Contenus

• La performance féministe contemporaine : survivance et évolution des dispositifs plastiques et politiques
  Qu'est ce que la performance artistique et féministe aujourd'hui en France ? Cette réflexion interroge plus particulièrement l'art post-porn et ses nouvelles représentations. Il s'agit avant tout de mieux appréhender l'acte performatif féministe de nos jours, en l'inscrivant dans une histoire de la performance.
• Harry Potter, entre autorité naturelle et révolution éditoriale
  Publié pour la première fois en 1997, Harry Potter est aujourd’hui un des piliers de l’édition. Ouvrage le plus vendu au monde après La Bible et Le Petit Livre rouge de Mao et traduit dans 80 langues ; plus de 450 millions de copies ont trouvées preneur après seulement vingt ans. Comment expliquer un tel phénomène ? La réponse s’explique par de nombreux points. Premièrement. J. K. Rowling use d’un large éventail d’éléments populaires disséminés tout au long de son œuvre et inscrit celle-ci directement dans l’inconscient collectif grâce à ces références d’ordre mythologique, littéraire et historique. Par ailleurs, l’impact qu’a eu la saga sur le public s’explique par les thèmes que l’auteure aborde. Ceux-ci, intergénérationnels, ont su fédérer un lectorat de tout âge et la capacité de J. K. Rowling a se renouveler au fil des tomes a envouté le public. Univers transmédia, Harry Potter a su trouver un public au cinéma, dans le jeu vidéo et sur internet. Ce public – à la limite du fanatisme parfois –, a outrepassé les supports immatériels et transcendé l’œuvre dans le monde réel : sport, sciences, musique… De nombreux domaines sont dorénavant emprunt de références à l’univers des aventures du jeune sorcier. Pourtant ce phénomène est décrié, les détracteurs de cette Pottermania y voient un objet de consommation de masse, réducteur pour l’ensemble de la culture. Mais indubitablement, Harry Potter a laissé une trace dans le monde de l’édition et de la littérature de jeunesse. Chaque nouveau livre estampillé de la marque est gage de succès. Pour la première fois, le grand format est proposé aux enfants sans crainte que ces derniers ne prennent peur à la vue d’un tel ouvrage. Même les codes narratifs des productions qui ont suivi la sortie de la saga ont évolués et de nombreuses maisons d’édition se sont lancées sur le marché suite au succès de l’ouvrage, espérant ainsi captiver le lectorat du jeune sorcier. Harry Potter est donc un modèle pour le secteur éditorial, et plus particulièrement celui du roman jeunesse.
• De la naissance de l'interprétation en lecture à travers le manuel Lector & Lectrix en classe de CM1
  Le manuel Lector & Lectrix offre des outils et méthodes pour l'apprentissage explicite de la compréhension au cycle 3. Ce mémoire propose de clarifier les notions de compréhension et d'interprétation à travers une étude comparative des compétences d'élèves développées par Lector & Lectrix. Nous observons que le travail sur l'interprétation, effectivement présent dans le manuel, reste secondaire. Cette étude nous amène à nous questionner sur les outils existants et à envisager de nouveaux champs de recherche.
• Construire l'autonomie dans une classe à double niveau : démarche d'enquête
  A l'origine de cette recherche, une réflexion sur le thème de l'autonomie à l'école dans le cadre restreint de la dictée. Ce travail examine de quelle manière la mise en place d'outils organisationnels permet aux élèves d'un double niveau de CE2/CM1 d'acquérir de l'autonomie et de l'initiative. En plaçant les élèves au cœur de leurs apprentissages, l'objectif est que l'autonomie en tant que but devienne un moyen d'approfondir leurs connaissances et de redonner confiance à certains en leur capacité d'apprendre.
• Analyse didactique des interactions différentielles selon le genre en CP
  Ce mémoire est une analyse didactique des interactions différentielles entre le.a professeur.e des écoles et ses élèves selon leur genre et la discipline en jeu : français ou EPS.
• L'image de la maîtresse dans les œuvres de littérature pour la jeunesse du fonds de l'école Paul Bert à Foix
  Analyse de l'image de la maîtresse dans un corpus de 13 œuvres de littérature pour la jeunesse. Analyse des stéréotypes de genre.
• L'utilisation de la carte mentale en rédaction (cycle 3)
  Analyses à partir de l'observation de la carte mentale en rédaction au sein de l'étape de la planification puis lors des étapes de réécritures.
• La gestion des relations école-familles et son impact sur la pratique des professeurs des écoles stagiaires
  Ce mémoire s'intéresse à la manière dont peuvent être gérées au sein des établissements scolaires les relations avec les familles : ces relations relèvent-elles de la gestion collective en équipe ou bien de l'initiative individuelle de l'enseignant. A partir des constats, il s'agit d'établir si ces différents modes de gestion ont un impact sur la pratique propre du PES et sur son intégration vis à vis de ses collègues mais surtout vis à vis des familles.
• L'éducation à la santé à l'école primaire
  Education à la santé
• Utiliser les pratiques de l'enseignement spécialisé pour aider les élèves en difficulté dans une classe ordinaire
  Ce mémoire répertorie différentes pratiques utilisées dans l'enseignement spécialisé et a pour objectif de voir si ces pratiques peuvent être utilisées en classe ordinaire
• L'enseignement de l'Europe à l'école élémentaire.
  L'objet de ce mémoire est de s‘interroger sur la place de l’enseignement de l’Union européenne dans les programmes scolaires et plus particulièrement sur l’appropriation de cette notion par les élèves.
• Les dispositifs mis en œuvre pour la scolarisation des enfants du voyage (EFIV)
  Descriptif et analyse des dispositifs mis en place pour les enfants du voyage (EFIV)
• La responsabilité des enseignants dans les sorties scolaires
  Force est de constater la judiciarisation des relations sociétales générales. Dans le cas de l'école, il est interessant d'identifier les régimes de responsabilité applicables aux professeurs des écoles et leur mise en oeuvre lors des sorties scolaires. Aujourd'hui, le législateur et les juges travaillent à la sécurisation des relations entre les professeurs des écoles et les représentants légaux des élèves. Et étendent ce principe aux accompagnateurs bénévoles.
• Quels sont les intérêts d’un E. N.T. dans la communication parents d’élève / école, quels sont les freins au développement des E.N.T. ?
  Le Ministère de l'Education Nationale promeut le développement des Environnements Numériques de Travail (E.N.T.) dans les écoles, dans l'objectif, notamment, d'améliorer la communication école - parents d'éléve. Cet outil permet en effet d'ouvrir l'école aux parents, de communiquer de façon directe et plus sûre avec ceux-ci, d'adapter l'école aux nouveaux modes de communication induits par le développement du numérique dans la société. On constate cependant que l'E.N.T.a du mal à s'implanter dans les écoles du premier degré. Ce mémoire s'attache à mettre en évidence les motifs de ce retard, liés notamment à l'organisation de l'école, à la formation et à la motivation des enseignants, à l'absence d'équipements informatiques adéquats.
• Quel impact peut avoir un jeu vidéo grand public de type « bac à sable » sur l’apprentissage d’une notion de géographie : le paysage ?
  Etude d'une séquence qui s'articule autour d'un projet qui a pour tâche finale la réalisation d'un carnet géographique abordant le développement durable sur le thème "la nature en ville". A travers la comparaison d'une maquette numérique construite sur le jeu vidéo Minetest et d'une maquette en Lego Duplo, nous évaluons le niveau d'acquisition de la notion de paysage urbain.
• Le tâtonnement expérimental en sciences à l'école maternelle : la part de l’enseignant-e
  Le tâtonnement expérimental en sciences à l'école maternelle : quels sont les rôle, place, gestes et postures de l'enseignant-e dans l'accompagnement des tâtonnements des élèves?
• Analyse de situations de conduite du changement pour la reconnaissance des stéréotypes de genre à l'école élémentaire
  Ce mémoire s'inscrit dans une recherche afin de lutter contre les stéréotypes de genre à l'école élémentaire
• En quoi les gestes professionnels des enseignants en cycle 2 influent-ils sur la posture des élèves pour mener à la compréhension de textes?
  Cette recherche met en relation les postures et les gestes professionnels des enseignants de cycle 2 avec les processus qui entrent en jeu pour accéder à la compréhension. L'analyse porte sur les postures réponses des élèves fortement corrélés aux postures et gestes professionnels des enseignants. Le support de cette analyse est une séance conçue sur la compréhension à travers une situation problème et des débats de compréhension.
• Faire l’expérience de l’espace dès le cycle 1 au travers d’albums de littérature jeunesse
  Parmi les supports présents dans les écoles primaires, les albums de littérature jeunesse sont sans doute les plus répandus. En effet, leur utilisation dans les enseignements scolaires et plus particulièrement de leurs illustrations est transdisciplinaire et ils peuvent être utilisées pour favoriser le langage mais également pour permettre d’explorer des espaces connus et inconnus, lointains ou proches. Aussi, ce mémoire traite de l’utilisation des albums de littérature jeunesse au service de la découverte de l’espace et de l’intérêt d’utiliser l’album pour favoriser la construction du repérage spatial de l’élève dans l’espace qui l’entoure.
• Reconnaissance des stéréotypes filles-garçons: une analyse didactique en classe de CP
  Ce mémoire analyse les interactions entre les élèves et leur enseignant lors de situations d'apprentissages construites par des chercheurs pour permettre aux élèves de reconnaître les stéréotypes filles-garçons.En effet, l'enquête montre que le rôle de l'enseignant est important dans la construction du savoir mais qu'il reste assujetti à d'autres facteurs.