Contenus

• Maîtriser l'étalement urbain dans les communes de moins de 2000 habitants : trois exemples : Salle-sur-l'Hers (11), Labastide-d'Anjou (11), Savenès (82)
  Ce mémoire est le lieu d’une réflexion sur l’état de la lutte contre l’étalement urbain dans les communes de moins de 2 000 habitants en France métropolitaine. Ce questionnement est né à la suite d’un stage de trois mois que j’ai effectué au sein du bureau d’études en urbanisme TOPOS, situé à Toulouse (31). Durant cette période, j’ai été amené à conseiller des communes de petite taille, localisées dans les départements de l’Aude (11), Tarn (81), Tarn-et-Garonne (82), dans l’élaboration ou la révision de leur Plan Local d’Urbanisme (PLU). Leur problématique principale est de se conformer aux lois Grenelle II et ALUR afin de s’insérer dans la dynamique nationale de lutte contre l’étalement urbain, enclenchée depuis une vingtaine d’année par l’Etat français. Le présent travail tente d’explorer la problématique de l’étalement urbain dans sa totalité. Puis, il propose d’observer comment les acteurs de l’aménagement essaient de maîtriser le phénomène, à travers les exemples concrets de trois communes : Labastide-d’Anjou (11), Salles-sur-l’Hers (11) et Savenès (82). Une réflexion sur le rôle des bureaux d’études en urbanisme est également présente à la fin du mémoire, celle-ci étant également développée à travers le thème de la lutte contre l’étalement urbain.
• Le débat philosophique et le débat citoyen, des outils pour l'Enseignement Moral et Civique
  Ce mémoire de 2ème année de MASTER MEEF 1er degré m’offre l’occasion d’approfondir une réflexion sur la pratique du débat en classe. J'ai organisé ce mémoire à partir de la problématique suivante : "En quoi le débat à visée philosophique et le débat citoyen sont-ils des outils dans l'enseignement de l'Education Morale et Civique ?".
• Dins una classa bilingüa occitana amb un triple nivèl, cossí profiechar del triple nivèl per far progressar los escolans en lenga occitana.
  L'enseignement dans un triple niveau est souvent vécu comme une contrainte, ce mémoire vise à démontrer les bénéfices d'un tel enseignement d'un point de vue linguistique mais également pour l'ensemble des apprentissages. Il est à la fois évoqué les outils mis en place, la posture de l'enseignant mais également les méthodes visant à établir une autonomie et un échange entre les élèves.
• Dramatiser des albums de jeunesse en espagnol pour améliorer la prosodie des élèves
  Ce mémoire vise à chercher si la dramatisation des albums en espagnol permet d'améliorer la prosodie des élèves (accentuation de la syllabe tonique dans le mot). J'ai réalisé une séquence dans trois classes différentes avec des situation impliquant l'approche pédagogique du drama.
• L'activité ritualisée à l'école maternelle : des apprentissages inégaux
  Les rituels, qui passent pour un incontournable de la pratique enseignante en maternelle, sont-ils véritablement profitables à tous les élèves ? Est-ce que tous les élèves tirent parti des soi-disant effets bénéfiques de ce moment particulier ? Les rituels ne sont-ils pas malgré eux facteur d’inégalité scolaire ?
• L'apprentissage de la lecture au CP au travers des manuels de lecture classiques VS manuels-albums
  Qu'est-ce que lire ? Quels sont les processus mis en place dans notre cerveau pour apprendre la lecture ? Qu'est-ce qu'un album de jeunesse ? A-t-il sa place dans l'institution scolaire ? L'objectif de ce mémoire sera de rendre compte de l'efficacité de l'enseignement de la lecture par le biais de deux types de manuels : manuels traditionnels (accès sur le code) et manuels intégratifs (intégrants des albums jeunesse).
• Les usages de la trace écrite en sciences.
  Ce mémoire traite des différentes fonctions de la trace écrite et de leurs usages dans l'enseignement des sciences à l'école primaire.
• Écrire et réécrire des textes explicatifs pour construire des connaissances en sciences.
  Dans le cadre de ce mémoire, nous nous sommes intéressés à l’écriture et la réécriture de textes explicatifs dans le but de construire des connaissances en sciences. Plusieurs études rendent compte de l’intérêt de la production de divers textes pour construire des connaissances en sciences. Pour cela, nous avons étudié le texte explicatif, qui est un écrit permettant de définir des termes scientifiques mais aussi d’expliciter les phénomènes scientifiques. Il apparaît que les élèves qui produisent ces textes et qui les modifient ensuite afin de les améliorer, construisent des connaissances scientifiques sur le sujet abordé dans le texte. Nous avons réalisé notre expérimentation auprès d’élèves de cycle 2. Les 25 participants ont eu à produire deux écrits explicatifs successifs sur le mouvement corporel suite à la séquence pédagogique proposée en classe. Les résultats ont permis de confirmer en partie l’hypothèse générale émise en amont.
• Les relations entre les familles et l'école au coeur de la réussite des élèves. Les projets d'école cherchent-ils à développer ces relations?
  La France est le pays de l'OCDE où l'origine des élèves a le plus d'impact sur leur réussite scolaire. Face à ce constat, les chercheurs ont établi que le développement des relations entre l'école et les familles a une influence positive sur les résultats scolaires des élèves. Toutes les écoles ont l'obligation, depuis 1989, d'élaborer un projet d'école. Mon mémoire cherche à montrer si les écoles tentent de développer les relations avec les parents à travers les projets d'école afin d'améliorer la réussite des enfants.
• Comment développer les capacités bilingues des élèves en classe et à l'extérieur de la classe.
  Ce mémoire propose une stratégie de travail pour développer les capacités bilingues (occitan-français) des élèves au sein de la classe ainsi qu'à l'extérieur de la classe.
• Les variations du rythme attentionnel qui favorisent les performances scolaires chez les élèves de cycle 2.
  Ce mémoire traite de l'attention chez les élèves de 7 à 9 ans, plus précisément des modulations d'activités et du moment où elles sont proposées pour favoriser les performances scolaires.
• L'intégration à l'école des nouveaux arrivants allophones et francophones
  Recherches portant sur les dispositifs d'accueil des élèves allophones et sur l'intégration des élèves étrangers francophones.
• La littérature de jeunesse au service de la discussion à visée philosophique en maternelle.
  Ce mémoire montre comment la littérature de jeunesse permet de pratiquer la Discussion à Visée Philosophique avec des enfants de maternelle et notamment quel impact cette littérature a sur le débat.
• L'acquisition du lexique en anglais à partir d'albums à structure répétitive en cycle 3
  En quoi l’utilisation d’albums à structure répétitive peut participer à une acquisition efficace du lexique en langue étrangère ?
• Pablo de Santa Maria et Pedro Alfonso
  Les juifs convertis dans la péninsule ibérique au Moyen-âge ( 12e au 15e siècle ), perçus par des historiens de l’ère moderne, une étude des écrits historiques. L’antijudaïsme et l’antisémitisme à travers le temps et ses évolutions.
• Les peintures murales médiévales de l'évêché de Durham, Angleterre
  Ce mémoire fait le point sur les peintures murales médiévales de l'évêché de Durham, dans le nord de l'Angleterre. Il comprend une mise en contexte des peintures dans leur cadre de production, un inventaire des peintures survivantes et une étude de cas portant sur l'ensemble le plus fameux de la cathédrale de Durham.
• La reconnaissance des cyberproblèmes par les personnels et les élèves, sentiment d'auto-efficacité pour les gérer et les résoudre et personne ressource pour les élèves.
  Cette recherche part d'une expérience faite dans des établissements Australiens sur la reconnaissance des cyberviolences par les enseignants et les personnels administratifs ainsi que leurs sentiments à les résoudre. Ce mémoire étend ces sujets aux élèves et compare les résultats adultes/élèves en s'intéressant au niveau de reconnaissance de ces derniers ainsi que les personnes ressources identifiés pour les élèves. La comparaison de ces résultats permet de mettre en lumière le besoin de formation pratique des enseignants et la comparaison entre les politiques Australiennes et Françaises de comprendre que les enjeux de la lutte et de la prévention des cyberviolences et cyberharcèlements sont encore à travailler pour ce qui est de leurs transmissions et de leurs mises en pratique localement.
• L’enseignement de l’Histoire au CM2 : quelle place pour le récit ?
  Nous allons tenter de montrer, au travers de ce mémoire, la place à donner au récit dans l’enseignement de l’Histoire au CM2. La grande question qui sous-tend cette recherche est : comment influer, par le récit, sur la motivation des élèves sans pour autant limiter la démarche constructiviste ?
• Concrete Jungle - Jungle de béton
  Mémoire sur les recherches dans le développement d'urbanisation en Chine, dans le processus d'urbanisation et la relation entre les gens et la ville. L’idée principale du projet : étudier « la relation entre les gratte-ciels et les gens », en fait, je voudrais utiliser l'urbanisation chinoise comme exemple pour analyser et étudier comment le développement de l'urbanisation affecte les individus. Les immeubles de grande hauteur sont le produit de l’urbanisation, ils sont partout et il y aura de plus en plus de construction. Les immeubles de grande hauteur que les gens sont construits pour obtenir plus d’espace mais l’espace personnel et l’espace urbain de chacun sont compressés. Mais est-ce que les gratte-ciels construits en permanence satisfont vraiment aux besoins des gens ? C'est ce que je veux discuter et exprimer : les gens construisent aveuglément des immeubles de grande hauteur pour le développement urbain, ignorant ainsi le besoin d'espace personnel et d'émotions personnelles. Nous devrions accorder plus d'attention au développement de l'espace personnel, développe la ville est pour améliorer l’espace de vie des personnes et prêter attention à l’importance de l’espace personnel des personnes. C'est un problème essentiel. C'est le sujet de mon mémoire.
• Henri Massis, penseur traditionaliste de Vichy (1940-1970)
  Aux retombées de la Libération les penseurs maurrassiens se retrouvent confrontés à une reconstruction nécessaire de tous les réseaux, moyens d'expression et revendications qui étaient les leurs durant l'entre-deux guerres. Henri Massis, vétéran de la vieille garde maurrassienne se trouve, à la Libération dans la même situation. Cette étude de cas a pour but d'étudier l'itinéraire de cet intellectuel afin de comprendre quelles sont les moyens de survivance de la pensée nationaliste française depuis 1945.