Contenus

• Utilisation en contexte préventif de la technique de la photogrammétrie pour la création de dessin technique 3D appliquée à la céramique médiévale et moderne
  Mémoire de stage réalisé dans le cadre du master 2 ATRIDA. Ce mémoire compile les travaux effectués lors de deux stages réalisés auprès de la société Ave Culture (tuteur de stage : Aurélien Vigouroux) dont l'essentiel des travaux portent sur un projet de médiation en autonomie pour la ville de Blagnac. Puis au sein de l'Institut National de Recherches Archéologiques Préventives (tuteur de stage : Jean Catalo) dont l'essentiel des travaux portent sur l'utilisation de la technique de la photogrammétrie appliquée à la céramique médiévale et moderne.
• Les relations entre les élèves en classe et le lien avec leur participation : Comment favoriser la participation des élèves en maternelle ?
  Dans cet écrit réflexif, la participation des élèves d'une classe de MS/GS de maternelle a été analysée au préalable. Après un apport théorique concernant la participation des élèves, l'enfant d'école maternelle et la nécessité des activités de coopération à l'école, une mise en pratique a été effectuée, avec la mise en place d'activités e coopération, puis la participation de ces élèves a été à nouveau analysée.
• L'intégration et la valorisation des plurilinguismes à l'école maternelle
  L'intégration et la valorisation des plurilinguismes à l'école maternelle
• Le kamishibaï :un autre outil pour le Raconter en classe
  Le kamishibaï est un art qui fascine petits et grands depuis des siècles. Né au Japon au VIIIème siècle, il a fait son apparition en France dans les années 1960. Son introduction à l'école maternelle présente un intérêt certain de par l'engouement qu’il suscite chez les jeunes enfants ainsi que de par les formidables possibilités langagières qu’il introduit : le «raconter» prend alors une toute autre dimension.
• Le suivi individuel de l'élève
  Quelle est la possibilité, en tant que CPE, d’assurer un suivi individuel d’élève de qualité et quels peuvent en être les leviers au sein d’un établissement scolaire ?
• La relation de confiance en STMG
  Il s'agit dans cette étude d'observer et d'analyser si la relation de confiance qu'entretient un professeur avec ses élèves peut leur permettre d'améliorer leur confiance en eux, leur estime de soi et leurs performances scolaires en STMG.
• La lecture au cycle 2 et 3
  La langue française constitue l’objet d’apprentissage central du cycle 2 et reste à consolider par la suite. Ainsi l’acquisition d’outils de lecture est indispensable aux élèves. Cependant, j’ai remarqué lors de ma pratique de classe, une baisse de motivation et de concentration de la part de mes élèves lors des séances de lecture. Cette constatation a eu lieu en Période 2 et concernait ma séance de Français programmée en début d’après-midi tous les lundis. Nous verrons plus loin la composition de cette classe de double-niveau CE2-CM1 et les conditions de déroulement de ces séances hebdomadaires. Le questionnement qui a émergé de ces observations est le suivant : « Comment relancer l’intérêt des élèves pour les séances de lecture, dans le cadre d’une classe à double-niveau ? ». Dans un premier temps, nous verrons quels sont vraiment les enjeux de la lecture au cycle 2 et 3 puis, dans un second temps, les solutions pratiques pour mettre en œuvre des séances de lecture efficaces.
• La passation des consignes en maternelle
  Il semble impératif d'accorder une attention particulière aux consignes dès la petite section de maternelle car c'est lors de cette première année que l'enfant commence à apprendre son métier d'élève. Le rôle de l'enseignant est alors d'accompagner et d'expliciter le glissement qui s'opère entre le faire et l'apprendre, entre le réussir et le comprendre.
• Découvrir l’éducation musicale à l’école maternelle par la pratique des jeux musicaux
  Découvrir l’éducation musicale à l’école maternelle par la pratique des jeux musicaux
• Prendre conscience de ses émotions, les gérer et respecter celles des autres au cycle 2.
  Prendre conscience de ses émotions, les gérer et respecter celles des autres au cycle 2.
• Incidences de la pratique plastique des élèves sur leur analyse de références artistiques
  Incidences de la pratique plastique des élèves sur leur analyse de références artistiques
• Développer le plurilinguisme à l’école : l’éveil aux langues dans une classe de CM1
  Développer le plurilinguisme à l’école : l’éveil aux langues dans une classe de CM1
• L’étayage du professeur dans la conception et la réalisation du protocole expérimental en sciences sur les conditions de germination de la graine.
  En tant que professeur des écoles stagiaire au sein d'une classe de CE1/CE2, j'ai réalisé mon écrit réflexif sur l'étayage du professeur dans la conception et la réalisation de protocoles expérimentaux en sciences. J'ai construit la séquence d'enseignement de cet écrit réflexif sur les conditions de germination de la graine. Suite à mes recherches et mes lectures, j'ai mis en place différents types d'étayages au cours de cette séquence afin de guider les élèves et qu'ils entrent tous dans une démarche de recherche.
• Les outils de l’évaluation en lutte au cycle 3 : Quelles pratiques adopter pour évaluer efficacement les élèves lors d’un module de lutte ?
  Les outils de l’évaluation en lutte au cycle 3 : Quelles pratiques adopter pour évaluer efficacement les élèves lors d’un module de lutte ?
• L'influence de l'investissement des enseignants sur le comportement des élèves en EPS.
  Ce mémoire présente le rapport entre les enseignants et les élèves en EPS. Il porte sur les différences en terme d'investissement de la part des enseignants et du comportement des élèves qui varie en fonction de cet investissement.
• La mise en activité des élèves en EPS.
  Ecrit réflexif de nature scientifique traitant la question "Comment améliorer la mise en activité des élèves en EPS?"
• Devenir autonome dans la gestion des conflits.
  L'écrit réflexif sur la gestion des conflits a été mené au travers de débats à visée démocratique en classe. Il s'agissait de permettre aux élèves de devenir plus autonome dans la gestion des conflits au regard de ce qui avait été observé. Par divers débats, nous avons développé des notions et mis en place des savoir-être. Aussi, par un contrat de confiance entre professeur des écoles et élèves, nous avons pu résoudre les conflits de manière efficace et juste. L'enseignant à pu développer des gestes professionnels et améliorer sa gestion de classe.
• L'approche par compétences et la motivation des élèves
  En quoi l'approche par compétences peut-elle favoriser la motivation des élèves dans la filière commerce - vente ?
• Du décrochage au raccrochage, quelles actions pour le Conseiller Principal d’Éducation ?
  Il nous semble intéressant d’aborder dans le cadre de cette étude la question suivante : Quelles actions sont menées par le conseiller principal d’éducation pour passer du décrochage à l’accrochage ainsi qu’au raccrochage scolaire ? Notre étude vise premièrement à identifier les facteurs à l’origine du décrochage et d’analyser par la suite, les possibles actions que le CPE mène pour les élucider. Cette étude comporte deux parties distinctes. La première partie est allouée à l’analyse théorique. Dans un premier temps, nous aborderons et expliquerons ce qu’est le décrochage scolaire et les facteurs qui conduisent à ce phénomène. Puis, dans un second développement, nous présenterons les processus permettant de faire ce que l’on appelle de l’accrochage et du raccrochage scolaire. Nous verrons comment un CPE peut au quotidien lutter contre ce phénomène.
• L'utilisation du ludique en classe de langues
  Ce mémoire de quarante pages met en lien mon travail de recherches et de pratiques pour tenter de répondre à la problématique suivante: le ludique permet-il un meilleur apprentissage des langues ? Je tente donc de trouver des réponses à cette questions et de proposer des alternatives.