Contenus

• La place de l'écrit dans l'apprentissage de l'anglais en cycle 3
  Écrit de nature réflexive sur l'utilisation de l'écrit dans une séquence d'anglais, tant en réception qu'en production, pour des élèves de cycle3.
• L'impact de la pédagogie active sur la motivation des élèves en STMG
  Ce mémoire a pour but de montrer comment les pédagogies actives peuvent avoir un impact sur la motivation des élèves au sein de la filière technologique STMG.
• La différenciation pédagogique : une réponse aux diverses hétérogénéités
  La différenciation pédagogique : une réponse aux diverses hétérogénéités. Cas pratique dans une classe de CM1-CM2
• La mise en place de l'interdisciplinarité
  Dans ce mémoire, nous avons abordé les démarches interdisciplinaires. Dans un premier temps, nous les avons définies puis nous avons abordé leur présence dans les nouveaux référentiels de baccalauréat et du brevet de technicien supérieur. Nous avons étudié leurs pratiques au niveau universitaire par la vision d’un chercheur, d’un ensemble d’enseignants de l’hôtellerie-restauration et d’une expérience personnelle. À partir de ces études, nous avons fait ressortir différentes conditions qui favorisent la mise en situation de ce genre de démarche. Ainsi nous avons pu aborder les notions d’entente entre collègues ; du besoin de communication entre les collègues ; de l’organisation nécessaire en amont et de la planification commune des différents plans de formation prévisionnels de chaque matière ; du travail des élèves sur un même contexte et sur des documents réalisés en commun par les enseignants et enfin du besoin de connaissances spécifiques à l’autre matière. Nous avons abordé les différences sur ces conditions lorsque l’interdisciplinarité est réalisée en coanimation. L’aboutissement de cet écrit se traduit par un guide résumant ces différentes conditions favorables au développement de démarches interdisciplinaires.
• La contribution des disciplines humanistes dans la formation identitaire de l'élève à l'école primaire
  Dans ce travail, il s'agit d'étudier les différentes contributions apportées par les disciplines humanistes, notamment le français et les arts plastiques dans la construction identitaire des élèves, durant leur scolarité en école primaire.
• La mise en place du travail de groupe dans la classe
  La mise en place du travail de groupe dans la classe
• Le travail en îlots adapté aux pratiques en hôtellerie restauration
  Le travail en îlots adapté aux pratiques en hôtellerie restauration
• Les langues vivantes en maternelle
  En quoi l'apprentissage des langues vivantes dès la maternelle est-il bénéfique ? Comment mettre en place des séance de langues au cycle 1 ? Avec quels supports et quels outils ?
• Les élèves précoces à l'école élémentaire
  Les élèves précoces à l'école élémentaire
• Des démarches d'investigation au service du langage et de la structuration de la pensée chez l'enfant en maternelle.
  Analyse de l'apport des démarches d'investigations (de moments de démarches d'investigation) vis à vis des apprentissages en langage et en structuration de la pensée chez de jeunes enfants (maternelle MS et GS).
• Les jeux pédagogiques et leurs intégrations dans la filière STHR.
  Ce mémoire aborde sous trois parties, la pédagogie du jeu. La première est liée à l’interrogation suivante : y a-t-il un lien entre le jeu et l’apprentissage ? Cette partie présente différents points de vue concernant les définitions, les enjeux et les limites liés à son utilisation. La deuxième partie évoque concrètement l’intégration des jeux pédagogiques dans la filière STHR. Nous avons, pour celle-ci, réalisé une étude qualitative puis quantitative pour interroger les enseignants en poste. L’analyse de ces résultats nous ont conduits à la certitude que certains enseignants utilisent les jeux pédagogiques comme moyen de transmission. La dernière illustre les conseils et les préconisations recueillies tout au long de notre rédaction. Nous proposons également quelques jeux pédagogiques que nous souhaiterions inclure dans nos enseignements.
• Les supports d’enseignement pour les élèves dyslexiques, dans le secteur de l’hôtellerie restauration.
  Les élèves dyslexiques sont un sujet d’actualité et leur gestion également. C’est pour cela que le système éducatif français met en place des actions et des moyens de prévention autour d’une École juste et inclusive. Il est nécessaire aujourd’hui d’adapter ses méthodes d’enseignement au profil de l’élève, pour cela il est important de connaitre leurs caractéristiques qui les rendent « particuliers ». La visée principale de ce mémoire est d’évaluer la connaissance des professeurs sur ce thème, leurs adaptations ou non, puis d’amener des méthodes correctives.
• Le choix comme levier d'engagement chez l'élève
  Choisit-on ce qu’on d’apprend ? Dans le cadre d’une classe bavarde et dans laquelle la mise au travail est longue, j’ai choisi d’intégrer, en classe, un dispositif pédagogique qui leur permettrait de s’engager en classe et dans leur apprentissage. Ainsi, l’introduction d’une séquence à choix où chaque séance débute par un vote de la classe sur le sujet, le support ou le type d’activité a été le champ d’expérimentation de ce mémoire où je détaille les scénarios de recueil de données, le contexte et les répercussions de ce nouveau dispositif en classe et pour les élèves
• L'orientation des élèves de baccalauréat Gestion-Administration vers les sections STS
  Ce mémoire centré sur le thème de l'orientation des élèves issus de baccalauréat professionnel Gestion-Administration, s'interroge sur l'adaptation des enseignements liés à la spécialité pour une poursuite d'études réussie en sections de technicien supérieur. La mise en place de politiques éducatives en faveur de la poursuite d'études supérieures privilégie l'accès en BTS des bacheliers professionnels. Cette ouverture de droit, s'inscrit dans le contexte actuel qui vise "un meilleur accompagnement vers le supérieur". Le baccalauréat professionnel Gestion-Administration a été créé en 2011 et mis en œuvre en classe de seconde à la rentrée 2012, en lieu et place des baccalauréats professionnels secrétariat et comptabilité. Ce diplôme "pensé" initialement pour permettre une insertion du diplômé sur le marché du travail en tant que gestionnaire administratif, est-il adapté à une poursuite d'études en BTS ? Or, le rapport dressé en septembre 2015 par Christian Lerminiaux, met en avant un taux de réussite moins élevé et un taux d'abandon plus important chez les bacheliers professionnels que les autres bacheliers. La problématique de ce mémoire est donc la suivante : Comment mieux assurer la transition des filières baccalauréat professionnel Gestion-Administration en BTS? Notre revue de la littérature posera les concepts théoriques liés à notre thématique et déterminera les similitudes et différences des deux cursus. L'étude de terrain complétera cette revue en identifiant les difficultés rencontrées par les étudiants et les moyens mis en oeuvre en lycée professionnel pour favoriser cette transition...
• L'enseignement de la géographie de la France à l'école élémentaire
  L'enseignement de la géographie de la France est un enseignement central dans la géographie scolaire française. Cette dernière a beaucoup évolué jusqu'à aujourd'hui et la place et le rôle de l'objet géographique "France" également. Ce mémoire a pour but de faire ressortir des représentations des élèves à son propos mais également celles des enseignants, pour ensuite présenter une séquence d'apprentissage basée sur l'expérience de l'espace qui permettra de travailler avec une autre approche sur la géographie de la France.
• Les difficultés des enseignants débutants
  Dans le cadre de mon mémoire en master en service et commercialisation de restauration, j’ai souhaité aborder les difficultés inhérentes aux débuts de carrière de l’enseignant. Ce sujet m’a apparu être d’actualité car le système éducatif de la France est en déclin, nous devons nous questionner sur chaque acteur dans le système. Il apparaît que les enseignants sont tout de suite en difficultés et qu’ils souhaitent se réorienter après seulement un an d’exercice : la gestion de la classe, les émotions, la mutation géographique, les connaissances, l’autorité, les besoins matériels, l’évolution dans un nouveau cadre professionnel, les relations avec les parents et l’équipe pédagogique … tant de nouveautés et d’obstacles où la nécessité de s’adapter ne suffit pas. Mieux faire face à cela permettrait sûrement de solidifier le corps enseignant. Dans un premier temps, la revue littéraire sera l’occasion de donner des définitions préliminaires pour éclaircir et mieux cerner le sujet pour traiter par la suite des causes et des difficultés auxquelles l’enseignant doit se confronter selon les auteurs. Ensuite, l’étude empirique permettra d’avoir une vision ancrée dans la réalité grâce au recueil de données (questionnaires, entretiens). Enfin, les préconisations donneront lieu à un brainstorming de pistes d’idées.
• Quelle Pédagogie appliquer face aux élèves porteurs de dyslexie ou d'un dys-visuel?
  L’inclusion du handicap en milieu scolaire est un mouvement qui a vu le jour il y a moins de cinquante ans. De la classe homogène où les différences n’avaient pas leurs places, à l’inclusion au sein du système éducatif, il a fallu une centaine d’années, de nombreuses théories, études, travaux scientifiques afin d’améliorer l’accès à l’éducation aux personnes porteuses de handicap. Les changements dans ce domaine sont synonymes d’une évolution certaine de la société, mais également d’une recherche de principes pédagogiques permettant le développement des élèves. L’inclusion scolaire des personnes handicapées bénéficie aujourd’hui d’une approche globale et systémique relativement poussée, favorisant un apprentissage de compétences et de savoirs contextualisés ; en vue d’une insertion professionnelle et sociale. En l’hôtellerie-restauration il existe un large panel de possibilité d’inclusion, En effet, le travail individuel et en équipe cohabitent, ce qui favorise l’inclusion et permet la maximisation des capacités et compétence de chacun.
• Gestion d'un lève perturbateur : outils et stratégies pour un climat de classe propice aux apprentissages
  Gestion d'un lève perturbateur : outils et stratégies pour un climat de classe propice aux apprentissages
• Lecture et écriture au cycle 2 : quels liens pour favoriser les apprentissages?
  Lecture et écriture au cycle 2 : quels liens pour favoriser les apprentissages?
• L’élaboration d’une fiche-outil pour améliorer la compréhension de texte d’une classe de première STI2D
  Il s'agit dans ce mémoire, de la création d'une fiche-outil méthodologique et lexicale pour améliorer la compréhension de texte. Les élèves ont été questionnés sur l'importance du lexique et du repérage lexical pour eux. Grâce à ce questionnaire, une fiche-outil aura été établie pour guider les élèves vers une compréhension de texte de niveau B1.