hiérarchies sociales. Ce travail entend ainsi contribuer à une meilleure compréhension des dynamiques d’identité et de statut dans les sociétés grecques à l’époque hellénistique et impériale, en mettant l’accent sur les tensions entre pratiques locales et normes civiques classiques.
• La gestion patrimoniale des archives dans les maisons du luxe : entre mémoire, image et défis contemporains
  Ce mémoire s’intéresse aux archives des maisons de luxe, plus particulièrement les services patrimoniaux de celles-ci. Cet écrit aborde la genèse de ces services et comment leur organisation a évolué, de leurs débuts à aujourd’hui. Les valorisations réalisées par ces maisons font aussi l’objet d’une analyse, les valorisations externes et internes aux entreprises de luxe, mais également les collaborations entre elles et les institutions culturelles. Enfin, ce mémoire aborde les enjeux patrimoniaux inhérents aux archives de luxe, en lien notamment avec les nouvelles technologies informatiques.
• Influence des activités physiques et sportives sur l'estime de soi
  L’Éducation Physique et Sportive (EPS) joue un rôle important à l’école, bien au-delà du simple développement des capacités physiques. Ce mémoire cherche à comprendre si la pratique du sport, en particulier l’ultimate, peut aider les élèves à renforcer leur confiance en eux et leur estime de soi. L’étude commence par une réflexion sur l’estime de soi, un concept lié à la manière dont les élèves se perçoivent et réagissent aux succès et aux difficultés. Des chercheurs comme Maslow et Bandura ont montré que la réussite et les interactions sociales influencent beaucoup la façon dont une personne se voit. Pour mesurer ces effets, une séquence de cinq séances d’ultimate a été organisée avec des élèves. Avant et après ces séances, ils ont rempli un questionnaire basé sur l’échelle de Rosenberg, afin d’évaluer l’évolution de leur estime de soi. Les résultats sont variés : certains élèves ont gagné en confiance grâce aux réussites obtenues pendant la séquence, tandis que d’autres ont connu peu de changement, voire une baisse de leur estime de soi. Plusieurs facteurs expliquent ces différences, notamment la relation avec leur binôme, leur motivation personnelle et leur environnement familial. De plus, le peu d’heures consacrées à l’EPS limite son impact à long terme. Ce travail montre que l’EPS peut avoir un effet positif sur l’estime de soi, mais que cet impact dépend de nombreux éléments extérieurs. Pour que cette influence soit plus forte et durable, il faudrait mieux intégrer cet objectif dans l’enseignement général. Une étude sur une plus longue période et avec d’autres méthodes pourrait apporter une vision plus complète du rôle du sport sur la confiance des élèves.
• L'évaluation formatrice en course longue
  Ce mémoire porte sur l’impact de l’évaluation formatrice sur la pratique de la course longue en cycle 3. L’objectif principal était d’analyser comment l’évaluation formatrice influence la performance des élèves et leur engagement dans l’activité. Celle-ci, se centrant sur l’activité des élèves notamment dans l’appropriation des critères de réussite, pourrait jouer un rôle important dans les performances des élèves. Une séquence de course longue a été mise en place auprès d’une classe d’élèves de cycle 3, durant laquelle des données ont été collectées afin de mesurer leur maîtrise de l’évaluation formatrice, l’évolution de leurs performances, ainsi que leur appropriation de cet outil.
• Comprendre Dionysos au prisme de sa comparaison avec Déméter
  Ce mémoire consiste à étudier Dionysos au prisme de sa comparaison avec Déméter par l'analyse de sources littéraires et de l'épigraphie qui englobent les épiclèses et les calendriers sacrificiels. Ces sources permettent de voir que ces deux divinités partagent différents liens notamment concernant l'alimentation de l'humanité. Ainsi, Dionysos est un dieu ambigu qui a son rôle à jouer comme nourricier des mortels grâce à son don du vin.
• Licence professionnelle Librairie : Enjeux et nouvelles pratiques professionnelles
  Rapport de stage suite à un stage de trois mois en librairie indépendante
• Religion et Interculturalité sur l'île de Cos de la période héllénistique à la période romaine
  Étude interculturelle de la vie religieuse de l'île de Cos du IVe siècle avant notre ère au IIIe siècle de notre ère. Analyse via des documents épigraphiques des pratiques et des représentations sacrées réalisées en contexte interculturel sur l'île de Cos.
• Du rôle passif à l’engagement actif : l’appropriation du patrimoine historique à travers des technologies numériques. Étude de cas « Oh là là Toulouse »
  Ce mémoire s’intéresse aux mutations de la médiation patrimoniale à l’ère numérique, en prenant pour étude de cas le compte Instagram Oh là là Toulouse. Il analyse comment les outils numériques, en particulier les réseaux sociaux, redéfinissent les modes d’accès, de narration et d’appropriation du patrimoine historique. Le travail met en évidence l’émergence d’une médiation plus participative, horizontale et émotionnelle, où le public devient non seulement récepteur, mais également contributeur actif du récit patrimonial. À travers une approche qualitative, ce mémoire explore également les apports et les limites de ces dispositifs : simplification des contenus, dépendance algorithmique, risques d’exclusion liés à la fracture numérique. Le numérique apparaît ainsi non seulement comme un outil technologique, mais aussi comme un levier culturel, qui reconfigure les modes de transmission, les mécanismes de légitimation et le rôle accordé aux publics dans les processus de patrimonialisation