Contenus

• L’enseignant référent de scolarité : travailleur du care ?
  Cette recherche a pour objet d’étude l'analyse longitudinale de la place du care à travers les Missions de l’Enseignant Référent de Scolarité. Les stades de praxis du care de Tronto seront les indicateurs qui permettront de cibler des compétences spécifiques à développer dans l’optique d’une pratique du care facilitatrice de partenariat dans la mise en œuvre et le suivi du PPS d’une personne à besoins éducatifs particuliers.
• Vidéoscopie et analyse de situations d’enseignement dans la formation en maternelle
  En quoi la situation filmée de l'enseignant novice favorise l'émergence de conduites d'action et d'analyse réflexive ? La réforme institutionnelle de formation des enseignants avec son principe d'alternance entre l'université et l'établissement scolaire ouvre la voie à l'utilisation de la vidéo comme outil de formation privilégié.
• Utilisation du visionnage de vidéos de sa propre pratique dans le cadre d'un entretien d’auto-confrontation simple : intérêts et limites sur l'activité professionnelle d'une PES
  L'utilisation accrue de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants débutants est une conséquence des progrès technologiques récents en termes de numérisation de la vidéo et de développement de logiciels et d'outils en ligne pour étayer le développement professionnel des jeunes enseignants (Brunvand, 2010). Depuis la mise en place de la formation par alternance en 2008, dans laquelle les professeurs des écoles stagiaires (PES) partagent leur temps entre la responsabilité d'une classe et la formation à l'ESPE (École Supérieure du Professorat et de l'Éducation), le recours à la vidéo est devenu également une conséquence de la disparition de certains pans de la formation professionnelle (diminution du nombre et de la diversité des stages proposés tout au long du cursus de la formation des futurs enseignants). Dans ce contexte d'utilisation massive de la vidéo dans le paysage de la formation professionnelle, une réflexion paraît nécessaire pour chercher à optimiser l'utilisation de la vidéo dans la formation des enseignants débutants.
• Prise en compte et transmission de la dimension corporelle et verbale de l’enseignant stagiaire par le conseiller pédagogique dans le temps de l’entretien conseil
  Notre questionnement est le suivant : qu’observe le tuteur lorsqu’il va observer une séance du stagiaire qu’il accompagne ? Est-il sensible à la dimension corps et voix ? Quels indicateurs retient-il ? Quels observables liste-t-il pour observer la pratique ? Comment le conseiller construit son accompagnement lors de l’entretien ? Quel regard porte-t-il sur cet aspect particulier du corps et de la voix de l’enseignant en classe ? Au-delà de l’observation et de la compréhension cet aspect, les appréhende-t-il en entretien ? Une transmission est-elle possible au stagiaire sans nier sa singularité ? Et si oui, laquelle ?
• Ce que les adolescents font des théories du complot. L'attribution de crédibilité au croisement du médiatique et du social
  Aucune étude empirique sérieuse n'est venue jusqu'à présent appuyer le discours alarmiste sur l'adhésion prétendument massive des adolescents aux théories du complot. C'est l'enjeu de cette enquête menée par questionnaire auprès de 283 lycéens scolarises en classe de Seconde que d'avoir voulu combler cette lacune en mesurant d'une part, la prégnance d'un imaginaire du complot propre à cette classe d’âge, d'autre part, le poids des déterminants sociaux et des pratiques informationnelles dont les travaux menés dans le domaine de l'Information Seeking Behavior suggèrent qu'ils contribuent fortement a la formation du jugement de crédibilité. Les hypothèses testées ont été pour partie seulement validées par l'enquête et nos résultats militent finalement pour une lecture nuancée du phénomène. S'il semble bien que les adolescents manifestent en moyenne une plus grande perméabilité que les adultes à l'égard des interprétations ≪ alternatives ≫ de l'actualité, cette apparente ≪ crédulité ≫ recouvre une réalité complexe ou les modalités singulières de la réception le disputent a l'influence décisive de l'exposition. En l'occurrence, les déterminants sociaux et l'environnement informationnel semblent moins jouer dans la formation du jugement que le contexte de réception des énoncés complotistes. La réside sans doute le principal enseignement de ce mémoire mais aussi sa limite puisque les données récoltées ne nous ont pas permis d'explorer cette dimension comme elle aurait mérité de l'être.
• Accompagnement et rapport à l’épreuve : mise en tension, mise en relation, mise en mouvement
  Tuteur, maître formateur, conseiller pédagogique, formateur de terrain sont autant de vocables utilisés pour définir la fonction de celles et ceux qui accompagnent les enseignants novices lors de leur entrée dans le métier. Dans le cadre de la refondation massive du système scolaire que nous connaissons, et plus particulièrement celle du collège amorcée à l’automne 2015, le rôle des « enseignants tuteurs » semble encore plus prépondérant compte-tenu des changements pédagogiques à venir et de l’élargissement des missions des enseignants. Se demander de quelle façon les enseignants-tuteurs investissent cette fonction et les rôles qui leur sont confiés, chercher à comprendre ce qui se joue dans l’accompagnement pour le conseiller pédagogique et l’enseignant novice paraît tout à fait légitime.
• Indices distributionnels pour la comparaison sémantique de dérivés morphologiques
  Ce mémoire s'intéresse à la proximité sémantique du verbe et de ses noms d'agents et noms d'action dérivés. La comparaison sémantique de ces objets est envisagée dans le cadre de l'approche distributionnelle, et est réalisée sur la base de Lexeur, une ressource lexicale regroupant des noms d'agent, des verbes et des noms d'action qui a été enrichie d'informations distributionnelles.
• Usages et usagers de pure players : portraits informationnels
  Cette étude se propose d’analyser les liens qu’entretiennent les publics abonnés à des sites d’information payants pour en dresser le portrait informationnel. Pour cela, nous avons suivi une démarche inductive, guidée par des questions qui s’attachaient à décrire les usages et les attentes de ces publics en matière d’information d’actualité. Nous avons procédé à une enquête empirique auprès de quelques abonnés à ces pure players, basée sur des entretiens semi-directifs, puis à une analyse d’un corpus de trois sites. Nous avons voulu expliciter les représentations des enquêtés sur leur « écosystème médiatique », cerner leurs motivations et leurs attentes pour juger de la valeur d’une information et du travail journalistique, et ainsi comprendre la nature de leur engagement. La participation financière est avant tout un acte militant de soutien à des projets éditoriaux alternatifs, plus qu’un moyen d’accès à une source unique d’information. Leur recherche d’information est par ailleurs guidée par l’expertise de l’émetteur dans l’étendue des ressources offertes par le Web. Aussi, ces abonnements constituent un apport supplémentaire à leur exigence de fiabilité qu’ils sont prêts à financer, séduits par le charisme des journalistes ou par l’angle de traitement des sujets proposés. Ce sont donc bien des médias de complément, mais qui assurent un regain de vitalité dans un paysage médiatique aseptisé.
• Les pratiques audiovisuelles des lycéens sur smartphone : quel rôle dans leurs pratiques culturelles et leurs sociabilités ?
  Parmi les multiples fonctions du smartphone, la fonction audiovisuelle (réception, diffusion et production de contenus) apparaît comme l’une des plus utilisées par les jeunes générations. L’objectif de cette étude est de s’interroger sur la spécificité des pratiques audiovisuelles des lycéens sur smartphone et sur leur rôle dans les pratiques culturelles et les sociabilités lycéennes. Elle s’appuie notamment sur les apports de la sociologie de la jeunesse et de la sociologie des usages. L’étude a été menée auprès de dix lycéens d’un lycée d’enseignement général de la proche périphérie bordelaise selon une approche qualitative. Ses résultats tendent à montrer que les pratiques audiovisuelles sur smartphone des lycéens sont intégrées dans des sociabilités multiples, sans forcément en constituer un élément fondamental. De plus, ces pratiques audiovisuelles participent activement à l’autonomisation culturelle des lycéens, au travers de l’abonnement à des chaînes You Tube notamment, et en contribuant au prolongement d’une « culture de chambre ». Elles révèlent également une forte relation pragmatique à l’objet de la part des lycéens dans les différents cadres de réception rencontrés. Par contre, l’étude fait apparaître un rôle très limité de la production audiovisuelle sur smartphone comme support à un « individualisme expressif »
• Les effets du bilinguisme précoce sur les performances narratives et linguistiques chez les enfants
  Ce mémoire se propose de réfléchir sur l’influence de la pratique d’un bilinguisme précoce sur le développement des capacités narratives et linguistiques des enfants. Nombre d’études se sont penchées sur les effets du bilinguisme précoce chez les enfants, certaines d’entre elles stipulent des effets négatifs, d’autres des effets positifs. On va ici procéder à une comparaison des performances narratives et linguistiques de sujets se scindant en quatre groupes expérimentaux, à savoir, des sujets bilingues et monolingues. Le récit est un outil très intéressant pour analyser les compétences discursives et linguistiques d’un enfant. Il nous apporte de nombreuses informations qualitatives.
• Identités de femmes gitanes
  L'intérêt de cette recherche réside dans une meilleure compréhension de l'identité gitane afin de répondre, à terme, aux interrogations inhérentes à l'intervention sociale : comment et pourquoi intervenir ? Ce travail porte ainsi sur les femmes gitanes et leurs identités.
• L'inclusion scolaire dans les écoles primaires en milieu rural
  Notre étude portera sur l'inclusion scolaire en milieu rural, plus précisément sur les enseignants des écoles primaires rurales qui accueillent au sein de leur classe des élèves en situation de handicap. Nous faisons l'hypothèse que l'inclusion scolaire induit des attitudes réactives et réflexives touchant à la fois aux pratiques et aux représentations des enseignants. Le fait d'accueillir un élève différent dans sa classe pourrait amener l'enseignant à réfléchir sur ses pratiques, pour les centrer d'avantage sur les besoins particuliers de cet élève et peut être aussi sur les besoins des élèves en difficulté « ordinaire » de cette classe. Nous faisons d'autre part l'hypothèse que la spécificité du milieu rural pourrait permettre aux enseignants d'apporter des réponses particulières à la question de l'inclusion. Ainsi nous nous demanderons quels sont les freins et les leviers pour l'accueil des élèves en situation de handicap dans les classes rurales.
• Female Genital Mutilation in Alice Walker’s Possessing the Secret of Joy: A Journey Towards Liberation of the Self
  Suite à son excision à l'âge adulte, Tashi est complètement aliénée. Grâce à l'étude des mythes africains et à la psychanalyse Jungienne faisant remonter son passé traumatique, elle finira par comprendre la source de son aliénation, et atteindra finalement une certaine libération de son Moi.
• La Monarchie Britannique en 1992. Comment les journaux ont reporté le discours Annus Horribilis de la Reine Elizabeth II. Le discours de maturité après 40 ans de règne.
  La Monarchie Britannique en crise en 1992.Une brève description , chronologique de l'année 1992.Présentation des différents fonds financiers et de leurs importance pour faire perdurer la Monarchie Britannique. Les techniques de communication à l'oeuvre dans le discours. Une courte présentation des différentes théories d'analyse discursive. La réception du discours par deux journaux: The Guardian et The Sun. Comment ces journaux analysent ce discours, quel compte rendu en font-ils?
• Popularising Shakespeare: the case of dubbed films in France in the 1990s
  Dans les années 1990, de nombreuses adaptations filmiques des œuvres de William Shakespeare furent effectuées, avec pour visée la ré-popularisation du Barde. Leur importation en France nécessita une traduction. Ce mémoire a pour but de démontrer que le doublage français des adaptations filmiques de œuvres de Shakespeare contribue sa popularisation en France
• El posicionamiento de Fernanda Laguna en el campo poético argentino. Negociaciones desde lo queer.
  A partir del análisis discursivo de los poemas de Fernanda Laguna, este trabajo propone interrogar la triple negociación polémica en la que se juega la especificidad del posicionamiento de esta poeta con las convenciones de la “poétique du mâle”, con los tópicos de la “escritura femenina” asociada al diferencialismo estratégico feminista de los años 80, y con lo que denominaremos el queer trash masculinista. En la primera parte, presentamos las bases sobre las que se asientan nuestros análisis: la de los postulados teóricos de una lectura feminista de la perspectiva sociodiscursiva de la línea Foucault/Bourdieu/Maingueneau y la de las estrategias de exclusión masculinistas transversales a la institución literaria argentina. En la segunda parte, nos ocuparemos de las estrategias de inclusión feministas que le permiten a Laguna negociar una posición de enunciación legítima desde los espacios de producción contra-hegemónicos culturales y de disidencia sexual que llevó y lleva adelante. Por último, nos abocaremos a analizar dos estrategias discursivas mayores por medio de las cuales las poesías de Laguna operan performativamente su ruptura/negociación en el campo poético argentino: la celebración de lo “abyecto de género” y la subversión del orden masculinista del discurso.
• The Gdańsk Shakespeare Theatre: Myth or Reality? A Study of English Renaissance Drama in Poland in the 16th-17th and 20th-21st Centuries.
  Etude sur les relations théâtrales entre la Pologne et l'Angleterre durant les 16e et 17e siècles et leurs éventuelles récurrences à l'époque contemporaine en Pologne (20e et 21e siècles). Ce mémoire prend comme base de réflexion les travaux du professeur Jerzy Limon et analyse leur implication dans la création du théâtre shakespearien dans la ville de Gdansk.
• Malintzin como figura de mediación cultural, desde la Conquista hasta nuestros días
  Malintzin, más conocida como la Malinche, sirvió de intérprete a Hernán Cortés durante la Conquista de México. Su figura fue el objeto de muchas discusiones desde la Conquista hasta nuestros días (manipulaciones machistas, rehabilitaciones feministas). Malintzin fue la mediadora entre dos civilizaciones que se encontraban por primera vez y, cinco siglos después de su muerte, sigue siendo la mediadora entre distintas maneras de ver el mundo. Malintzin, es aquella mujer que sirve de vínculo y que permite el diálogo entre dos "mundos" diferentes. Su papel de mediadora cultural ha ganado una característica eternal, lo que hace de Malintzin una figura interesante de estudiar.
• L’accueil des élèves en situation de handicap au collège. Étude du rapport à l’épreuve d’enseignants du second degré qui accueillent des élèves d’ULIS
  Ce travail est le résultat d’une recherche dans le cadre de la didactique clinique qui vise à faire apparaître les tensions qui émergent dans le discours de professeurs au sujet de l’Inclusion d’élèves en situation de handicap. Les indicateurs proposés par le concept de Rapport à l’Epreuve nous permettent de présenter une analyse du discours de trois enseignants de collège qui accueillent des élèves d’ULIS dans leur classe. L’analyse de ces tensions exprimées s’organise selon quatre indicateurs : la Conversion Didactique, l’Impossible à Supporter, le Sujet Supposé Savoir et la Construction Identitaire.
• L’importance de la résilience (assistée) dans le processus d’insertion des jeunes en difficulté
  Créées en 1982, les Missions Locales ont pour objectif de répondre aux besoins d’insertion des jeunes âgés de 16 à 25 ans, confrontés à des difficultés spécifiques. Parvenir à s’insérer en accédant à l’emploi, à la sortie du système scolaire, nécessite l’élaboration de stratégies complexes et ce processus peut-être mis à mal par une vulnérabilité développée à travers un parcours de vie jalonné de ruptures. Ces traumatismes peuvent être surmontés par la résilience, qui désigne la capacité à les dépasser et à se reconstruire. La résilience assistée, pratique qui cherche à favoriser la résilience par une intervention basée sur les capacités et forces du sujet, peut désigner les pratiques d’accompagnement des professionnels des Missions Locales. Nous nous interrogerons sur le lien entre Insertion et Résilience, et plus particulièrement sur le fait que l’Insertion puisse constituer ou non un facteur de résilience. Cette recherche, réalisée auprès de jeunes relevant du dispositif Garantie Jeune de la Mission Locale de Toulouse, s’appuie sur une approche qualitative à travers l’écoute du public. Elle cherche à présenter les limites et difficultés des processus d’insertion, leurs enjeux et leurs perspectives.