Contenus

• La mise en place de l'oral scriptural en cycle 1 à travers la structure en randonnée d'un album de littérature de jeunesse
  Réflexions et analyses sur la mise en œuvre de l'oral scriptural au sein d'une classe de moyenne section de maternelle
• Banquet et citoyenneté : "entrer en imagerie" avec des élèves de seconde STHR
  Le thème de la citoyenneté et de la démocratie athéniennes est à la fois une thème banal pour les élèves de seconde qui en entendent parler depuis la sixième en histoire et en EMC et à la fois original car leurs connaissances sont très limitées. Aussi, il nous a paru intéressant de questionner les notions de citoyenneté et de démocratie non pas par un personnage ni par l'histoire politique mais par l'étude des représentations des banquets sur les céramiques en incluant l'apport de l'histoire de l'art et de l'histoire du genre. Cela permet de voir que les femmes ne sont pas exclues de la citoyenneté à Athènes. Il s'agit alors d'essayer de rendre les élèves acteurs de la construction de leurs savoirs en les plaçant dans le rôle d'historiens-archéologues face à des céramiques - autant leurs usages que leurs images -- pour qu'ils émettent des hypothèses. En réalité, il s'agit de "faire entrer en imagerie" des élèves, de leur montrer comment une société construit et consomme des images à partir de ses codes culturels pour aiguiser leur regard critique face aux sources historiques tout autant que face aux images actuelles.
• L'enseignement des valeurs de la République par le biais de la littérature de jeunesse.
  Enseigner les valeurs de la République est une des missions principales de l'école primaire aujourd'hui. Cela va permettre à l'élève de connaître et de comprendre les valeurs encadrant notre pays. Cet enseignement va participer à la formation du futur citoyen répondant ainsi aux exigences institutionnelles du socle commun de connaissances de compétences et de culture de 2016. La littérature de jeunesse se trouve être un outil didactique adapté à la transmission de ces valeurs du fait qu'aux travers des histoires lues, les élèves vont plus facilement intégrer ces valeurs et leur différentes portées.
• Le conseil d'élèves: effets et limites en matière d'amélioration du climat scolaire
  Ce mémoire s'appuie sur des travaux de recherche relatifs à la participation démocratique des élèves. Il interroge les présupposés des pédagogies "nouvelles" à travers un travail de récolte de données dans une classe en plein cœur d'un quartier prioritaire : analyse des interactions verbales des élèves dans le cadre d'un conseil d'élèves, analyse du suivi des comportements des élèves, analyse du niveau de victimation des élèves afin de proposer des pistes de remédiation à l'échelle de la classe et de l'école.
• La littérature de jeunesse au service de l'acceptation de l'autre.
  Ce mémoire contient des informations relatives à la naissance de la littérature de jeunesse et quelques informations sur l'acceptation de l'autre. De plus, une recherche à travers les documents institutionnels à disposition des enseignants à ce sujet prend place en deuxième partie. Enfin, il est possible de trouver une analyse de pratique auprès de plusieurs professeurs des écoles suite à un questionnaire au sujet du traitement de ce sujet au sein d'une classe, ainsi qu'une séquence d'apprentissage que je mettrai en place suite à toutes ces recherches et analyses.
• Quel usage du cinéma dans la classe de seconde en histoire
  Comment se servir du cinéma dans la classe de seconde en histoire ?
• La fonction du CPE dans les territoires d'outremer et d'Alsace-Moselle. Une exception française : les statuts dérogatoires au principe de laïcité
  Ce mémoire a pour objet les statuts dérogatoires au principe de laïcité en Alsace-Moselle et en Outre-Mer. Il vise à comprendre comment le CPE peut faire coreller ses missions statutaires avec le cadre dérogatoire de ces territoires de la République ainsi qu'à analyser la contradiction entre le principe d'un République indivisible mais qui fait exister des dérogations à un principe constitutionnel.
• De l’usage de ressources numériques audiovisuelles en face à face pour faciliter l’apprentissage en L2 pour des débutants
  L'intérêt de l’auteur pour ce domaine provient de sa propre expérience comme informaticien, acousticien, formateur et plurilingue. Lors de ses conversations en face à face, en situation dégradée, il s’est rendu compte de l’utilité de se concentrer sur le mouvement des lèvres de son interlocuteur (principe de la lecture labiale) pour faciliter la compréhension du discours de l’autre (en anglais ou en espagnol). Cette attention initiale puis cette prise de conscience de l’auteur de ce gain, l’a amené en situation d’exercice à demander l’attention de ses élèves, tant auditive que visuelle, en environnement bilingue et bruyant (piscine) mais aussi à organiser des jeux subaquatiques mettant en jeu un principe de cette faculté de « lecture labiale ». Il se propose de balayer les domaines et concepts que cette faculté engage et notamment d’examiner l’existence de son implantation dans les environnements multimédias d’apprentissage de deuxième langue. Et en particulier de voir comment elle a été intégrée, ou non, dans la conception des supports d’apprentissage multimédia de français langue étrangère ou en L2, en asynchrone comme en synchrone. Enfin il proposera une expérimentation pour déterminer le gain que peut supposer la prise de conscience de cette faculté pour ensuite définir des critères de réalisation et de choix des vidéos d’apprentissage de FLE/L2 mais aussi pour inciter à la mise en pratique de cette faculté, comme conseil, par les enseignants de FLE et de langue seconde pour aider leurs élèves à se concentrer ou à développer celle-ci dans le cadre d’un apprentissage individualisé.
• La scénographie au service d'une expérience de visite réussie
  Ce mémoire cherche à résoudre la problématique suivante: Comment la scénographie offre-t-elle une expérience globalement satisfaisante à des publics aux attentes différentes ? Pour cela, j'ai défini ce qu'est la scénographie, ses moyens et ses méthodes puis j'ai développé la notion de visiteur en lien avec les différentes attentes que l'on peut avoir envers une visite dans un musée. J'ai également réalisé une enquête sur l'exposition "Rapaces" au muséum d'Histoire Naturelle de Toulouse.
• La (re)découverte d'une ville au travers de festivals urbains de musique en France
  Ce travail de recherche consiste à découvrir quel(s) type(s) de public(s) les festivals urbains de musique tentent d'attirer et de construire. Mais il s'agit également de comprendre quels moyens de communication sont utilisés afin d'y parvenir.
• Paraître - par êtres : culture du genre et des apparences (Toulouse, XVIIIe siècle)
  Le vêtement est un bien de consommation qui appelle divers sens comme la vue et le toucher, il invite à s'intéresser à sa matérialité. Lorsqu'il est revêtu, il prend une signification tout autre. Dans les comportements vestimentaires s'incarne la « culture des apparences » : une histoire des pratiques qui découlent du costume. Le vêtement est aussi un révélateur des mentalités des sociétés puisqu'il est le témoin qui les extériorise directement sur le corps. Il entre de ce fait en contact avec des disciplines telles que la sociologie, l'anthropologie ou même la psychologie et il se place comme objet d'étude privilégié au coeur des sciences sociales. À l'instar de Daniel Roche avec son ouvrage La culture des apparences. Une histoire du vêtement (XVIIe-XVIIIe siècle) nous proposons de brosser le tableau des apparences toulousaines au XVIIIe siècle d'après une étude des inventaires de biens après décès et des extraits de la correspondance de la famille parlementaire Toulousaine des d'Albis de Belbèze.
• Robot Brownie, création robotique aléatoire
  Le Robot Brownie est une machine robotique qui expose un processus créatif exprimé par le dessin numérique. L’installation montre une performance robotique et permet de se questionner sur la place des robots dans le domaine de l’art. Ce projet utilise de nombreuses techniques informatiques, liant ainsi le domaine de l’informatique à celui de l’art. Le dessin produit par les déplacements aléatoires du robot dans l’espace ne sera visible qu’avec des outils informatiques. Ainsi, ce projet tente de montrer la valeur ajoutée de l’informatique dans des productions artistiques. Robot Brownie mets également en scène la relation entre un homme et une machine. Ayant la capacité de détecter un visage humain, le robot agit lorsqu’il détecte un visage. C’est alors que le spectateur se retrouve confronté à cette relation qu’il constate l’ensemble des comportements induits au robot. En effet, il découvre le caractère singulier du robot.
• Etude archéozoologique des séquences de rejets du 14ème siècle du site de la rue des Mazels à Moissac (82)
  Etude de la faune du 14ème siècle, provenant d'une occupation domestique dans une ville de taille moyenne du Tarn-et-Garonne. La majorité des restes s'avère être des rejets de consommation et documente l'approvisionnement et la consommation de la viande pour ce site. A cela s'ajoute des données concernant l'élevage et l'artisanat.
• Le traitement du corps dans le cinéma espagnol des années 80
  Ce mémoire porte très précisément sur la question du corps dans le cinéma espagnol des années 80. Nous mènerons une analyse exhaustive de la construction, le développement des corps, leur action et leur relation avec autrui et eux-même. De cette façon nous tenterons de mettre en lumière les points communs et divergents entre ces corps particuliers qui marquent toute une génération. Grâce à un corpus varié nous étudierons des long-métrages et une sélection de photographies qui ont proportionné un panorama assez large de l’époque de la Transition ainsi que les bases d’un style cinématographique propre à l’Espagne. Le style réaliste des artistes fait découvrir au spectateur la liberté du corps et de la pensée. Tel un miroir, le public se confronte au reflet de la société, marginale et souvent oubliée, une remise en question s’impose à travers le corps.
• Du structuralisme à la structure. La lecture deleuzienne du structuralisme
  Ce mémoire a pour but d'examiner la manière dont Gilles Deleuze élabore sa notion de structure à partir de sa lecture du structuralisme.
• Événements et documents dans les dramaturgies contemporaines
  Nous étudions comment quatre dramaturgies écrites entre 2002 et 2017 s'inspirent d'un événement qui a eu lieu dans le réel et proposent un regard particulier sur l'événement qu'elles questionnent plus qu'elles ne le retracent. Entre construction et reconstruction de l'événement réel, nous analysons les matériaux utilisés par les dramaturges (documents, témoignages, presse et médias) et le traitement de la chronologie et du temps de l'événement dans un souci de compréhension de l'événement réel et de son dépassement pour interroger un réel plus vaste et universel. Ce mémoire esquisse les problématiques de la fictionnalité du théâtre et de la politicité d'un théâtre documenté, problématiques qui seront développées en M2.
• Genre et discriminations : utiliser l'EMC pour déconstruire les stéréotypes de genre
  Ce mémoire tend à mettre en lumière l'impact des stéréotypes de genre dans la vie des élèves au collège. Ces derniers sont une variable qui peuvent encourager les discriminations dans le système scolaire. Il sera également question de réfléchir aux stratégies pédagogiques qui peuvent être menées pour réduire l’impact de ces stéréotypes de genre dans la "réussite scolaire" des élèves. Les élèves ne sont plus là pour recevoir une moralité et une vérité élaborées par l’institution. En tant que professeur·e et éducateur·trice, accepter de ne pas savoir vers quelle finalité on s’achemine, permet de laisser l’ensemble des acteurs dans un état de réflexion. L’objectif du travail mené par les élèves n’était pas de trouver des réponses mais plus d’arriver à questionner leurs représentations et leurs actions au sein de l’établissement.
• Enseigner avec le numérique : l'apport des tablettes tactiles en questions
  Dans certains collèges, des tablettes tactiles ont été distribuées aux élèves à la rentrée. Le but de cette recherche est d'interroger l'apport réel des tablettes tactiles et de comprendre les rapports qu'ont les enseignants avec l'outil numérique.
• Le dispositif devoirs faits
  Rédaction d'un mémoire sur le nouveau dispositif devoirs faits entré en vigueur lors de la rentrée scolaire 2017. Ce dispositif permet aux élèves de rester au collège afin de s'adonner à la réalisation de leurs devoirs.
• Les violences verbales et leur traitement dans les établissements publics scolaires français
  L'objectif de cette étude est de déterminer l'existence éventuelle de perceptions différentes de la violence verbale entre les individus et entre les élèves et professeurs dans un établissement scolaire (collège). Il est aussi d'identifier le traitement des actes de violence verbale effectué dans ce même établissement par les personnels (et spécialement par les professeurs). Pour ce faire, un questionnaire a été distribué à un échantillon de 125 élèves (tout âge, toute classe et tout sexe confondus) et un autre l'a été à un échantillon de 18 professeurs (toute discipline, tout âge, toute ancienneté dans l'établissement et tout sexe confondus). Dans un premier temps, les résultats recueillis ont permis de mettre en évidence que la notion de violence verbale est difficile à définir et qu'il est fréquent de la confondre avec d'autres notions proches. Ils ont également permis de montrer que la violence verbale est traitée de manière assez ferme dans les établissements scolaires et que ce traitement peut notamment provenir du fait que la violence verbale est une notion possédant des caractéristiques difficilement identifiables par les personnels de l'établissement (car variables en fonction d'une multitude de données externes et internes à l'individu). Dans un second temps, les analyses statistiques montrent que certaines caractéristiques de la violence verbale sont communes à bon nombre d'individus ainsi qu'aux élèves et aux professeurs, tout en mettant en évidence de nombreuses divergences. Elles ont aussi montré que le traitement de ces actes varie en fonction des personnels qui en ont la charge. Toutefois est constaté un traitement plutôt ferme par les professeurs, permettant à la fois de démontrer un manque de cohérence éducative et une délégation fréquente aux personnelles désignés historiquement garants de l'ordre. Puis, dans un troisième temps, les résultats ont été discuté afin d'aboutir à l'élaboration d'un projet destiné à prévenir la violence verbale dans les établissements scolaires.