Contenus

• L’impact d’une correspondance scolaire avec l’Inde sur la progression des représentations culturelles chez l’élève de seconde.
  L’objet de la recherche est l’analyse de l’impact d’une correspondance avec une école en Inde sur les représentations culturelles chez l’élève, en classe de seconde. La première partie se consacre à l’étude des recherches théoriques et institutionnelles portant sur les représentations culturelles, la culture et la correspondance. Dans un deuxième temps, le cadre méthodologique expose la mise en œuvre de la séquence sur l’Inde et le recueil de données sur lequel est fondé l’analyse. Une troisième partie a été dédiée à l’intervention d’une volontaire partie en Inde (membre d’une association humanitaire), dans l’école des correspondants, ainsi que sur les lettres échangées. Ce mémoire centré sur la posture de l’enseignant et celle de l’élève propose donc une prise de recul nécessaire, en exploitant les limites de cette recherche.
• Dans quelle mesure l'adaptation des supports en fonction du type de mémoire des élèves de 2nde peut-t-elle les aider à mémoriser ?
  Le sujet de ce mémoire est la relation entre les styles d’apprentissage et les différents types de mémoires sensorielles (visuelle, auditive et kinesthésique). A travers mon analyse j’ai particulièrement observé les différentes types de mémoires sensorielles des élèves en leur encourageant d’explorer des techniques de mémorisation diverses afin d’effectuer des prises de recul au sujet de celles-ci. Ainsi, l’expérience a impliqué la mise en place de stratégies d’apprentissage et d’enseignement variées ce qui a permis aux élèves et au professeur d’analyser les méthodes qu’ils utilisent actuellement et également de mobiliser celles qui sont les mieux adaptées pour eux.
• Le punk à Toulouse : l'engagement d'une scène musicale locale
  Ce mémoire porte sur l’histoire du punk à Toulouse. Il aborde la naissance de cette scène musicale (en questionnant la localité de celle-ci), son développement, son émergence (notamment durant son essor fin des années 70 – début des années 80), les changements connus (notamment avec la scène punk actuelle) mais aussi la sorte de « communauté » qui lui est associée.
• Jeux vidéo et Histoire. Les joueurs face aux références historiques dans un contexte ludique.
  Enquête exploratoire sur la place des références historiques dans les jeux vidéo et le rapport des joueurs et joueuses à ces références.
• Les sciences somnambules. « Pratiques informationnelles et contextes d’influences autour de la culture scientifique chez les jeunes »
  Cette étude se propose d’analyser les rapports du public jeune avec la culture scientifique. Nous avons réalisé une enquête auprès de 11 jeunes de 14-15 ans scolarisés dans un établissement français à l’étranger afin de décrire les usages et les représentations que pouvaient avoir un public adolescent par rapport aux pratiques d’information personnelle, dans un contexte lié au discours alarmiste sur le désintérêt des jeunes pour les sciences. En nous basant sur des travaux antérieurs, nous avons choisi de nous intéresser aux pratiques informationnelles informelles : nous avons pu constater l’importance du support numérique et notamment des informations visuelles, l’importance de la crédibilité de « surface » pour la validation des sources et l’imprégnation d’une culture scientifique populaire liée à la fiction. S’il semble que la culture scientifique ne s’intègre pas facilement dans la culture jeune dans une perspective socialisante, ces conclusions recouvrent en fait une réalité complexe où les contextes d’influence et les notions de crédibilité jouent un grand rôle dans la réception des informations scientifiques. Les principaux résultats de cette étude montrent l’existence d’une « mythologie scientifique » personnelle, éloigné d’un savoir scientifique traditionnel, mais aussi la vivacité des pratiques informationnelles et la curiosité des jeunes par rapport aux sciences.
• Médias et mouvement contestataire: le traitement médiatique de Nuit Debout selon Le Monde et Gazette Debout.
  Cette recherche a pour objectif de déterminer ce qu'a été le traitement médiatique de Nuit Debout. Elle prend la forme d'une étude croisée des articles d'un journal de référence, Le Monde et d'un journal militant, Gazette Debout. Au travers de l'analyse du discours de presse, analyse centrée sur l'énonciation éditoriale et textuelle, nous avons tenté de dégager les particularités de chacun de ces deux médias. Le Monde rend compte de ce mouvement social en focalisant sur une question principale selon lui : la pérennité de Nuit Debout. Le quotidien national, par ailleurs, concentre l'essentiel de ses informations sur quelques numéros. Gazette Debout, quant à lui, développe un journalisme participatif et citoyen. Le journal en ligne publie des textes aux formes rédactionnelles empruntées à de nombreux registres. Les thèmes des articles recouvrent plusieurs domaines: l'organisation des actions, la réflexion sur les revendications du mouvement, le retour sur des instants de vie place de la République à Paris, la critique des médias dominants. De plus en plus de citoyens engagés développent une défiance envers les médias traditionnels et éprouvent le besoin de produire eux-mêmes l'information.
• L’EMC : Quelle formation pour les enseignants stagiaires de SES ?
  L’EMC s’inscrit dans un parcours appelé « le parcours citoyen » qui permet aux élèves, tout au long de leur scolarité, d’apprendre les valeurs de la République, ainsi que les droits et devoirs des citoyens. Il s’inscrit aussi dans le référentiel de compétence destiné à tous les enseignants. Il permet aux élèves de développer leur esprit critique à travers la mise en place, par exemple, de débats, et permet aussi d’exercer leur citoyenneté et de les responsabiliser. La mise en place de cette nouvelle matière a suscité de nombreux débats. Tout d’abord sur le titre de cet enseignement et notamment sur le terme « moral ». Ensuite sur le contenu de l’EMC et sur les thèmes à y aborder. Enfin, le débat le plus important concerne la formation, cet enseignement ayant été mis en place rapidement (dès la rentrée 2015), une formation concernant l’ensemble des enseignants n’a pas pu être mise en place, cela étant très compliqué et très couteux. De plus, les débats ont aussi portés sur la formation initiale des futurs enseignants et des enseignants stagiaires. Nous pouvons alors nous demander quelles formations ont été mises en place pour les professeurs-stagiaires.
• Prendre en compte l'expérience utilisateur : une opportunité au delà de la contrainte
  La réalisation d'un site web attractif, interactif et accessible est complexe car cela nécessite de nombreuses compétences qui doivent s'adapter en permanence à l'évolution des technologies et des usages des utilisateurs. En effet, le développement de l'informatique ubiquitaire impose de penser la conception d'un site, l'organisation de ses contenus et les interactions avec l'internaute selon plusieurs formats : un format dekstop et un format mobile. Par ailleurs, l'internaute est devenu exigeant et impatient : il doit trouver rapidement l'information qu'il cherche et si possible dans un environnement agréable et confortable. Il est donc indispensable de bien connaitre les usages et les besoins des utilisateurs pour concevoir un produit et/ou des services conformes à leurs attentes. L'UX design est une démarche de conception centrée sur l'expérience utilisateur : elle propose un changement de paradigme pour les concepteurs qui doivent adopter le point de vue de l(utilisateur et non plus penser à sa place. De la théorie à la pratique, la méthode de Jesse James Garrett un éclairage et des outils pour mettre en œuvre une démarche centrée sur l'utilisateur. L'objectif affiché est de concevoir des sites internet qui puissent être utilisés de manière satisfaisante par l'utilisateur, gage d'une expérience réussie.
• Une pédagogie fondée sur l’apprentissage du contrôle cognitif et de l’inhibition peut-elle favoriser l’acquisition, l’automatisation et l’adaptation des procédures et stratégies de calcul mental chez un enfant porteur d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDA-H) ?
  Calculer mentalement implique l'acquisition, la mémorisation, l'automatisation et l'adaptation de procédures et stratégies en fonction des nombres mis en jeu. Cet apprentissage mobilise fortement les fonctions exécutives. Une pédagogie dite du contrôle cognitif mettant en oeuvre la manipulation d'un matériel d'alerte exécutive peut-elle aider un enfant souffrant de TDA-H à inhiber les procédures et stratégies non pertinentes, peut-elle aider à maintenir le focus attentionnel sur la tâche ? Le protocole mis en place auprès d'un enfant TDA-H (étude de cas) a permis d'éclairer ce questionnement.
• La médiation corporelle dans un projet artistique et culturel en milieu scolaire ou socio-éducatif
  A partir de lectures autour des concepts de la médiation, du projet, de culture et de créativité, la problématique traitée dans ce mémoire cherche à analyser et comprendre si une médiation corporelle et culturelle comme la danse peut être pertinente et efficace dans une prise en charge socio-éducative ou scolaire. Les résultats des données récoltées montrent un engouement positif pour ce type de pratique mais ne peuvent pas se vérifier de façon quantifiable. Ces effets positifs sont possibles dans le cadre très précis de nombreux partenariats et en tenant compte de nombreuses limites à prendre en compte. Un espoir pour un monde éducatif peut-être plus bienveillant et soucieux de la place du bien-être corporel comme point de départ dans une prise en charge.
• Être accompagné pour entrer dans le métier pour mieux accompagner ensuite : le cas des tuteurs de Centres de Langues
  Cette étude se propose d’aborder l’impact d’une formation sur l’activité d’accompagnement de tuteurs d’autoformation en Centre de Langue Le cadre théorique de l’étude est celui de l’anthropologie culturaliste qui postule la nécessité de l’enseignement de règles de métiers pour permettre aux formés de suivre ces règles, de signifier leur vécu au travail, et ensuite de se développer professionnellement. Notre expérimentation comprend la mise en place d’une formation pour les tuteurs puis la conduite d’entretiens d’autoconfrontation à propos de leur activité au travail. L’analyse de ces entretiens indique que les conditions de travail des tuteurs influent de manière importante sur le suivi des règles de métiers. De plus, les résultats soulignent la nécessité de la mise en place d’un accompagnement des tuteurs eux-mêmes dans le suivi des règles de métier afin de rendre leur activité d’accompagnement plus efficace.
• Travail multi-professionnel et aménagements pédagogiques : l'accompagnement des enfants dyspraxiques
  Ce travail vise à faire un état des lieux du travail en commun mis en place entre enseignants et professionnels du Médico-Social autour des adaptations pédagogiques qui peuvent être proposées aux élèves présentant un Trouble Développemental de la Coordination. Inclusion, travail interprofessionnel, répercussions du trouble dans le cadre scolaire et adaptations préconisées sont les concepts fondamentaux étudiés. Le recueil de données a été réalisé au travers de deux questionnaires, un à visée des parents d'enfants dyspraxiques et l'autre à visée de leurs enseignants.
• L'apprentissage précoce des langues étrangères en classe d'immersion : une étude de cas en école maternelle bilingue franco-anglaise en Italie.
  L'immersion linguistique propose une approche naturelle de l'apprentissage d'une langue étrangère proche de l'acquisition du langage par le jeune enfant.
• Les rapports entre les valeurs mises en avant par les Unes féminines de la revue Sport et Vie et celles mises en avant dans la représentation médiatique de la performance des femmes politiques.
  Ce mémoire étudie les 46 Unes féminines de Sport et Vie afin de déterminer si les valeurs principales reflètent les stéréotypes des rapports sociaux du genre. La représentation médiatique de la performance des femmes est-elle stéréotypée comme elle peut l’être en politique ? La représentation du genre prévaut-elle sur l’idée de performance ? Le croisement de l’analyse thématique des photographies et du péritexte du corpus est associé dans un tableau synoptique. Des graphiques illustrent le taux de présence féminine, les valeurs du genre et les marqueurs du degré de féminité. L’analyse du corpus montre que l’étude des représentations médiatiques du genre et de la performance donne des résultats nuancés entre la sémiotique de l’image et les différents registres littéraires. Il faut cerner la ligne éditoriale pour en comprendre la subtilité des messages. En sport et en politique, la représentation médiatique du genre est à double niveau. Les interprétations possibles relèvent à la fois de l’explicite et de l’implicite. Il semblerait que les représentations médiatiques des femmes politiques seraient moins genrées et conservatrices que celles des hautes instances sportives depuis la mise en place de la loi sur la parité. L’augmentation du taux de représentation des femmes dans les domaines réservés aux hommes, une éducation non genrée et une réflexion globale portée sur la médiatisation des valeurs du genre seraient la clé de voûte d’une représentation juste de la réussite des femmes.
• L'influence des réseaux sociaux sur l'hypersexualisation des adolescents
  Ce sujet de recherche est apparu suite à un précédent mémoire fait sur l'hypersexualisation. Ce sujet étant très intéressant et complexe, il est devenu une évidence de l'approfondir. Les adolescents utilisent de plus en plus les réseaux sociaux, ils font partie de leur quotidien. L'influence de ces nouveaux outils numériques est alors importante. Nous avons donc cherché à savoir si l'utilisation des réseaux sociaux influençait les adolescents sur leur comportement et possiblement une hypersexualisation.
• Le numérique au service de l’accessibilité : une visite des sens appliquée à la Mappa Mundi d’Albi
  La Mappa Mundi d’Albi est une carte du huitième siècle enregistrée au registre mémoire du monde de l’Unesco en 2015. Difficilement compréhensible visuellement, elle nécessite des explications et une contextualisation. Au regard de la législation sur l’accessibilité face aux œuvres culturelles et au regard des multiples perceptions qui peuvent être utilisées pour sa compréhension, nous avons mis en œuvre différents dispositifs, via le numérique afin de la rendre accessible au plus grand nombre. Dans un premier temps, les critères d’accessibilité ont été étudiés. Puis les critères de perception de modalités sensorielles ont été choisis. Une analyse a porté sur les dispositifs de carte tactile déjà existants. De là, dans un deuxième temps des prototypes de cartes augmentées numériques ou tangibles ont été mis en place grâce à différents partenariats et ont reposé sur un objectif de reproductibilité. Cette reproductibilité s’est voulue à faibles coûts et prenant en compte la culture maker des fablabs avec le travail en collaboration ainsi que les stratégies de code informatique simplifiés tel que Appinventor et l’Arduino.
• Permettre à l’élève de se situer dans un univers de signes et de prendre de la distance
  Étude et analyse de l'environnement de signes publicitaires et graphiques des lycéens. Développement d'outils pédagogiques permettant aux élèves d'acquérir un sens de l'analyse et un esprit critique.
• Estime de soi et difficultés scolaires: Les spécificités de la SEGPA impactent-elles sur l’estime de soi des élèves de sixième ?
  L’objectif de ce travail de recherche est de mettre en exergue l’importance du rôle des enseignants et de leurs pratiques pédagogiques dans le rapport aux savoirs des élèves ayant des difficultés scolaires. Par ailleurs, nous essayerons de montrer l’influence du climat scolaire sur la construction de soi en tant qu’élève et l’épanouissement à l’École.
• Interopérabilité : Normes, standards et spécifications
  A l’arrivée des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement, le numérique s’est attaché au domaine éducatif, d’où vient l’intérêt d’informatiser les ressources pédagogiques. Pour ce faire, l’interopérabilité, par le biais des normes et standards, s’impose pour autoriser à ces ressources de se détacher d’un seul LMS et pouvoir naviguer entre N plateformes d’enseignement pédagogique et les rendre plus pérennes dans le temps.
• Effets d'un support d'aide métacognitive sur l'autorégulation des étudiants sur des cours en ligne
  Nous avons constaté que, dans le cadre de cours en ligne, certains étudiants rencontraient des difficultés à accéder aux différentes activités pédagogiques. Nous pensons que ces difficultés pourraient être dues à un manque de métacognition chez ces étudiants. Le travail de recherche de ce mémoire s’interroge donc sur l’effet positif d’un support d’aide métacognitive sur le taux de complétion de cours en ligne et sur la compréhension des consignes par les étudiants. Pour cela, une incitation à relire les instructions de cours, proposée sous la forme d’un QCM, a été mise en place sur la plateforme Moodle au cours du second semestre, plus précisément sur les espaces de cours d’anglais pour des étudiants en L1 de LEA. L’objectif a été de comparer l’accès aux exercices et les demandes d’aide entre le premier et le second semestre. La même expérimentation a été réalisée auprès des étudiants de L2. Il en résulte que, dans les deux cas, l’aide n’a pas eu l’effet attendu et le taux moyen de complétion du cours en ligne a diminué. En revanche, après avoir fait le QCM, les étudiants ont moins demandé d’aide quant au fonctionnement du cours. Nous nous interrogeons donc sur le lien que pourrait avoir la baisse du taux de complétion avec la motivation des étudiants.