Contenus

• Dans quelle mesure les jeux collectifs motivent-ils les élèves et permettent-ils une meilleure mémorisation du vocabulaire ?
  Ce mémoire met en lumière l’utilisation des jeux collectifs en classe d’anglais au collège. Ce travail porte principalement sur les bien-faits du jeu sur la mémorisation du vocabulaire. Afin de comprendre un tel dispositif, ce mémoire s’intéresse à la motivation et plus précisément à la motivation scolaire. Au travers de théories sur la motivation et sur la socialisation de l’adolescent, ce travail s’inscrit dans le cadre la perspective actionnelle.
• L'influence du travail de groupe sur l'apprentissage
  Le travail de groupe est il bénéfique pour tous les élèves ? Leur permet-il de mieux retenir les éléments culturels ? L'hypothèse de départ de ce mémoire est que l'engagement cognitif de type interactif permet d'améliorer les connaissances culturelles des élèves. Afin de vérifier cette hypothèse, une expérimentation a été mise en place dans une classe de seconde: les élèves ont travaillé en groupe sur des documents différents avant de collaborer afin d'accéder au sens d'un dernier document plus complexe qui réunissait tous les aspects contenus dans leurs documents. Des pré-tests et des post tests ont été menés dans la classe expérimentale ainsi que dans la classe témoin (qui a travaillé les mêmes documents de façon traditionnelle) afin de savoir si en en effet, l'engagement cognitif de type interactif permettait aux élèves d'améliorer leurs connaissances culturelles. Après analyse des résultats, la conclusion est que le travail de groupe est bénéfique pour trois des quatre profils étudiés dans la classe expérimentale.
• L’effacement du professeur en classe d’anglais permet-il un meilleur apprentissage de la langue ?
  Les dernières réformes des programmes de langue, prônent l’utilisation de l’approche actionnelle en classe et cherchent à mettre les élèves en activité le plus possible pour les rendre acteurs de leurs savoirs. Mais pour rendre les élèves plus actifs, le professeur, lui, va devoir s’effacer. Ce mémoire tente ainsi de définir ce qu’est une posture d’effacement pour le professeur, ainsi que les gestes et les dispositifs permettant de la mettre en place. Puis, à travers l’adoption progressive de cette posture, j’exposerai les avantages de cette pratique, ainsi que ses inconvénients.
• L’apprentissage du lexique via une plateforme en ligne à caractère ludique
  Le jeu peut-il être un outil d’apprentissage en classe d’anglais ? Ce mémoire s’intéresse à la question de l’apprentissage du lexique en ayant recours aux TICE et au jeu, en l’occurrence au site Quizlet. Il présente une étude comparative réalisée auprès de deux classes de seconde, dans le but d’observer si la mémorisation et le réemploi de mots et expressions nouveaux peuvent être facilités par l’utilisation de ce site.
• L’impact de l’évaluation par compétences dans les activités langagières de production sur l’estime de soi en classe de sixième
  La coexistence de différents systèmes d’évaluation en France aujourd’hui révèle une difficulté à abandonner une notation chiffrée sur 20, bien ancrée dans les esprits comme étant la plus juste. Celle-ci reste prédominante. Néanmoins, depuis l’adoption du CECRL, l’évaluation des langues étrangères se fait par compétences ; et le nouveau socle commun adopté en 2016 marque également une volonté de se diriger vers l’apprentissage, et donc l’évaluation de compétences. Or, notre système chiffré montre ici ses limites. Mais, outre ce fait, l’expérimentation menée dans ce mémoire a pour but de déterminer si la note chiffrée présente un obstacle à l’épanouissement de l’élève dans le cadre scolaire, et plus précisément, si cette note chiffrée modifie l’estime que l’élève a de lui dans les activités langagières de production.
• Dans quelles mesures la mise en place d’un contrat de classe participe au développement du citoyen ?
  Ce mémoire explique en quoi la mise en place d’un contrat de classe co-construit au collège peut être judicieuse, et s’intéresse aux diverses façons dont il peut rendre l’élève acteur des règles qui régissent sa vie en classe et influencer son développement en tant que citoyen. Il porte sur la réflexion des élèves et des enseignants quant à cette notion et présente les résultats de l’analyse.
• Le travail en binôme comme soutien à l’acquisition de stratégies de compréhension orale
  Ce travail de récherche présente que des élèves de seconde technologique développent plus efficacement des stratégies de compréhension orale après un entraînement en binôme. Le travaille coopératif est surtout favorable aux élèves en difficulté. Un pré-test en individuel constate que trois élèves sur quatre n’ont pas le niveau A2 en classe de seconde. Deux tests d’entraînement en binôme montrent que la plupart des élèves réussissent mieux et semblent comprendre plus globalement le document sonore. Après le post-test en individuel, ce travail conclut que la moitié des élèves ont pu améliorer leur compréhension orale, surtout des élèves en difficulté. A l’exeption de deux élèves, ce mémoire relève que l’entraînement en binôme pendant la compréhension orale n’a pas d’effets négatifs sur l’acquisition de stratégies de réception.
• Faciliter l'acquisition du lexique de l'anglais pour les élèves dyslexiques
  La mise en place d'outils méthodologiques spécifiques comme les cartes mentales avec une association image / phonie / graphie, facilite-elle l'apprentissage du lexique en anglais pour les élèves présentant des troubles des apprentissages. L'expérimentation prend place dans un collège de banlieu Toulousaine et propose l'utilisation de l'outil méthodologique en ligne Quizlet.
• Le travail de groupe permet-il à l'élève peu performant de mieux réussir ?
  Professeur stagiaire en lycée, j'ai pu me rendre compte au cours de cette année que la transition collège-lycée n'a pas été facile pour mes élèves de seconde dans la mesure où l'ensemble de l'équipe pédagogique leur demande plus d'autonomie et de travail personnel. Or, comment travailler en autonomie, se débrouiller par ses propres moyens quand des lacunes viennent freiner sa progression? Cette approche peut paraître démotivante pour l'élève en difficulté. Je me suis donc intéressé de très près à l'impact du travail de groupe sur les performances de l'élève peu performant en explorant trois situations d'enseignement différentes: le travail coopératif, le travail collaboratif et le travail individuel. Ce mémoire a pour vocation de questionner l'efficacité de chacune de ces démarches et de mesurer leurs effets sur l'apprentissage de l'élève en difficulté.
• L'illusion d'incompétence et le travail coopératif
  Ce travail de recherche vise à mettre en avant les avantages du travail coopératif. Ce dispositif est présenté comme pouvant permettre de réguler l’illusion d’incompétence chez les élèves. Il est aussi mentionné que cette modalité de travail a un impact sur le climat de la classe, la motivation de l’élève, ainsi que sur ses résultats.
• La gestion d'une classe à double niveau CM1/CM2
  Réflexion sur les différents dispositifs pédagogiques, la gestion de l'espace et les compétences à acquérir par les élèves dans une classe à double niveau de cycle 3.
• Les rituels : un dispositif efficace pour la production orale en continu
  Les rituels mis en place dans le cadre de cours de langues vivantes 2 allemand ont-ils un impact positif sur la motivation des élèves lors d'activité de production orale en continu ? Deux rituels différents ont été mis en place dans une classe de cinquièmes et une classe de troisième dans le but de savoir s'ils ont effectivement fait évoluer positivement la motivation des élèves entre le début et la fin de l'expérimentation.
• L'enseignement du "métier d'élève" aux élèves de 6ème
  Ce travail de recherche met en lumière les différents aspects du "métier d'élève" en classe de 6ème.
• L'apport des chansons pour favoriser l'apprentissage de l'anglais
  Ce mémoire tente de déterminer quel est l'apport des chansons et de la musique pour l'apprentissage d'une langue étrangère. Les résultats de l’étude exploratoire mettent en évidence l'intérêt des chansons pour la mémorisation d'éléments lexicaux et culturels, et mettent en lumière certains aspects de l'engagement des élèves.
• La relaxation en école maternelle
  Expérimentation de la relaxation pendant toute une année dans une classe de maternelle.
• Les Environnements Numérique de Travail comme soutien à l'autonomie pour l'expression écrite en langue vivante anglaise
  Le numérique est désormais présent sous différentes formes dans la scolarité des élèves. L'environnement numérique de travail (ENT) fait partie des outils mis à disposition des élèves et des enseignants pour améliorer le quotidien: cahier de texte, devoirs, emploi du temps, communication avec les familles ou entre élèves et professeurs. Dans ce mémoire, nous allons essayer de savoir si cet espace numérique peut aider les élèves à améliorer leurs expressions écrites en langue vivante anglaise.
• Travailler l’écrit en langue régionale au cycle 3 dans une classe bilingue français-occitan
  Ecrit scientifique de nature réflexive sur le thème suivant : Travailler l’écrit en langue régionale au cycle 3 dans une classe bilingue français-occitan
• Belle imprévue
  Aujourd’hui, tout le monde utilise le réseau pour se connecter dans un univers virtuel sans limite, dans un espace bien plus vaste que le réel ; Des outils révolutionnent les rapports humains et sociaux en construisant à travers la toile, de nouvelles relations à distance. Ce nouveau type de relations interpersonnelles, mêlant le virtuel au réel modifie les compor- tements amoureux, en introduisant une dimension différente à l’éloignement : un certain rapprochement (virtuel) par la distance (réelle). Mais comment les amants vivent-ils cet isolement relatif ? Le virtuel ne les laisse-t-il pas face à leurs sentiments et à leurs émotions ?
• La question identitaire dans l’art africain contemporain : l’exposition des artistes questionnée
  Alors qu’en France les théories d’expositions qui apparaissent dès la fin de la période coloniale ont véhiculé un regard ethnocentré sur les premières expositions d’art africain. Au État-unis le contexte politique et artistique est le prétexte de l’émergence de tentatives d’enfermement des artistes afro-américains dans des catégories identitaires prédéfinies. Ces deux contextes ont concouru à orienter la scène artistique africaine contemporaine sous le prisme de l’identité. Par ailleurs, depuis les années post-indépendances une nouvelle vision de l’art contemporain africain a émergé avec l’avènement des études et discours postcoloniaux entrainant une lecture différente de l’esthétique contemporaine africaine. En effet, lorsque l’identité est prise en compte dans les oeuvres d’artistes de la diaspora africaine, la question identitaire demeure au paroxysme de son questionnement. Il en est de même pour la mise en exposition de ces artistes qui lorsqu’elle se voit rattachée au label d’art africain contemporain, est elle aussi remise en question. La première partie du mémoire propose une perspective socio-chronologique de l’exposition d’art africain et afroaméricain pour en comprendre la complexité d’aujourd’hui. Dans une seconde partie ce mémoire montre que les artistes interrogent et se positionnent face à cette mise en exposition, à travers la mise en place de différentes stratégies et approches plastiques, pour tenter de s’en détacher. La dernière partie nous donne un point de vue sur le poids des organisateurs sur la mise en exposition des artistes africains contemporains, une partie qui s’ouvre sur l’avènement de nouvelles technologies et nouveaux lieux d’expositions, qui semblent offrir aux artistes de nouvelles opportunités pour sortir des mises en expositions identitaires auxquelles ils sont assignés.
• Contribution à l'étude de la céramique antique du temple "de Janus" à Autun
  Cette étude céramologique s'est limitée au mobilier mis au jour durant la campagne de fouille 2017 réalisée autour du temple "de Janus" à Autun, en Bourgogne. Le mobilier, amphores, vaisselle et figurines en terre cuite, a permis de caractériser le faciès céramique du site sur une période comprise entre la fin de La Tène et la fin du Haut-Empire. Il fut aussi possible, durant cette année, de discerner quelques particularités d'assemblage en relation directe avec la sphère cultuelle.