Contenus

• Quelle place donner aux émotions en éducation au développement durable?
  A travers des réflexions épistémologiques et psycho social, nous nous questionnons sur la prise en compte des réactions émotionnelles des élèves face à des données scientifiques alarmantes et leur utilisation possible en classe pour une pédagogie éthique, juste, et qui satisfassent les objectifs de l'éducation au développement durable.
• En quoi les supports d’aides à l’écriture sont inducteurs et moteurs d’écriture, de révisions et d’une réflexion métalinguistique des élèves sur leurs productions écrites en classe de cycle 3 ? Le cas de l’album sans texte.
  Mémoire de recherches sur les aides à la production écrite en cycle trois et l'intérêt et les spécificité de l'utilisation des albums de littératures jeunesses. Les particularité éditoriale relatives aux albums illustrés, ainsi qu'à la relation texte-image. Expérimentation dans une classe de cycle 3, double niveau, de l'hypothèse de recherche que de l'utilisation d'un album sans texte sur un conte patrimonial est inducteur moteur d'une réflexion sur la production écrite et la révision de l'écrit, Le support de l'album sans texte en production écrite est révélateur d'une réflexion métalinguistique sur la langue durant l'activité de production et de révision.
• Le genre théâtral, du texte à la scène, au service de l'écriture-lecture.
  Il s'agit de montrer que le genre théâtral est l'aboutissement des effets d'une interaction écriture-lecture.
• Autorité et gestion de classe.
  Ce mémoire questionne la notion d'autorité sous quatre dimension : - L'école comme garant des valeurs républicaines et de l'ordre social - la discipline comme mode de fonctionnement d'un groupe - le représentant de l'autorité dans une classe : le professeur des écoles - la place de celui qui la subit : l'élève
• Séquence en activités de calcul mental au CE1
  Le calcul mental est une activité essentielle à l’école élémentaire mais aussi une notion qui fait partie des programmes d'enseignement. Ainsi, on se demande comment mettre en place des activités autour du calcul mental. Avant toute élaboration, nous devons prendre conscience des apports du calcul mental, des techniques de calcul mais aussi des difficultés des élèves face au calcul mental. Ensuite, nous prenons connaissance des textes institutionnels, de plusieurs manuels scolaires et de quelques jeux autour du calcul mental afin d'élaborer une séquence d'activités prenant en compte les recherches précédentes.
• La nature des interactions dans une situation de coopération à l'école
  La recherche porte sur le travail de groupe à l'école et plus précisément ce qui se passe dans un groupe en situation de résolution de problème en autonomie de coopération. Les élèves sont en interaction. Le travail de groupe est un outil efficace qui permet de progresser au niveau des apprentissages mais il n'a pas toujours les effets voulus.
• La nuit du 4 août en lycée professionnel
  La nuit du 4 août en lycée professionnel
• Les ateliers au cycle 3
  Travail sur la différenciation pédagogique et sur les différents dispositif existants. Mise en place d'ateliers au cycle 3 en mathématiques, afin de tester leurs avantages et leurs limites en usage pour différencier son enseignement.
• L’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap au sein d’une classe ordinaire
  Une analyse tournée autour des pratiques enseignantes, afin de se rendre compte de la difficulté mais aussi de la richesse que pouvait apporter l’inclusion d’un élève en situation de handicap au sein d’une classe ordinaire. Pour comprendre davantage ces phénomènes, le mémoire se focalise sur les pratiques enseignantes observées au cours de différents stages ainsi que d'entretiens réalisés au contact d'enseignants.
• Les représentations et stéréotypes des enseignants de l'anglais et de la culture anglophone
  Ce mémoire porte sur l'influence des représentations et des stéréotypes qu'ont les professeurs des écoles de l'anglais et de la culture associée sur leur façon d'enseigner durant le cours de langue.
• Liens élaborés entre les enfants et les animaux autres que les êtres humains : cas d’étude d’un poulailler dans un ALAE en école maternelle et éducation au développement durable.
  Les interactions entre l'enfant et l'animal à l'école, au sein d'un dispositif en éducation au développement durable,un levier intéressant pour développer des compétences individuelles. Observation participante d'un poulailler en maternelle dont l'objectif est de revaloriser les déchets de la cantine scolaire.
• Le bien-être des assistants d'éducation
  Ce mémoire s'interroge sur le rôle du CPE quant à la question du bien-être des assistants d'éducation
• La place des enseignants dans un GPDS (Groupe de prévention du décrochage scolaire) d'un lycée professionnel.
  Ce mémoire a pour objectif de mesurer l'engagement des enseignants d'un lycée professionnel des métiers du bâtiment dans un Groupe de prévention du décrochage scolaire.
• Appréhender un opéra contemporain: l'activation des codes au service de la lisibilité dans "Written on Skin" de George Benjamin.
  Le concept de lisibilité sur lequel s'appuie ce mémoire, relève de la perception subliminale des enjeux dramaturgiques de l'œuvre et des rapports de force entre les personnages, perception qui s'opère par l'activation de codes, c’est-à-dire de points de repères dans un arrière-plan culturel, musical et littéraire.
• Médiation dansée : entre tradition et devenir
  Lors de ce travail nous avons voulu étudier la relation étroite qui existe entre art vivant et art visuel. Il s’agit avant tout d’appréhender au mieux la danse comme un outil de médiation culturelle dans les institutions culturelles, pour faire la relation entre l’œuvre et le public. Notre réflexion s’est articulée autour de la réception du public, de l’expérience de visite et également de la sémiologie.
• Habitus et invention (De la sociologie de Bourdieu à la philosophie de Simondon)
  Afin de tenter d’apporter des réponses aux incertitudes que la conception de l’habitus de Bourdieu met en suspens, nous allons chercher dans la théorie simondonienne les solutions en vue peut-être de combiner ces deux pensées. Ce sera donc à partir de l’œuvre de Bourdieu, Le sens pratique, que nous analyserons dans un premier temps ce que le terme d’habitus désigne et signifie dans le vocabulaire bourdieusien, puis parallèlement nous évoquerons toute la conception de l’individuation telle que la configure Simondon dans sa thèse. Enfin, nous irons puiser à nouveau dans la bibliographie de Simondon, particulièrement dans l’ouvrage Imagination et invention, dans lequel il déroule l’ensemble de sa théorie de l’image en la faisant dialoguer avec la notion d’invention. L’intérêt ici est de réaliser un cheminement qui aura pour point de départ la sociologie de Bourdieu ; puis qui s’arrêtera en passant sur les liaisons entre le structuralisme génétique de Bourdieu et des concepts issus de la sociologie, mais également, des conceptions qui émanent de la philosophie, et qui ont contribué à sa genèse
• La réécriture romaine des mythes grecs. La figure d'Hypsipyle à Rome
  L'héroïne Hypsipyle est un personnage essentiel de la mythologie grecque. Reine de Lemnos devenue esclave du couple royal de Némée, elle connaît une histoire similaire aux héroïnes traditionnelles de la littérature gréco-latine, avec une allure digne de celle d'un héros homérique et virgilien. Sa figure marginale entretient la réécriture des poètes de l'époque impériale, s'inspirant d'un répertoire iconographique déterminant pour la conception littéraire du mythe de l'ancienne reine de Lemnos. Entre un crime paternel auquel elle résiste lui conférant son statut pieux, et sa négligence envers l'enfant Opheltès lors du récit de son histoire, elle est le personnage idéal pour satisfaire les ambitions personnelles des poètes.
• La lutte contre le fleuve dans l'épopée gréco-latine
  Au chant XXI de l'Iliade, Achille, après avoir vaincu tous ses adversaires, se trouve confronté au Scamandre, le dieu-fleuve , qui se soulève pour protéger l'armée troyenne. L'Achéen, malgré sa force, ne peut se battre et prend la fuite. Il n'est sauvé que par une intervention divine. C'est ce topos que nous nous proposons d'étudier. Il s'agit de comparer la scène homérique et les réécritures que l'on trouve dans l'épopée flavienne (Stace, Silius Italicus), mais aussi dans l'épopée grecque tardive (Nonnos de Panopolis). Cette reprise n'est pas gratuite. Elle témoigne, au contraire, d'une volonté d'affirmer une conception héroïque propre à chaque oeuvre, de même qu'un rapport à la divinité différent. Ces réécritures témoignent aussi d'une volonté de concurrencer Homère, de se démarquer du Poète en affirmant une esthétique post-homérique propre à chacun des trois épigones.
• Les figures féminines et le réalisme magique dans l’œuvre de Marie NDiaye
  Le sujet que nous avons choisi, « Les figures féminines et le réalisme magique dans l’œuvre de Marie NDiaye », va nous mener à nous questionner sur le type de réalisme magique que l’on trouve chez l’auteure. Pour cela, notre corpus principal, Trois femmes puissantes et Ladivine, deux de ses plus récents romans, doit nous y aider. Ici, nous avons décidé d’interroger dans l’œuvre ndiayïenne le rapport entre le traitement du réel et celui du surnaturel qui, formant un code double réaliste magique, met en évidence les personnages féminins. Nous posons alors la question : « Comment subvertir le quotidien par l’étrange pour dénoncer la condition féminine ? » Pour y répondre, nous allons essayer de comprendre les enjeux qui ont cours dans nos oeuvres : comment se manifeste ce quotidien et cet étrange et finalement comment l’auteure traite la condition féminine.
• La mise en scène et l'expression du corps dans le Mortifiement de vaine plaisance (1455) de René d'Anjou. Une étude texte-image.
  Ce mémoire de recherche en littérature médiévale étudie le traitement du corps dans une oeuvre de René d'Anjou, en s'appuyant sur la méthodologie texte-image. L'oeuvre étudiée est un traité de morale ascétique de la fin du Moyen Âge, rédigée sous la forme d'une fiction allégorique. Quant aux images, elles proviennent des neuf manuscrits enluminés connus à ce jour.