Contenus

• L'influence des pratiques artistiques sur la réussite des élèves
  Il s'agit d'une expérimentation cherchant à mesure les effet de la pratiques des arts sur les élèves, la réussite scolaire et le climat de classe.
• Le conseil d'élèves : un outil de la pédagogie institutionnelle
  Ce mémoire s'intéresse à la pratique du conseil d'élèves. Le conseil d'élèves est une instance qui réunit tous les élèves de la classe et l'enseignant. C'est un lieu d'échange dans lequel les élèves traitent des problèmes de la classe et font des propositions pour améliorer la vie de la classe. Le conseil d'élèves est un dispositif qui relève de la pédagogie institutionnelle dans laquelle il occupe une place centrale. Notre questionnement porte sur les évolutions et les transformations du conseil d'élèves, lorsque ce dernier est séparé de la pédagogie institutionnelle.
• Le patrimoine : une source pertinente pour l'enseignement du fait religieux ? L'exemple des guerres de religions à Montauban
  Le fait religieux est en effet très intéressant, notamment quand on l'étudie à travers le prisme de l'école primaire. En effet, plusieurs faits religieux sont présents dans les programmes de 2015, pour le cycle 3. Ces notions peuvent paraître difficiles pour le corps enseignant, qui ont des publics hétérogènes ou qui ne se sentent pas particulièrement à l'aise pour parler de ces éléments là. Mais dans ces cas-là, l'utilisation du patrimoine culturel local peut-elle les aider ? Le fait d'utiliser ce patrimoine permet-il d'aborder des notions "sensibles" à l'école ? Pour y répondre, nous allons exemplariser. Les guerres de religions sont au programme pour des élèves de CM1. Ainsi, nous verrons comment nous pouvons tirer profit du patrimoine culturel montalbanais pour mener à bien une séquence porteuse de connaissances pour les élèves. Et nous interrogerons également les enseignants du Tarn et Garonne, pour comprendre leurs conceptions sur le sujet.
• Une approche sensible de l’enseignement de l’Histoire au Cycle 1 par la découverte du patrimoine local
  Le temps, notion complexe et abstraite inventée par l'homme, est difficilement perçu par les jeunes élèves d'école maternelle. A travers l'usage du patrimoine local des Hautes-Pyrénées, nous tenterons de montrer comment l'enseignant peut sensibiliser le jeune enfant et l'aider à mieux appréhender l'histoire.
• Quelles pratiques pédagogiques favorisent le développement des compétences sociales chez les enfants dans le cadre de la mise en place d'un élevage d'animaux en classe de maternelle?
  La construction et le développement des compétences sociales font partie intégrante de la socialisation des enfants. Hors, dès le plus jeune âge, l'école a un rôle prépondérant dans ce domaine : vivre ensemble pour apprendre ensemble. Alors comment est utilisé le dispositif des élevages d'animaux en classe pour permettre aux enfants d'acquérir ces compétences?
• Quels apports des conseils d'élèves pour améliorer le climat de classe ?
  Les travaux concernant les effets-établissement et les effets-maître ont montré que la qualité d'accueil des élèves, la relation entre élèves et à l'enseignant ainsi que le travail en équipe du personnel enseignant avaient une influence sur le climat scolaire. De plus, les travaux sur la médiation par les pairs ont pu montrer qu'une pacification des relations interpersonnelles au sein des établissements scolaires était possible grâce à la résolution non-violente des conflits. Le conseil d'élèves a, quant à lui, la possibilité de développer chez les élèves diverses compétences civiques telles que la tolérance, le respect, la solidarité, l'entraide et l'égalité et d'améliorer, par la communication et l'implication des élèves dans la vie de classe, le climat de classe. C'est en raison de ces constats que nous nous sommes intéressés aux conseils d'élèves afin de montrer le rôle de la coopération dans l'amélioration du climat de classe ainsi que le rôle de la médiation par les pairs dans la pacification des relation interpersonnelles. Nos questions de recherche étaient donc les suivantes : - Est-ce que le conseil d'élèves améliore le climat de classe ? - Est-ce que le conseil d'élèves développe la coopération ? - Est-ce que les messages-clairs permettent d'améliorer le climat de classe dans une perspective de développer la coopération au travail ?
• Les capacités d'explicitation des élèves de CE2
  Les capacités des élèves à avoir un retour réflexif sur leurs apprentissages et à pouvoir l'expliciter.
• Les savoir-faire liés à l'élaboration du Cognac : les archives et le patrimoine culturel immatériel.
  Rapport de stage de M2 ARI 2016-2017. Service d'accompagnement à l'archivage à la communauté d'agglomération Grand Cognac. Sujet théorique : Les archives dans la reconnaissance et la sauvegarde d'un patrimoine culturel immatériel.
• L'influence de l'emploi du métalangage grammatical sur la production syntaxique de phrases simples en classe de Grande Section de maternelle
  Réflexion sur l’apport de la discipline Sciences du langage et de ses sous-disciplines à celle de la didactique du français. Positionnement par rapport au constat émis par le Ministère de l’Education Nationale concernant les données de la journée Défense et Citoyenneté. Discussion de ce que peut faire une enseignante de maternelle pour améliorer ces statistiques. Positionnement sur le choix de postuler que des apprentissages solides et précoces pourraient réduire les difficultés scolaires des élèves. A partie de ce constat, interrogation sur la manière de faire prendre conscience aux élèves de la structure canonique de la phrase simple afin qu’ils l’emploient de manière plus régulière et automatique. Hypothèse de recherche définie par rapport au bénéfice de l’utilisation du métalangage pour expliciter les composantes de la phrase syntaxique canonique aux élèves. Séparant la classe observée en deux groupes, recherche à observer des effets d’un apprentissage avec et sans l’usage d’un métalangage grammatical. Questionnement sur les bénéfices, les enjeux, les obstacles de cet apprentissage explicite.
• Le statut de l'erreur dans les apprentissages
  À partir d'une recherche dans une classe de CE1 axée sur une compétence en mathématiques, nous nous sommes questionnés sur la catégorisation des erreurs et nous avons cherché à savoir en quoi les erreurs permettent-elles de comprendre les processus d’apprentissage des élèves ?
• Les référence en EPS. Enseignants novices, expérimentés et experts
  Ce mémoire se questionne sur comment l'expertise et l'expérience d'un enseignant va pouvoir influencer son enseignement des activités physiques et sportives.
• La production écrite et les haïkus
  Après avoir fait un apport théorique sur l'apprentissage de la langue écrite et la production écrite, j'essaie d'analyser, sur le modèle d'ingénierie didactique comment les élèves s'approprient la production écrite d'haïkus.
• Les élèves à haut potentiel intellectuel
  Les élèves à haut potentiel intellectuel (HPI), malgré leur intellect hors du commun, se retrouvent régulièrement en échec ou en décrochage scolaire. Dans cette étude, par le biais d'une observation de binômes d'élèves (un haut potentiel et un non haut potentiel en difficulté), nous nous attachons à voir si les difficultés que rencontrent les HPI sont dus à des obstacles ou alors à leur caractéristique.
• Les interactions verbales et non-verbales d’une enseignante avec ses élèves en fonction de leur sexe : analyse d’une séance de handball
  Ce mémoire va s'intéresser aux interactions didactiques d’une enseignante avec ses élèves, qu’elles soient verbales ou non-verbales, lors d’une séance de handball en cycle 3, afin de voir s’il émerge des attentes et des réponses différenciées selon le sexe des élèves.
• Les ateliers philosophiques en maternelle
  D'après les programmes maternelles officiels de 2015, la mission principale de l'école est de donner envie aux enfants d'aller à l'école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Or, la démarche des ateliers philosophiques permettrait entre autre aux enfants de construire leur propres identités. Ces ateliers philosophiques semblent avoir plusieurs apports sur les élèves et le groupe classe. Il est donc intéressant d'évaluer ces apports à l'aide de différents observables.
• La cour de récréation au service du développement de l'élève
  Ce mémoire traite de la cour de récréation à l'école maternelle. En effet, c'est le lieu de nombreuses interactions libres, de mise en place de règles qu'il s'agit d'essayer de comprendre.
• Contar un albom als parents : motivacion e practicas lengatgièras
  Ce mémoire vise une réflexion quant à la motivation et l'amélioration des compétences langagières engendrées par la socialisation et la diffusion d'un album bilingue audio à destination des parents.
• Motiver l'écrit avec la littérature de jeunesse au cycle 2
  Ce mémoire a pour but d’étudier dans quelle mesure la littérature de jeunesse motive la production d’écrit.
• L'observation de l'animal comme construction des réalités sur le corps humain à l'école primaire.
  Ce mémoire porte sur la problématique suivante : L'observation de l'animal comme construction des réalités sur le corps humain à l'école primaire. Il s’agit de vérifier l’intérêt d’une telle modalité d’investigation. Quels sont les intérêts de cette pratique ? Pourquoi les enseignants sont-ils réticents à l’idée d’utiliser cette modalité ? Et quel impact, cette méthode d’investigation, a sur la construction du rapport au vivant pour l’élève  ?Afin de répondre à mes interrogations, j’ai, dans un premier temps, apporté quelques notions théoriques permettant de mieux cerner ma problématique et le contexte du mémoire. J’ai analysé ensuite les réponses d’un questionnaire quantitatif basé sur l’observation d’un animal ou d’une partie de l’animal en classe. Et j’ai approfondi ces réponses avec des entretiens semi directifs. Pour comprendre l’impact de l’observation du vivant chez les élèves, je suis allée observer une séance en classe de CE1 . Grâce à l’interprétation de mes résultats, j’ai pu dégager des conclusions concernant le rôle de l’observation en classe dans la construction du rapport au vivant.
• De la Manipulation dans l’apprentissage des mathématiques à l’école maternelle
  L’enseignement des mathématiques à l’école maternelle a fortement évolué durant ces dernières dizaines d’année, non seulement dans sa forme mais aussi dans ses concepts. Ce mémoire permet de mettre en lumière un outil pédagogique devenu primordial dans cet enseignement : la manipulation. Cet essai reprend le concept même de manipulation, son utilisation, ses limites et risques. Il dépeint l’usage qui peut en être fait ainsi que ses gains. Au-delà, nous analysons la situation actuelle des écoles maternelles et des enseignants face à ce concept. Nous fournissons un certain nombre de conseils pour la mise en place de ce concept de façon efficace.