Contenus

• La structuration du temps cyclique chez les élèves de CP à travers la représentation de l'arbre dans les albums de jeunesse
  Construire des notions temporelles est un enjeu de l’école qui se travaille dès la maternelle, et ce tout au long de la scolarité des élèves. Chaque enfant doit pouvoir se repérer dans le temps afin de vivre son quotidien de manière autonome. Nous tenterons de démontrer à travers les recherches menées, à la fois théoriques et pratiques, le rôle que peut jouer la littérature de jeunesse dans l’acquisition de ces notions.
• L'estime de soi dans les performances en lecture et en écriture au Cours Préparatoire
  L'objectif de cette recherche est de montrer qu'il existe un lien entre l'estime de soi, les performances en lecture et les performances en écriture chez les élèves de Cours Préparatoire.
• Du temps littéraire au temps historique : une première étude de la Préhistoire au cycle 2
  Ce mémoire a pour objectif de répondre à la question suivante : la littérature de jeunesse constitue-t-elle un mode d'entrée pertinent dans le temps historique pour des élèves de cycle 2 ? Il s'intéresse plus particulièrement à l'étude de la Préhistoire qui représente un passé lointain et abstrait pour des élèves de cette tranche d'âge.
• Les différents types de reformulation chez les enseignants en langues vivantes étrangères.
  Ce mémoire présente les différents types de reformulations utilisées par un enseignant en Langues Vivantes Étrangères (LVE) dans le premier degré. Il confronte les pratiques d'un enseignant titulaire et d'un professeur des écoles stagiaire. Dans celui-ci, nous nous questionnons pour savoir si une enseignante expérimentée utilise les mêmes types de reformulations qu’un professeur des écoles stagiaire. Afin d’y répondre, il se compose de trois parties. La première étant la définition d'une reformulation et plus spécifiquement d'une reformulation en langues vivantes étrangères (LVE). Dans un second temps, il explicite le choix de recherche et présente le contexte dans lequel les données ont été recueillies. Dans un dernier temps, il expose l'analyse de ces données et aboutit à un bilan qui répond à toutes les interrogations de départ.
• Les pratiques professionnelles auprès d'un public précaire: les SDF
  J’ai observé que les SDF peuvent être dans un temps hébergé de manière précaire, puis se retrouver à la rue sans réseau social. Ils se retrouvent donc confrontés à la solitude et fréquemment à un sentiment d’exclusion qu’ils font remonter lors d’entretiens physiques et/ou téléphoniques. Cela peut engendrer une perte de confiance en soi et une baisse de l’estime de soi qui peut s’avérer être un obstacle en ce qui concerne la réinsertion sociale et professionnelle. En parallèle, les professionnels exerçant auprès de ce public rencontrent des difficultés dues à un nombre de SDF qui ne cesse d’augmenter et à un manque de Centres d’ Hébergement d’Urgence (CHU). Le travail fait avec ce public peut être parfois difficile car ils sont confrontés à plusieurs problématique : santé, logement, social… Ce qui m’amène à m’interroger sur les pratiques professionnelles qui sont mises en avant auprès de ce public pour permettre l’évolution du sentiment d’exclusion tout en favorisant la réinsertion sociale et professionnelle. Je m’interroge donc sur: Les pratiques professionnelles peuvent-elles faire évoluer le sentiment d’exclusion des SDF ? Si oui comment ? Ce changement permet-il alors leur réinsertion sociale et professionnelle ?
• La représentation des phénomènes astronomiques dans les albums de littérature de jeunesse
  Mon mémoire interroge l’aspect fictif des albums de littérature de jeunesse qui pourrait faire naître des représentations bloquantes chez élèves dans le domaine de sciences. J’essaierai donc de démontrer que lorsque les phénomènes physiques sont représentés au moyen de personnification dans les albums, cela fait entrer les élèves dans l’imaginaire et ils peuvent rester bloquer sur ce genre de représentation. Mon protocole expérimental va tenter de démontrer cette hypothèse à l’aide d’un questionnaire dédié aux enfants, avant et après la lecture d’un album fictif ou documentaire. Les résultats de mon recueil de données vont démontrer que les albums ont eu un fort impact sur les conceptions initiales des élèves, puisque ces dernières, après la lecture de l’album, vont évoluer pour se calquer sur les phénomènes représentés dans le livre, que se soit pour l’album documentaire ou fictionnel.
• Débats philosophiques, "Vivre-Ensemble" et éducation à la citoyenneté
  Le débat peut avoir différentes facettes : politique, scientifique ou encore philosophique. Le débat philosophique est une activité qui nécessite d’une communication verbale comme non-verbale par notamment la gestuelle ou le regard. Cela est facilité par des cercles de parole. On parle d’une philosophie propre à l’école, on mêle l’argumentatif à des concepts abstraits. De plus, ces débats permettent de travailler les compétences du Vivre-Ensemble et aident l’enfant à devenir élève puis futur citoyen responsable. Les objectifs et les sujets traités sont ciblés, la place de l’enseignant est moindre et l’évaluation peut être abordée de plusieurs façons. Cette éducation à la citoyenneté se développe avec de l’autonomie, la faculté à coopérer avec les autres et à participer à des échanges tout en gardant son identité. Il y existe une hétérogénéité entre les élèves selon l’âge de l’enfant, ou encore selon leurs possibilités cognitives, sociales et morales comme l’ont démontré plusieurs grands psychologues.
• Entre mythe et réalité : les kur-ĝar-ra dans la littérature sumérienne
  La littérature sumérienne nous donne à voir tout un ensemble de termes qui renvoient non seulement à des fonctions, mais aussi à des personnages qui évoluent dans les mythes. Les kur-ĝar-ra en font partie. Il s'agira ici, à partir de cinq documents choisis, de comprendre ce que ces personnages pouvaient faire, et quels regards la culture sumérienne portait sur eux.
• L'entrelacement des postures "adolescentes" et "élèves" à travers l'élaboration du journal du lecteur
  Cette étude cherche à voir comment la réalisation du journal du lecteur permet l'entrelacement des différentes postures de l'élève en classe de français.
• Les pratiques coopératives favorisent-elles les apprentissages ?
  Les pratiques coopératives en maternelle permettent-elles de favoriser les apprentissages? Observations dans deux types de classes de moyennes et grandes sections par le prisme du but de maîtrise ou de performance ainsi que par la comparaison de livrets de compétences.
• L'éveil aux langues en maternelle : des programmes à la réalité des classes
  Ce mémoire reprend la place que les enseignants font aux langues des élèves à l'école, cela une année après la mise en place des nouveaux programmes. Que représentent les langues pour les enseignants? L'éveil à la diversité linguistique, nouveau dans les programmes, change-t-il l'enseignement des professeurs? Après avoir retracé les événements les plus marquants et choquants de l'histoire des langues en France, présenté la place des langues dans les programmes et l'éveil à la diversité linguistique, la démarche de recueil de données est expliquée. Pour finir, les données sont analysées dans le but de voir si l'éveil à la diversité linguistique est réellement mis en place, et si la formation, le temps de carrière ainsi que l'école où l'enseignant exerce ont une influence sur la prise en compte des langues dans l'enseignement des professeurs.
• Mourir en tant qu'étranger en Grèce ancienne
  Que se passait-il lorsqu'un Ancien mourait en dehors de sa cité d'origine ? Les déplacements, sur terre et sur mer, confrontent parfois les individus à ces difficultés. Or, l'ensemble des civilisations anciennes, très pieuses, aspirent à respecter leurs convictions religieuses. Mourir au sein de sa communauté et y recevoir les funérailles appropriées constituent une de ces convictions les plus ferventes. Il s'agit donc de se demander par quels moyens l'étranger qui meurt en Grèce, aux époques classique et hellénistique, connaît une forme d'intégration dans la mémoire collective par l'accès aux pratiques et rites funéraires ?
• L'impact de la formation au partenariat sur les représentations professionnelles des futurs enseignants
  Depuis une trentaine d’années, la question du partenariat est devenue centrale au sein de l’Éducation Nationale. Le partenariat naît de la nécessité de formuler des réponses nouvelles face à l’émergence de problèmes non scolaires que traverse l’École. Cette dernière n’assure plus toute seule sa mission d’éducation et se doit de composer avec des acteurs variés de plus en plus nombreux. Or ce nouveau paradigme n’est pas toujours bien perçu ou compris du corps enseignant qui autrefois assurait seul cette fonction éducative. La formation initiale et continue apparaît être un outil essentiel pour rendre cette transition moins abrupte et accompagner les enseignants dans ce changement d’identité professionnelle. Cette étude traite de la thématique de la formation au partenariat chez les futurs enseignants et vise à comprendre l’impact de cette formation sur l’évolution de leurs représentations professionnelles afin de proposer des pistes d’amélioration.
• Le tutoriel vidéo motive-t-il à l'utilisation des TIC les non-usagers appelés à suivre une formation à distance ?
  Avec le développement du Web 2.O nous assistons à un déferlement de vidéos. Le tutoriel vidéo est une aide à l’apprentissage de logiciel complexe ou de système informatique. Cette forme d'apprentissage peut- elle motiver des non-usagers des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) à les utiliser ? Nous avons suivi deux groupes de demandeurs d'emploi issus des métiers du bâtiment pour la majorité d'entre eux, à l’occasion de leur entrée en formation à distance. Les résultats montrent que le tutoriel vidéo est une aide d’autant plus efficace qu’elle est inscrite dans le parcours pédagogique et que sa fabrication respecte les principes de l’apprentissage multimédia. Le tutoriel peut participer à l’engagement en formation des adultes en reconversion professionnelle, non-usagers des TIC, s’il transmet l’expertise de l’utilisation d’un logiciel complexe. Il offre une ouverture pour l’apprenant à son futur univers professionnel pouvant répondre ainsi à l’atteinte d’un ou plusieurs objectifs supérieurs de la personne.
• Histoire des relations internationales dans le Proche-Orient ancien 1600-1300 av. J.-C.
  Il s'agit d'un travail d'analyse pluridisciplinaire croisant des outils issus des Relations Internationales et de l'Anthropologie sociale appliqués aux rapports entre Etats du Proche-Orient ancien. L'étude s'intéresse plus spécifiquement à la formation du système d'Etats amarnien (XIVe siècle av. J.-C.) en cherchant à déceler les raisons de sa stabilité et le pourquoi de son effondrement.
• Traitement de l'hétérogénéité dans une classe multi-niveaux en maternelle
  Ce mémoire traite des outils, dispositifs et méthodologies efficientes dans le traitement de l'hétérogénéité au sein de classes multi-niveaux en maternelle. Il est en lien avec un terrain d'exercice spécifique au cours d'une année en tant que PES.
• Enriquesir o actualizar lo lexic dels aprenents en lenga segonda: lo cas dels vèrbes de desplaçament en occitan, lenga d'escolarizacion en CE2/CM1
  Comment enrichir le lexique des écoliers en situation de production d'écrit avec un travail spécifique sur les verbes de déplacement en classe de CE2/CM1.
• Mise en oeuvre de la différenciation pédagogique dans l'enseignement des sciences en classe à cours multiple
  Ce mémoire vise à définir dans quelles conditions est mise en oeuvre la différenciation pédagogique dans l'enseignement des sciences en classe à cours multiple. Pour cela une première partie du travail a consisté à établir le cadre théorique en réalisant un état des lieux de l'enseignement des sciences et de l'enseignement en classe multiniveaux, puis à définir la différenciation pédagogique. En suite un travail d'analyse de séquences a été mené afin de pouvoir constater si les enseignants différenciaient davantage en intra ou en inter-niveaux et sur quels aspect de la différenciation ils influaient.
• David Rousset, itinéraire d'un intellectuel engagé
  L'itinéraire de David Rousset au travers la C.I.C.R.C et son enquête en Algérie
• Des techniques opératoires de la soustraction en cours élémentaire première année
  Ce mémoire de recherche sur l'enseignement des mathématiques porte sur l'étude des techniques opératoires de la soustraction en CE1. L'analyse des programmes d'enseignement, de manuel scolaire et des diverses techniques opératoires ont permis d'étudier le sujet.