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189 documents

• 1.
  Mémoire

  Accès restreint

  Titet, Laurence (2017), Une pédagogie fondée sur l’apprentissage du contrôle cognitif et de l’inhibition peut-elle favoriser l’acquisition, l’automatisation et l’adaptation des procédures et stratégies de calcul mental chez un enfant porteur d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDA-H) ?
• 2.
  Mémoire

  Non consultable

  Camilli, Félix (2018), Utilisabilité et accessibilité des manuels scolaires numériques chez les élèves voyants et malvoyants
• 3.
  Mémoire

  Accès libre

  Cezaro, Nathalie (2017), Utilisation d’une plateforme de FOAD dans les pratiques des cadres de santé formateurs en Institut de Formation en Soins Infirmiers : quelles utilité et facilité d’utilisation perçues ?
• 4.
  Mémoire

  Accès restreint

  Barro, Marie (2021), Verbaliser ses émotions pour mieux vivre ensemble? L'exemple de l'atelier à visée philosophique en grande section de maternelle
• 5.
  Mémoire

  Accès libre

  Salvan, Corine (2017), l'estime de soi des collégiens porteurs de troubles spécifiques des apprentissages
• 6.
  Thèse

  Accès restreint

  Soulier, Lucille (2019), Émotion et orthographe : étude chez l’enfant d’école primaire
• 7.
  Mémoire

  Non consultable

  Schiavo, Pauline (2016), Émotion et rédaction : étude de l’influence de l’induction d’un état émotionnel sur l’orthographe chez l’enfant dyslexique et/ou dysorthographique d’école primaire
• 8.
  Mémoire

  Accès libre

  Zeidan, Laurianne (2022), Étude de l’effet d’environnements naturel et urbain sur l’attention dirigée et l’apprentissage
• 9.
  Thèse

  Accès libre

  Mallat, Charlotte (2019), Évaluation et mise en évidence des effets de la charge mentale de travail sur l’adaptabilité comportementale et physiologique